培养学生学习兴趣 提高英语教学效果

如何提高学生学习英语的兴趣,历来为广大教师和教育学家们所关注.作者从自己多年的教学实践出发,着重探讨在大学英语教学中应该如何进行师生情感交流以增强学生学习英语的自信心,提高学习英语的兴趣,从而提高英语教学效果.     

如何增强中职英语教学的趣味性

兴趣是学生最好的老师,兴趣是直接推动学生主动学习的内驱力。在中职英语教学中,如何增强教学过程中的趣味性,激发学生学习英语的兴趣是个很重要的问题。因此,在英语教学中,教师要合理、巧妙的采用不同的教学手段和方法来增加英语课堂的趣味性,达到提高课堂教学效果的目的。     

心理学在职业英语教学中的探析

心理学在英语学习和教学的过程中起着至关重要的作用,心理学的运用,对于英语教学以及学生学习英语,提高学生英语学习能力和英语水平,有着重要作用。     

在英语课堂教学中培养学生的学习自主性

培养学生的语言学习自主性,帮助学生自主学习,自主发展在英语教学中有相当重要的作用。本文通过分析培养学生学习自主的必要性,探讨如何使用恰当的策略,把自主学习能力的培养和当前的教学任务结合起来。从而既培养了学生自主能力,又提高了学习效率。同时英语教师必须有意识培养学生自主学习的意识和学生运用学习策略的能力,使他们更有效地学习英语。     

对高职英语教学的思考

高职英语教学一直以来都是教学领域里较为薄弱的环节,因此对高职英语教学的改进与变革十分重要。教师对高职英语的教学态度、现阶段办学过程中采取的办学模式等都可能是导致学生丧失对高职英语学习兴趣的原因。文章通过比较分析了传统英语教学模式存在的弊端,列举了高职英语教学中存在的主要问题,强调了在新的英语教学模式下高职英语教师的作用,提出了改进高职英语教学的具体措施。     

大学英语教学改革如何适应社会需求

语言具有社会交际功能,英语教学的最终目的是培养学生的英语交际能力,即英语运用能力。因此,在大学英语教学过程中,不仅要教学生学会语言本身．即语言知识,更要教学会如何运用所学语言与人交流。所以大学英语教学改革应关注社会对英语运用能力的需求,通过各种英语语言实践活动,培养学生的英语语言素质,缩小教学与需求之间存在的差距,注意加强对学生英语运用能力的培养和提高。     

合作学习在高职英语口语教学中的应用

随着我国新课改的逐渐深入,高职高专英语教学改革进入了新的阶段,但是在高职高专英语口语教学方面,与新的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中关于"在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生使用英语进行交际的能力"的要求相距甚远.因此,探索一种有效的方法来激发高职生英语口语学习兴趣、提高学生口语水平十分重要.文章首先阐述了合作学习的概念和理论基础,然后主要分析了合作学习在高职高专英语口语教学中应用的对策.     

高职英语教学中存在的问题及对策分析

高职教育是对学生进行的针对性的职业性教育。高职英语作为高职学生学习的基本课程,在其教育体系规划中占据重要地位,并在促进学生基本能力和综合素养的提高方面有非常重要的影响。加强高职英语教学,提高高职英语教学质量,是高职英语教学应该注意的问题。对高职英语教师来说,认识到自己在教学中的不足以及发现问题,及时改正,对促进高职英语教学水平的提高极其重要。文章主要分析了高职英语教学中存在的问题及对策,供参考。     

浅析快乐英语的教学方法

兴趣是推进学生学习的内在动力,而学生的学习兴趣则是学习的最大动力.学习英语需要大量的记忆和练习,如能激发初中生英语学习兴趣,学生能在学习英语中得到快乐,那么他们就能集中注意力,情绪高涨,增强克服困难的意志,从而减轻压力,创设一个轻松愉快、生动活泼的学习气氛,学生学习英语就会达到事半功倍的效果.     

高校园林专业英语教学改革措施

现阶段在我国高校中,园林专业的英语教学方式存在一些问题,并且随着教育事业的不断发展,我国各大高校中越来越多的专业需要强化英语教学。为提高园林专业学生在园林事业方面的英语能力,从学生的实际英语基础出发,为园林专业学生确定明确的英语学习目标,结合园林专业的课程内容,进行园林专业英语教学的改革。      

高校园林专业英语课程教学模式改革

分析高校园林专业的英语课程课堂特点、大学英语课堂和专业英语课堂教学模式的现状和问题,依据新版《大学英语教学指南》和教学实践初步探索高校园林专业学生英语课堂中实施多维互动教学模式、模块化教学模式、自主学习模式和混合式英语教学模式以提高英语学习动机并上升为融入动机,让学生在快乐、严谨的课堂氛围中提高英语课堂学习效率。围绕该专业学生英语课堂教学模式探索和实施,提出英语课堂应该注重学生英语、园林专业知识、跨文化交际能力的结合、将学生培养成会英语、懂园林知识和具备跨文化交际能力的复合型人才。      

浅谈兴趣在高职英语中的应用

美国心理学家布鲁纳指出，学习的最大刺激乃是对所学知识发生兴趣。兴趣孕育着愿望，兴趣滋生动力。如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，兴趣教学可以说是一种好方法。学生只有对活动产生了浓厚的兴趣，才能调动起学习的积极性。为此，兴趣小组活动必须尽可能地结合学生实际，采用学生喜闻乐见的教学形式，让学生在强烈的求知欲驱使下获得知识，运用知识。学习需要兴趣。及某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是兴趣教学的出发点。笔者认为，兴趣教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生“做中学、学中用”，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于老师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行兴趣教学没有也不可能有固定的模式可循。但兴趣教学所探讨的这些方面和所要最求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起，同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动高职英语教学。     

高职英语微课的翻转课堂建设的必要性分析

随着科学技术的发展,互联网的应用,微课和翻转课堂的建设成为了必然趋势,受广大教育人士和高校所关注.传统的英语教学方式没有办法提高学生英语综合能力,必须对此教学模式进行改革,以培养学生学习兴趣、锻炼学生英语口语为主.文章主要针对高职院校微课的翻转课堂建设进行分析阐述,希望能够帮助教育者更好的明白微课的翻转课堂建设的必要性.     

对中专英语阅读课教学的几点看法

随着社会经济的发展,在21世纪的今天,英语作为一门世界通用的语言和一种工具,其重要性不言而喻。中专英语教学是在原有的基础上,巩固并增加基础知识的学习,使学生不断提高、积累,达到一个新的高度,理论与实践相结合,能够把学到的知识运用到实际生活中。而阅读是学习英语四个环节——听,说,读,写中相当重要的一环。所以,如何上好一堂阅读课是中专英语教学中值得探讨的问题,要上好一堂阅读课必须把握好文章的整体性、连贯性、文化背景知识的介绍和多媒体的运用。基于中专学生英语基础普遍不高的现状,我对如何上好课文(到邮局的路怎     

中职英语教学与测试模式改革的探讨

英语教学和英语测试是教学过程中不可分割的两个部分,科学的测试评价模式既是学生自我认识、自我发展的一种教育方式,又是教师改进教学、促进教学改革和发展的反馈手段。然而,目前中职学校沿用传统的英语教学与测试模式已经不能适应社会对中职学校培养人才的要求,只有改革英语教学与测试模式,才能促进英语教学水平的提高,调动学生学习英语的积极性,使英语教学更好地为学生就业服务,为社会经济发展服务。本文从当前中职学校学生的特点、英语教学、测试模式的现状,提出对中职学校英语教学与测试模式改革的一些思考。     

提高学生学习计算机兴趣的几点认识

职业学校计算机专业课教学过程中遇到的学生学习兴趣不高,通过对这个问题进行反思,探讨提高学生学习计算机兴趣的一些方法.文章主要是从社会需要,学习决心,学习方向,教学方法与策略等方面来论述如何提高学生学习计算机兴趣.     

中职英语课堂教学效率研究

针对中等职业学校的学生英语基础普遍薄弱,英语学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一的现状,应该从构建和谐师生关系,创建轻松愉快的学习环境,使用灵活多样的教学方法,激发学习兴趣、发挥学生的主体作用、优化课堂教学、培养竞争意识,增强学习自觉性等方面着手,提高英语学习效率的方法和途径.     

浅谈合作学习法在高职英语教学中的应用

英语课程作为高职学校的重要课程,对于夯实学生英语知识基础,培养学生综合能力有着非常重要的作用。合作学习法作为充分发挥学生主观能动性的重要方法之一,对于提升学生英语能力起着非常关键的作用。故此,本文将对合作学习法在高职英语教学中的应用进行论述,以期助推我国的英语教学工作。     

基于SPOC+FCM的高职英语混合式教学模式构建研究

文章借助SPOC+FCM模式,深度融合信息技术和高职英语教学,构建高职英语混合教学新模式并进行实践,从而为学生提供多样化的课程资源,创造个性化学习条件。此外,通过改进教学成果评价方式,培养学生自主学习和合作探究的能力,以期满足国家对高职院校应用型人才的需求。研究证明,该教学模式不仅可提高高职学生的英语语言实践运用能力,而且有利于高职学生英语自主学习能力和综合学习能力的培养。     

计算机教学的重要性和计算机在英语教学中的优越性

在英语教学上,通过计算机可以提供给学生更多的学习资料,而且在教学的课程中,通过多媒体使学生对英语产生直观的知识感受,视频教学的应用,更直接表现了英语的听、读、说等能力,不但使学生学起来轻松,而且还能提高教学效率.