高等数学模块化教学模式探索

民办高校是以培养应用技术性人才为目标,而高等数学作为本科院校基础课的核心,在实用性上应有所突破,为实现这一目的,学生更迫切地希望教师传授应用性的知识。结合这一现实,高等数学教学应抓住应用性这一原则,加强数学知识在各专业上的应用,从而应运而生模块化教学。     

高等数学“PBL+模块化”教学模式探索

近年来,随着高等教育不断发展,出现了生源质量层次不齐,学生个性化需求突出等问题。高等数学以学科为基础的教学法(Subject-based learning,简称SBL)灌输学生知识,使学生缺乏学习积极性,已经不能满足教学发展要求。为了适应这一变化,许多高校在教学中开始采用以问题为导向的教学方法(Problem-Based Learning,简称PBL),即问题—探究式的教学模式,激发学生学习兴趣,以满足当前形势下学生的学习需要,创新人才培养模式。文章阐述了高等数学课程采用PBL教学模式的背景和具体方案,并根据教学改革的实践经验,提出了PBL+模块化的教学实施建议。     

高等数学教学改革探讨

针对科技发展对高等数学的影响,阐述了高等数学教学改革要坚持知识传授与提高数学素质教育相结合、教材教学与教育创新相结合的原则,提出了高等数学教学改革的具体措施：实施分层教学,实现因材施教;开设数学试验,注重实践环节;溶入建模思想,培养创新能力;推行双语教学,适应时代发展．     

高等数学教学改革探讨

针对科技发展对高等数学的影响,阐述了高等数学教学改革要坚持知识传授与提高数学素质教育相结合、教材教学与教育创新相结合的原则,提出了高等数学教学改革的具体措施：实施分层教学,实现因材施教;开设数学试验,注重实践环节;溶入建模思想,培养创新能力;推行双语教学,适应时代发展．     

高等数学教学改革的思考

对当前高等数学课教学内容严重滞后的现状作了系统分析,论述了在教学中引入外微分形式及当代数学部分内容的必要性和紧迫性。     

应用型人才培养目标下园艺专业技能训练教学改革探讨

在当前应用型人才培养目标下,分析了专业技能训练课程的特点及教学过程中存在的问题,从教学内容、教学模式及考核方法等方面提出了相应的教学改革方案,以期培养学生综合应用能力,推动教学改革,培养适应新时代需求的应用型人才。     

高职院校高等数学教学改革探讨

本文从高职数学的教学现状谈起,在教育教学体系、教学方法、考核方式等方面进行了探讨,对高职高等数学的教学改革进行了尝试。     

MOOC冲击下的《高等数学》课程教学改革思考

MOOC是一种大规模的在线网络开放课程,颠覆了传统的课堂教学模式,对国内高等教育产生了不小的冲击。对比MOOC的优势,从改变师生教学理念、改革教学模式、建立功能强大的教学平台等3个方面对《高等数学》课程教学改革提出了一些思考：要树立新的教学观念,改革教师单向灌输的教学形式,让教师从传统的满堂灌教学模式中解脱出来;改变学生只会跟着老师指挥棒转的学习习惯,要让学生变被动学习为主动学习,让课堂学习与网络学习相结合;逐步建立课堂教学与网络教学相结合的混合教学模式,将网上优质资源引入到教学中,分步骤、分阶段来完成课堂教学模式的转变;要建立成熟的、功能强大的网络资源平台。     

农业院校工科高等数学课程教学改革探讨

本文针对高等数学教学现状,从转变教学思想观念、改革教学方法、创新教学手段、更新教学内容四个方面对农业院校工科高等数学课程教学改革进行探讨。     

高职《高等数学》模块化教学体系改革与实践

在“理论够用,突出应用,服务专业,提高能力”的教改理念指导下,以机电类专业为例,进行了高职《高等数学》课程改革的研究与实践。采用“模块化”教学形式,实施“基础理论考试＋实验实训考试一最终评价”的考核方式。教学实践表明,高职《高等数学》模块化教学体系取得了良好的教学效果,是一种有效的教改方案。     

我校高职专科<植物学>教学改革探讨

针对以往我校高职专科《植物学》教学工作中存在的不足，尝试从教学内容、教学方法、实验教学、考试等几个方面进行一些教学改革。     

高职高专数学课程教学方法探微

根据多年在高职高专院校从事数学教程教学的经验,分析了高职高专学生的学习特点,并从这些特点出发,从知识与能力的关系、学生数学素质的培养、数学概念的教学3个方面提出了教学方法的一些措施,旨在激发学生学习兴趣、提高学习能力和加强逻辑思维,从而提高课堂教学的效果,提升课堂教学的质量。     

“卓越计划”下大学数学教学改革的研究与实践

结合大学数学教学的教学目标,探讨了大学数学教学改革的重点,介绍了数字化教学资源的建设及教学实践,并指出数字化资源的建设是教学内容、教学方法与教学手段改革的有效途径。     

多媒体在《高等数学》教学中的应用与思考

基于目前农学院的高等数学教学现状,提出了在<高等数学>课程中实行多媒体教学的一些尝试,并主要讨论了一些值得我们完善与思考的问题.     

基于应用技术人才培养的葡萄栽培学课程教学改革与实践

分析了葡萄栽培学教学中存在的问题,分别从加强师资队伍建设、优化教学内容、改进教学方法、改革考核方法、优化实践教学体系等方面对葡萄栽培学课程教学改革进行了探讨,为葡萄栽培应用技术人才培养提供了思路。     

面向CDIO理念的VB程序设计应用型本科教学改革初探

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,针对目前VB程序设计课程的教学现状,探讨了基于CDIO教学理念的VB程序设计教学改革与实践,基于多年的应用型本科教学实践,提出了该课程教学改革的具体措施。教学实践表明,相关教学改革取得了良好的效果。     

高职院校《生物制药技术》课的教学改革探讨

《生物制药技术》课作为生物工程、生物制药专业的重要专业课,是高职高专院校学生必修的一门课程。为了提高这门课的教学质量和效果,本文从教学内容、教学方法、实践教学等方面入手,优化生物制药技术课教学,初步建立了一套具有专业特色,能激发学生学习兴趣,培养学生理论和实践能力的教学模式。     

对高职院校多媒体教学与教改创新问题的探讨

在高职院校中多媒体教学的应用与教学改革创新有着密切的联系,主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥,对探讨新的高职教学改革思路,培养新的教与学的思维方式,启发学生活学活用的创新精神,寻找高职教学改革的创新点,具有现实的意义.     

高职农业类专业课程教学改革研究

根据山西省社会经济发展和农业产业结构调整对高技术人才的需求,分析高职农业类专业课程教学中存在的问题,构建新的课程体系,改革教学内容,改进教学方法,使农业类专业课程教学更具针对性、实用性、现代性。     

基于PBL教学法的高职思想政治理论课教学改革

在高职思想政治课教学改革中,以高职教育教学目标为宗旨,通过学习和借鉴PBL教学法的有益成分,探索和尝试以学生为中心、体现学生主体作用的教学方法和手段,发展和培养大学生的综合能力和素质,提高思想政治理论课教学实效性。