高校开展创业教育初探

创业教育是世界教育改革和发展的趋势。在我国高等教育大众化不断推进的背景下，大力倡导创业教育，对于提高大学生综合素质、扩大高校毕业生就业渠道、深化高等教育改革和促进经济建设发展具有深远的意义。该文阐述了创业教育的起源和内涵，借鉴国内外创业教育的经验，分析国内高校创业教育的问题，提出了我国高校开展创业教育的途径。     

论中专学校的素质教育及其评价

许多中专学校都在探索中专应如何实施素质教育的问题，并把其视为中专教育改革的根本问题。我们认为，要在中专教育中实施素质教育，首先必须弄清中专生应具备哪些素质，实施素质教育的特点和难点是什么，实施素质教育效果的评价等问题。中专生应具备的素质素质一词源于心...     

林业院校学生创业教育刍议

１９８９年１１月在北京召开的“面向２１世纪教育国际研讨会”上，正式提出了“创业教育”这个新概念、新名词。其内涵是以开发和提高青少年创业精神和创业能力，使之成为具有开创性的社会主义建设者和接班人。林业院校对学生加强“创业教育”，就是要培养学生创业和开拓进取精神，提高他们的创业能力和竞争力，使之在就业竞争中始终处于有利地位。“创业教育”和“素质教育”的目标是一致的。国务院李岚清副总理指出：“素质教育的根本目的是使教育面向全体学生，全面提高学生的基本素质，促进学生在德、智、体和美育等方面全面发展，注重…     

绿色校园激情创业——“嘉汉杯”首届全国林科大学生绿色创业大赛全国总决赛在京隆重举行

为了贯彻落实国务院《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发[2011]16号）和国务院召开的大学毕业生就业工作电视电话会议精神，为了全面实施人才强林战略，搭建全国林科大学生创业平台，充分发挥大学生创业的示范和辐射作用，2011年12月12—15日，由国家林业局人才开发交流中心举办的以“绿色校园，     

试论创业教育的科学内涵

随着我国高等教育大众化战略的实施，高校的招生规模不断扩大，大学生就业难的问题日益凸显。加强创业教育已成为我国教育发展和改革的新趋势。创业教育是培养创业精神和创业能力的教育，其内容主要包括创新精神、创业意识、创业知识、创业能力和创业心理品质的教育。根据受教育者的不同和预期目标的不同，创业教育可划分为初级、中级和高级3种类型；而高级创业教育又可依据高校办学目标和性质的不同，进一步细分为创新创业教育、创办创业教育和岗位创业教育。此外，从创业教育与创新教育、从业教育、就业教育、专业教育等其他几个相关概念的辨析角度，进一步分析阐述了创业教育的科学内涵。     

北京林业大学大学生职业生涯规划与就业创业指导课程体系建设

大学生职业生涯规划与就业创业指导课程体系建设是高校人才培养的重要组成部分,北京林业大学切实把大学生职业生涯规划与就业创业指导课程建设纳入人才培养体系。对大学生职业生涯规划与就业创业指导课程体系进行探索和改革,使其更好地发挥在学生职业生涯发展和毕业生就业工作中的作用,对于大学生成才观的建立、就业观念的更新、择业技能的增强、就业率的提高和社会稳定都具有非常重要的现实意义。     

绿色校园 激情创业

为贯彻落实国务院《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发[2011]16号）和国务院召开的毕业生就业电视电话会议精神，全面实施人才强林战略，搭建全国林科大学生创业平台，充分发挥大学生创业的示范和辐射作用，2011年12月12日至15日，由国家林业局人才开发交流中心举办的以“绿色校园，     

加强高校素质教育提高毕业生就业能力

高等教育的迅猛发展，使成倍增长的毕业生与没有明显好转的社会就业形势之间的矛盾更加尖锐，高校毕业生就业面临着严峻的考验。目前，各级政府的就业政策，各个学校的就业对策，所有毕业生和家长的就业观念没有发生明显的变化，但各用人单位对人才的综合素质比以前有了更高的要求。所以，如果还按前几年的工作思路开展毕业生就业工作，将会遇到极大的困难。作为培养人才的高等学校，必须从长远利益出发，从学生的切身利益出发，抓好素质教育这一关，从根本上解决就业问题。本文就毕业生就业过程中出现的一些问题，结合我校的实际，从加强高校素质教育的角度提出一些粗浅的建议。     

地方高校大学生创新创业意识长效培养机制的研究

从地方高校大学生创新创业意识培养与高校定位转型角度着手,剖析了地方高校大学生就业创业的影响因素及表现、高校教育转型过程中教与学存在的矛盾等问题。通过对比近四年湖南某地方高校各类比赛成果和毕业生就业创业质量报告之间的关系,分析了大学生创业意识与比赛活动相辅相成的关系,并紧紧围绕“高校传统课程转型、三创活动意识引导以及初创项目长效培养”等方面,探讨了未来地方高校大学生创新创业意识的培养模式和培养机制。     

北京林业大学大学生创业教育途径探索

随着就业压力的不断增大,树立大学生自主创业意识、开展体系完善的创业教育、扶持大学生成功创业已经成为高等教育的重要课题。要明确创业教育的定位,落实相关创业政策,构建合理创业课程体系,开展多种创业实践活动,加快创业基地建设。     

教育部:今年高校毕业生签约率已达76%

教育部副部长袁贵仁近日透露,截至目前,今年高校毕业生就业签约率已达76%,除去一些自主创业和临时就业的毕业生没有履行签约手续,现在大约还有50万左右的毕业生没有找到工作。袁贵仁在全国高校思想政治教育研究会第六届会员代表大会暨2002年年会上说,现在的学生上大学要交学费,尤其是那些来自农村的学生,大学期间的学费连同生活费是他们家庭的一大笔开支,因此他们比以往任何时期的学生都更关心自己能否成才。目前还没有找到工作的毕业生中以来自农村的、信息渠道和社会交往较少的居多。据了解,1996年至2002年,大学毕业生签约率分别为93.7%、…     

女大学生自我创业需求及创业体系建设研究——以杭州市高校为例

在就业形势愈加严峻的趋势下，一些女大学生选择了一条自主创业之路，然而，女大学生创业面临重重困难。本文通过调查问卷和文献分析，综合分析杭州各大高校女大学生创业的优劣势，提出女大学生创业扶持体系的构建。     

影响高职学生就业的因素分析

随着高校毕业生就业政策改革的深入，高职毕业生的就业面临着来自诸多方面的挑战。通过对广西生态工程职业技术学院近两年毕业生就业情况的跟踪调查，该文指出影响高职毕业生就业的学生自身的因素包括“一爱”，即爱岗敬业；“二实”，即实干苦干、实用技能；“三能力”，即组织能力、管理能力、交流与协调能力。因此，该文认为高职院校应采取以下措施：重视学生思想政治教育；加强学生生产实践能力；提高学生综合素质；注重学生职业行为养成培养等，以提高高职毕业生的就业能力和就业率。     

高校毕业生“慢就业”现象的成因及应对策略

高校毕业生“慢就业”现象是高校就业工作面临的难题.有关研究显示,高校毕业生的“慢就业”现象呈现出“思考人生型”、备考“赖校型”、自身实力与就业定位不匹配、“多困生”以及灵活就业或创业等5种类型.究其原因,一是社会经济快速发展的产物,二是高校毕业生结构性就业矛盾的体现,三是大学生职业生涯规划教育缺失的显现,四是大学生择业...     

浅谈“昆虫学”教学中科研对创业教育的促进作用

创业教育已成为当前大学教育的一项功能,如何进行创业教育已是摆在广大教育工作者面前的主要课题。该文探讨了"昆虫学"教学过程中渗透科研内容对创业教育的促进作用。实践表明,科研可以通过提升教与学两个方面的效果来提升学生的专业素质;教师对创业的认知会在教与学的过程中潜移默化地影响学生的创业意识;教师的应用性强、易转化的科研项目对学生的创业认知和创业方向均有影响;在学生参加科研的过程中,创业所需的其他素质也会得到培养。     

试论中等林校的素质教育

在当前经济体制转轨的形势下,变应试教育为素质教育,既是中小学教育改革的重要课题,也是教育界乃至全社会关注的焦点。对于实施职业教育的中等林校虽不存在应试教育的压力,但随着招生并轨和毕业生分配制度的改革,将面临生源和毕业生就业的双重竞争。培养适应21世纪的林业科技人才也同样存在着素质教育问题。 一、素质教育的意义 1.素质教育是培养新世纪林业科技人才的需要。     

实施大学生创业教育的思考

实施创业教育是社会经济发展对大学生教育提出的更高要求,也是高等教育主动适应经济社会发展所采取的重要改革措施.我国大学生创业教育刚起步,处于萌芽阶段,需进一步探索,文章在对大学生创业教育界定的基础上,较详地分析了实施大学生创业教育的效用,最后,概要地提出了实施大学生创业教育应注意的一些问题.     

新时代背景下高校创业教育研究——评《新时代背景下大学生职业发展与就业创业研究》

近年来,很多高校相继开展了大学生职业发展和就业创业教育工作,有一大批学者对相关问题进行了分析研究,并取得了可喜成果。然而,社会经济形势不断变化,加之当今大学生就业创业意识淡薄、创业能力低、主动性差,、还有很大提升潜力。为此,由理阳阳著写的《新时代背景下大学生职业发展与就业创业研究》(中国纺织出版社,2017 年4 月版)一书,在对大学生职业发展的基本理论进行全面探究的基础上,对大学生职业发展与就业创业进行了系统研究。     

推进我国大学生创业教育的公共政策思考

加强大学生创业教育对我国经济社会发展具有十分重要的意义。在国家的高度重视和大力支持下，我国大学生创业教育发展迅速，但仍面临着大学生创业政策和法规不健全、良好的创业文化环境缺乏和创业教育工作体系不完善等问题。借鉴国外一些国家促进大学生创业教育的公共政策，提出进一步推进我国大学生创业教育的建议，包括加大扶持力度，健全相关的政策法规保障体系；加强宣传，营造浓厚的大学生创业文化氛围；完善运行机制，整合全社会有利于推进大学生创业教育的资源。     

农业创业型人才培养的审视与探索——以浙江农林大学为例

在经济社会加速转型时期,培养高质量的农业创业型人才是推进农业科技创新的迫切需要,是解决大学生择业所面临矛盾问题的必然要求,是时代赋予高等农林院校的崇高使命,也是高等农林院校人才培养改革的重要路径。以浙江农林大学为例,对农林类专业大学生创业的现状及其制约因素进行了分析,指出当前大学生的就业价值取向更加多元化,但是热衷城市生活,服务基层的热情不足,追求短期效益,创业活动的层次不高。而制约大学生创业的因素主要有高校开展创新创业教育的体制不健全,基础课教学的安排不规范,创业实践环节的设置不足,配备的创业导师不强,以及社会干扰对大学生创业步伐的影响等。因此,高等农林院校应采取措施,包括完善思想政治教育内容,引导学生树立正确的创业就业理念;扎实开展创新创业教育的教学工作,夯实学生创新创业的基础;做实"第二、三课堂",营造浓厚的校园创业文化氛围;优化实践教学资源,巩固学生的创新实践技能等,以加强农业创业型人才的培养。