谈系统思维的教学法

我为什么会提出“系统思维的教学法”?长期来在思索着:教师怎样才能培养“优质化智力结构”的学生?我逐步地认识到,教师本身首先要具备“优化的智力结构”,才能解决既传授知识又培养能力,才能做到教书又育人。对我来说,传授知识不难做到,培养能力是薄弱一环,应抓紧充实和提高。智力包括思维能力、研究能力、创造能力、操作能力、自学能力、表达能力,……其中思维能力是核心,它是智慧的集中表现。我便抓住这个核心——思维能力去探索“培养思维能力的教学方法”(简称“思维教学法”)。 初始进行“思维教学法”时,我只是采用一般的逻辑方法——比较法、分类与类比法、演译归纳法、分析综合法。只是在一章内容中运用,最多在章与章之间的联系时采用。这对     

试论传授知识与发展智力的辩证关系

传授知识与发展智力是教育理论研究中的一个古老而又年轻的课题,说它古老,是因为在教育史上,实质教育派(认为教学过程主要是向学生传授知识)与形式教育派(教主要学是陶冶儿童心灵,即发展认识能力)已经争论了一个世纪之久;说它年轻,是由于近年来科学技术迅猛发展,在全球范围内掀起的新技术革命给教育和教学理论的研究提出了许多问题,而对这些问题的回答都离     

浅谈课堂教学应如何实施素质教育

在课堂教学中实施素质教育 ,关键在于注重学生能力的培养 ,提高学生的综合素质。传统教育往往只重视认识事物方法中的一个环节 ,让学生机械地记忆知识规律 ,轻视实践认识过程 ,只知其然 ,不知其所以然 ,缺乏实际应用能力。因此 ,优化课堂教学结构 ,培养学生的思维能力 ,是素质教育必须要解决的问题。一、指导学生在知识学习中学习科学方法。科学方法与一般的科学知识不同 ,它所涉及的不是物质世界的本身 ,而是人类认识物质世界的途径与方式 ,是高度抽象的。因此 ,如果教师只是从传授知识的角度来进行教学 ,学生也可以学到一些科学方法 ,但只…     

浅谈如何培养学生的数学思维能力

在小学数学教学中,传授知识不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力。本文就如何培养学生的数学思维能力作了简要的说明。     

常用教学方法分析应用

一、基本的教学方法 　　（一）讲授式的教学方法 　　这种方法是指教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力.具体的实施形式有：讲解教学方法、谈话教学方法、讨论教学方法、讲读教学方法、讲演教学方法等.     

语文教学要关注学生思维素质的培养

语文教学是一项思维活动,衡量语文教学的成败归根结底是看其对学生智力开发的程度,而学生智力的高低,则主要取决于其思维能力的强弱.语文教学观念、知识系统、教学内容、教学方法都要以发展学生的思维能力为核心,其内涵是思维习惯、方法、品质的培养,最重要的是创造思维的培养.     

计算机教学如何培养学生的创新素质

树立新的教育观念,在教学中充分利用现代化信息技术手段,抓好课堂教学,在知识传授的同时,有目的的培养学生的思维能力、想象力及创造力。     

浅谈数学课教学情境的创设

数学教学的目的不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力,数学思维是数学能力的核心,在数学中如何培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的问题,笔者认为,在课堂教学中创设良好的情境是非常重要的一个方面.     

关于上好一节数学课的探讨

数学是一门基础科学，对教学教学的认识，从五十年代传授知识的过程到八十年代传授知识、培养能力的过程，列近几年来传授知识、培养能力和转变态度（个性品质）的过程，几经变化和发展，传统的数学教学思想不适应现代要求，主要表现在轻教学，重知识；轻能力，重结果；轻内因，重外因；经创新，重模仿等方面，在现代知识急剧膨胀的历史条件下，中专教学教学必须向四十五分钟要效率．     

会计教学中思维能力培养的探讨

知识经济时代要求会计人员具备较高的思维素质和创新能力。对会计专业教师而言,如何有效地利用多种途径和方法启发学生的思维,是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。分析了会计教学中培养思维能力的意义,提出引导学生掌握扎实的基本理论知识、创设和谐的课堂气氛、引导学生质疑、发现"亮点"知识和会计案例分析等是提高学生思维能力的措施。     

在植物学教学中实施素质教育的思考

本从高等教育实施素质教育的角度，论述了植物学教学不仅要传授知识技能，更要注重学生思想和价值观念的形成。从传授知识到认识规律、认同观念，实现植物学教学目的的提升；挖掘植物学所蕴含的丰富的德育资源，实现植物学教学与德育的融合；同化植物生态规律，实现植物学教学中科学精神与人关怀的统一。     

转换教学思想的认识与实践——从水产专业教学谈起

本文报道了作者近几年来在探索如何培养学生综合能力方面的教学改革实践体会与教学效果.主要内容包括:课本理论知识传授的教学思想转变;关于“教”与“学”的再认识与实践;关于考试制度改革的具体措施等.     

经济法“三合一教学法”探索

科学技术的迅猛发展,促使市场经济对人类需求的节奏在不断加快。高等学校是培养专门人才的摇篮,它通过有目的、有计划、有组织地向学生传授传统的知识与技能,发展他们的智力,增强他们的能力,培养他们的道德品位和人格品位,使他们成为社会的有用人才。     

水产科学细胞生物学实验教学的创新探索

细胞生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在整个细胞生物学教学中占有较大的比重。通过实验教学内容和方法的改革及优化教学手段,能够提高学生的基本实验操作技能和科学思维能力,使学生巩固所学的理论知识,是激发学生获取新知识的重要手段和途径。     

论植物生理学讲课质量的客观标准

农林院校合格的毕业生在业务方面的标准,不仅看他掌握了多少知识和技能,还要看他有多少智力去运用已知的知识和技能在农林方面来发现问题、观察问题、分析问题和解决问题,去探索科学真理、揭示自然规律,解决农林生产技术问题。所以,要在知识与智能两方面去衡量他们。我们大专院校教师的任务,就是既要向学生传授知识和技能,更要培养学生的智力,两者不可偏废。根据这样一种认识,仅就植物生理学讲课质量的客观标准谈一点个人的看法:     

论英语阅读理解教学中文化背景知识的传授

传授化背景知识是英语阅读理解教学的重要内容，同时也是提高学生阅读能力的必然要求。章首先分析了阅读理解教学与化背景知识传授的互动，接着介绍了化背景知识传授的内容，最后就阅读理解教学中化背景知识传授的途径进行了探讨。     

浅谈数学课堂教学与能力培养

高等学校数学教学的目的,不仅是为了传授知识,更重要的是通过教学来发展学生的智力,培养学生的能力。高等数学作为一门重要的基础课,对发展和培养学生的各种能力尤为见长。因此,充分重视教学内容的科学性和结构层次的逻辑性,重视课堂教学的思维方法和智力价值是至关重要的。为此,近几年来,我在教学实践中曾在以下几方     

高校音乐表演专业声乐教学模式的改革与创新

声乐教学指教师通过某种方法对学生进行歌唱技巧培养、向学生传授一定的乐理知识,从而逐步提高学生的认识能力和实践能力。随着人们对声乐教学重视程度的增加,为培养声乐方面的专业人才,越来越多的高校开始引入声乐教学专业。本文对高校的声乐教学过程中存在的问题进行总结分析,提出科学合理的解决措施,以期提高高校声乐教学的效率。     

浅析有效课堂教学

近年来,有效教学逐渐成为我国基础教育研究领域的热点。从传统的知识传授教学,过渡发展到艺术教学,再到如何用科学的方法来研究教学。笔者从更新教学观念、关注学生多元学习方式、确立学生的主体地位、注重学生思维能力发展等方面浅析课堂教学。     

德育教育在语文教学中的重要作用

德育是全面发展教育的一个不可缺少的组成部分。语文教学是对学生进行德育教育的重要阵地，寓德育教育与语文教学之中，是语文教学的重要任务。语文教学的德育教育，体现在语文教师向学生传授知识、传授技能和培养能力、发展智力的过程中。在这个过程中，学生的知、情、意、行得到发展，即学生在思想感情、意志品质、性格特征、人生观、世界观等方面受到潜移默化、感染熏陶，因而产生了正效或负效的教育作用。这种教育作用便是语文教学的教育性，即德育教育。