“双师型”教师队伍建设机制探讨

以我国高校教育大众化后应用型地方高校发展为导向,解析了"双师型"教师的内涵,探讨了应用型本科院校转型发展中"双师型"师资现状,提出了应用型本科院校"双师型"教师队伍在教师的培养、长效运行、考评机制与保障机制等方面的建设机制。     

培养高素质“双师型”教师的对策

结合"双师型"教师的内涵和国内"双师型"教师培养的现状及国外有代表性的国家培养"双师型"教师的方法,提出在国内培养出高素质的"双师型"教师的对策,进而培养高素质技能型专门人才。     

应用型地方高校转型期下的实践教学改革探讨——以土建专业为例

以应用型地方高校的人才培养目标为出发点,阐述了土建类专业实践教学的内涵,从专业实践课教学、教师团队的结构体系、学生三方面介绍了土建类实践教学存在的问题,强调在校学生实践能力培养的重要性,在教师团队、教学方法、学生、课程体系等方面提出土建类实践教学改革的内容。     

基于国家级人才培养基地的“双师型”教师队伍建设与农科类应用型技术人才培养的互动性研究与实践

针对目前农科专业人才培养方式与市场或者技术前沿脱节,及湖南文理学院农科专业教师实践经验不足的农业人才培养的瓶颈问题,以湖南文理学院第一个教育部农科教合作人才培养基地——大湖水殖股份有限公司的建设为契机,进行了基于国家级人才培养基地的"双师型"教师队伍建设与农科类应用型技术人才培养的互动性研究与实践。在进行地方高校农科专业人才培养现状的调查基础上,提出校企联合培养农科专业人才新模式;遴选合作培养企业,与企业共同制定农科专业人才培养方案;培养"双师型"教师,制定考核评估体系;探索"双师型"队伍建设与农科类应用型技术人才培养的互动机制。在建设好基地的同时,打造了一支实践能力强的双师教学队伍,培养了适合行业、企业和用人单位需要的具有全面素质和综合应用能力的农科专门人才,实现了校企双赢。     

浅析应用型本科高校土木类“双师型”教师队伍建设

"双师型"教师的培养是应用型本科高校建设的重点之一,也是师资队伍建设的一大难题。立足于应用型本科高校,分析土木类专业师资现状,阐述土木类"双师型"教师应具备的能力,并对如何加快"双师型"教师队伍的建设提出了若干建议。     

“双师型”教师培训体系存在的问题及对策研究

随着国际间竞争的加剧,在国家必须进行产业升级的大背景下,各行各业对高职教师的要求也越来越高、越来越具体,完善"双师型"教师培养体系,加强"双师型"高等职业教师队伍建设就显得十分必要和迫。通过查找目前"双师型"教师培训体系中存在的问题,如高职教师准入门槛不合理、专业设置等与现代产业需求匹配度不高等,提出相应的建议,以推进"双师型"教师培训体系的完善,加快建成高素质专业化的"双师型"教师队伍。     

高职院校建设“双师型”教师队伍的途径

教师团队的培养,特别是"双师型"教师的培养是当代社会迫切需求的。在高等职业学校教学的过程中,教师队伍中"双师型"教师比例的提高不仅可以提高教学质量,还能够在对学生职业素养的培养上起到较大的作用。本文对高职学校的"双师型"教师团队的建设的有效途径进行了探讨。首先分析了高职院校建设"双师型"教师队伍,然后分析高职院校"双师型"教师队伍建设途径,最后针对高职院校"双师型"教师队伍建设进行展望     

现代学徒制视域下的职业学校“双师型”队伍建设策略

现代学徒制是以企业为本位的人才培养模式,但就目前我国的情况来看,职业学校依旧是人才培养模式的主体。在此背景下,职业学校的"双师型"教学队伍建设就显得尤为重要。应通过继续完善职业学校教师的培养和继续教育制度,加强特色实训基地建设,形成激励教师下企业锻炼的机制和充分发挥兼职教师的作用来加强职业学校"双师型"教学队伍建设,提高职业教育人才培养的质量。     

应用型本科院校新时代“双师型”教师队伍建设的新思考

应用型本科院校在推进教育现代化进程中必须抓好新时代"双师型"教师队伍建设,当前应用型本科院校"双师型"教师培养还存在较大的不足。为此,要通过建立健全"双师型"教师培养规划和组织机构,重视对应用型创新人才引入,强化对引入高端人才的专业实践技能培养,建立健全"双师型"教师培养的激励机制、评价机制,教师专业实践技能强化等路径,来改进应用型本科院校"双师型"教师培养状况。     

校企合作背景下商务英语专业“双师型”教师能力培养路径探索——以贺州学院为例

本文在教师专业化理论和职业教育的培养目标指导下,以地方性院校贺州学院为例,对校企合作背景下商务英语专业"双师型"教师能力培养存在的实际问题进行调查研究,最后提出校企合作背景下商务英语专业"双师型"教师能力培养途径和意义。     

职业学校“双师型”教师队伍建设的思考与对策

加快建设一支具有教师资格和专业技术能力的"双师型"教师队伍,既是我国职业教育事业发展的客观要求,又是全面提高教学质量的关键,为此,应通过加强实训教学环节、建立"双师型"教师培养基地、积极开展创新教育和科技活动、制订激励机制等措施,使更多教师成长为"双师型"教师。     

艺术设计类专业双师型教师队伍培养途径探索

从双师型教师内涵着手,在对艺术设计类专业教师调查的基础上,提出了通过理实一体化教师工作室、校企"内外"合力"三联合"以及互联网+等途径来拓展培养双师型教师的理念,并对双师型教师队伍建设的保障制度进行了探讨。     

现代医疗装备专业集群背景下的“双师型”教师队伍建设

为适应国家强力号召的将大部分高校转型定位为应用技术型大学的要求,开设专业集群是实现转型的基本要求,因而专业集群背景下的"双师型"教师队伍建设问题迫在眉睫。本文以新乡医学院三全学院为例,结合学校自身医学院校的特点,通过深度调究,分析了现代医疗装备专业集群背景下的"双师型"教师队伍建设的现状,剖析了现代医疗装备专业集群背景下的"双师型"教师队伍建设目前存在的各种问题,并提出了解决的方案方法,意在增强教师的综合素养,为社会培养综合应用型人才。     

借鉴澳大利亚职教经验助推我省中职“双师型”教师队伍建设

分析了"双师型"教师的内涵及核心要素,总结了我省目前中等职业教育"双师型"教师队伍建设中的主要做法与困惑,列举了澳大利亚职教师资培养的特色,得出了对我省"双师型"教师队伍建设的几点启示。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的研究

"双师型"教师队伍是高等职业教育的重要特色,是提高高等职业教育教学质量的关键。文章探讨了高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的问题,分析了"双师型"教师队伍在建设过程中出现的主要问题,并提出了加强岗前培训,推行上岗职业资格证书制;突破现有模式,引材不拘一格;建立良好的产、学、研创业机制;开放培养,做到"双师型"教师培养多元化等加快"双师型"教师队伍建设的对策和建议。     

地方高校“双师型”师资队伍建设探索

随着科学技术和经济的快速发展,我国对工程技术人才的需求逐渐增大,对培养应用型人才为主的地方高校提出了新的要求。地方高校可通过加速培训现有教师、积极引进外来人才为专职教师和聘请兼职教师的办法造就“双师型”师资队伍;还要完善各项制度,保证“双师型”师资队伍的建设。     

高职院校压花艺术课程推广实践探析

从压花艺术课程推广的意义出发,阐述压花艺术课程目前在我国高校的推广现状及在高职院校推广的制约因素。针对高职院校的特点提出推广压花艺术课程的相关建议,即围绕压花艺术开展双师型教师培养,建设教—学—做标准化压花实验室,成立学生压花组织和鼓励学生申报压花创新创业项目,在深化校企合作中开展压花艺术课程教学等。     

校企合作对技工院校双师型教师队伍的支持研究

技工院校是我国社会输出技能型人才的重要产地,然而技能型人才的产生需要大量"双师型"的教师,但是,目前我国的"双师型"教师严重稀缺并且教学质量低,所以并不能满足我国对其的需求。因此对我国技工院校教师的培养就显得极其重要,"双师型"教育队伍建立健全便是其中的一项极为重要的任务之一。     

基于应用型人才培养的双师型教师队伍的建设

河北农业大学机电学院以"1258"型人才培养模式为指导,进行了有能力同时完成理论教学和指导学生实践操作的双师型教师队伍的建设实践。总结出了双师型教师队伍的建设经验:增加多媒体教学课程,拓宽教师专业知识面;增强实验教学环节,夯实教师专业基础知识;指导校内实习实践,提高教师专业操作技能;深入企业实践教学,提升教师实践创新能力;积极领队各类竞赛,培养提高教师创新能力;改进教学评价体系,提高实验实践环节比重。     

高职物流管理实训课程教学改革初探

职业能力培养是高职教育教学的重中之重。从职业能力与实践教学的关系着手,基于职业能力的培养阐述如何进行物流实训课程的教学改革,针对物流管理专业实训课程教学中实训课程、实训基地、教师队伍存在的问题,提出从课程改革与建设、校际合作、校企合作、培养"双师型"教师等方面对实训课程教学改革进行探索。