农业院校大学物理实验教学评考结合机制的实践

大学物理实验是本科生必修的公共基础课,旨在培养学生的创新意识和创新能力。为调动学生实验能动性,物理实验在教学环节上设置了"六性"、"四结合"和"点评"的评价措施,以此来评价学生实验环节;实验期末考试方式以仿真实验上机考试,实现了实验课程考试无纸化。这种评价和考试结合的实践真实地反映了师生在实验上投入的精力,实验教学效果显著。     

"人体及动物生理学实验"课程教学模式改革初探

为培养出具有创新能力的高素质人才,笔者在对传统的"人体及动物生理学实验"教学模式改革的基础上进行了尝试性探索,保留了经典的生理学实验、削减了"验证性实验"、增设了"综合性实验"和"学生自主设计性实验",收到了较好的效果.     

利用综合性实验增强微生物学实习效果的体验

以综合性实验"固定化血红密乳菌对染料的脱色实验"为例,探讨了该实验的实验原理和方法,从而引出其对微生物课程实习教学的效果。结果表明:该综合性实验激发了学生的实习兴趣,并取得了较好的教学效果。     

“探究式”综合设计性实验的开发设计及实践——以“赖氨酸的发酵生产”专业实验为例

以"赖氨酸的发酵生产"专业实验为例,分析了实验教学中存在的问题,阐述了"探究式"综合设计性实验的开发设计及组织实施。     

新型酯化反应催化剂在“文献实验”中的尝试与应用

介绍了有机化学实验课中的"文献实验"应用"用固体(超强)酸作催化剂合成脂肪族羧酸酯"的实验方法,其目的在于弥补"验证性实验"乙酸乙酯合成中综合训练的不足,提高实验教学的综合性和创新性。     

淡水养殖学实验课程教学体系的改革探索

为了改革淡水养殖学实验课程教学体系,对接"新农科"改革发展要求,在剖析当前实验课程教学现状的基础上,从教学目标、内容、方法等方面对教学体系进行了重构。首先设置了淡水养殖学实验课程教学的地位与目标,以此为基础设计了基础性实验、技能性实验、综合性实验和自行设计型实验,构建了从基础到创新、逐级提高的多层次、模块化实验教学模式,并依据教学目标,设计了讲解、示范、引导等实验教学方法,使实验教学由"灌输式"转变为"自主式"。该研究促进了学生创新能力的提升,契合了当前淡水养殖产业的发展需求。     

制药工程专业“药剂学”实验课程改革探索

目前"药剂学"实验课程设置缺乏综合性和创新性,实验教学模式较为单一,实验教学考核方法不能真正反映学生的实际水平和能力,学生缺乏学习兴趣和自主学习的积极性。如何改变这一现状,培养和提高学生的实践能力和创新能力是高校教师在教学改革中需要思考的重要课题。从"药剂学"实验课程设置、实验教学模式和考核方法等方面介绍了"药剂学"实验课程的现状,并相应从重构实验模块、转变实验教学模式、建立实验教学考核方法等3个方面对制药工程专业"药剂学"实验课程改革进行了初步探索,通过加大综合性、设计性实验项目设置,充分利用多媒体技术、转变授课模式,建立多元化实验教学考核方法,鼓励学生积极加入实验教学改革,加强师生互动。通过"药剂学"课程的实验改革,提高学生对于药学知识的整体认识,培养学生的药学综合实践实验能力和创新能力,同时激发学生主动实践的积极性。     

农业生物技术实验课程体系的建立与实践——以S职院为例

以某S职院农业生物技术专业的实验课程为例,分析当前实验教学中存在的问题,找出根结所在,再从"工学结合、知行合一"的教学理念入手,把握"理论够用、技能过硬"的设置原则,对实验课程内容和考核方式进行改革,提出了将实验划分为"基础训练型""应用综合型""创新竞赛型"3类,考核实施"课堂—报告—期末"三段考核,基本构建了一套以培养"能力本位、理实一体"为目标的农业生物技术专业实验课程体系.     

巧制沉浮块

正《沉浮与什么因素有关》这一实验是教科版五年级科学上册第一单元第2课教学内容。要想进行这个实验探究,"沉浮块"这一实验器材必不可少。但是我市的现实情况是"相同体积、不同质量"的实验器材很多,"相同质量、不同体积"的实验器材却踪迹难觅。初次和"沉浮块"结缘是因为2017年举行的"小学科学学生实验比赛"。在去巡视各个学校初赛情况时,不少学校向我反映,学校只有"相同体积、不同质量"的沉浮块,没有"相同质量、不同体积"的沉浮块,实验不能进行。于是,我挨个学校打电话,寻找这个实验材料。最后终于找到了全市     

果蝇实验对“发现式”实验教学改革的推动作用

在开展遗传学的有关实验教学中,果蝇是较为经典且常见的实验材料。现阶段我国诸多高校通过将果蝇作为实验材料的遗传学实验,仍然以较为经典的验证式教学为主,无法吸引学生实验兴趣,无法提升教学质量。由此本次研究针对果蝇实验对"发现式"实验教学改革的作用展开研究,对实验教学内容进行调整,实现了"验证式"实验教学至"发现式"实验教学的转变,从而有效提高实验学习成效。     

美洲印第安视角主义下的动物实验伦理探讨

首先对动物保护主义运动的发展历史和动物保护主义运动的主要理论进行了梳理。同时,也对动物保护主义运动兴起以来,科学界和法学界关于实验动物伦理的回应进行了叙述。对比动物保护主义运动和现今的实验动物伦理,基于限制人类行为的实验动物伦理,已陷入无法回应"非人类中心主义"思潮下的动物保护主义运动的困境。在人类学界近年来的"本体论转向"中,拉美人类学家卡斯特罗提出的"美洲印第安视角",对人与动物关系给出了一种新的的解释框架。本文通过对上海某大学动物实验中心的案例分析,在经验层面印证了运用"美洲印第安视角主义"来构建动物实验伦理的可行性,并提出了对动物实验伦理的展望与构想。     

植物细胞减数分裂制片和观察实验教学的改革

"植物细胞减数分裂制片和观察"是农学类专业普通遗传学实验中的基础实验。通过对原有实验进行改革,增加实验材料和永久片的制作,扩大了染色剂种类,引进了数码显微技术等,使制片和观察绘图的单一实验变为取材、固定、制片、观察、封片、数码照片标识和说明的综合性实验,提高了实验教学的效果。     

“pH对酶活性的影响”实验的改进

<正>"酶的特性"实验是验证温度、p H、活化剂与抑制剂对酶的影响以及酶的专一性,是酶学这一章最基础的实验。大部分"基础生物化学实验"教材中"p H对酶活性的影响"实验操作复杂,效果不够理想。笔者根据多年的实验教学经验,对此实验进行了改进,简化了操作,省时且效果理想。1对"p H对酶活性的影响"问题分析1.1原理。酶的活力受环境p H的影响极为显著;不同酶的最适p H不同。通过观察p H对唾液淀粉     

农业院校食品毒理学实验课程教学改革措施

针对农业院校《食品毒理学》实验课程教学过程中出现的"教"与"学"之间的一些问题,探讨了该课程的改革措施,包括:培养学习兴趣,调整课程结构;改进教学方法,加强实验技能;优化教学内容,丰富实验项目;完善考核制度,突出实验成绩等内容,以期为改进实验教学效果提供了一些思路。     

如何准确测量固体的密度

初中物理课程标准规定了实验教学的任务之一就是培养学生的实验技能。让学生走进实验室,能自己独立设计实验、进行实验探究是物理实验教学的最终目的。近几年为了考察学生的实验能力和创新能力,河北省各市都实施了中考实验加试方案。"如何测量固体的密度"是物理实验加试中的试题之一。下面我将详细阐述一下该实验的实验内容、实验方法及注意事项。     

有趣的太空实验——小钢球撞击大水珠

<正>在宇宙中的无重量状态下,用小金属球撞击大水珠将会是怎样一种情形呢?1985年4月,在美国发射的航天飞机"发现号"上进行了这项有趣的太空实验——钢球撞水珠实验,获得了超出人们预想的圆满成功。这一实验引起了现代最尖端物理学专家们的极大兴趣,有的学者看了实验录像后惊叹:"如果这一实验早三十年进行,那么核物理实验自身将发生变化!"     

基于雨课堂的农科有机化学实验过程化考试改革

通过对传统有机化学实验集中式考试模式存在问题的分析,提出了基于"雨课堂"的过程化考核模式的改革方案,将只注重实验报告的考核方式转变为注重实验过程的考核,构建了贯穿整个实验教学过程的考核评价体系,并借助"雨课堂"这个智慧型教学辅助平台,便捷、高效地协助任课教师开展"有机化学实验"课程的教学及完成过程化考核。通过教学实践证明,这一考核模式的实施对提高有机化学实验课程的教学质量、教学效率及改善学生学习风气有明显的促进作用。     

大学生实验探究能力的培养及评价

在客观分析农林类植物生理课程大学生实验探究能力培养及评价问题的基础上,以湖南环境生物职业技术学院园林学院植物生理实验课为例,提出开展大学生实验探究能力培养及评价的方法,并针对实践效果进行了分析与总结,实验组经过探究过程训练后,其学生实验探究能力明显优于对照组,特别是"发现并提出问题"、"猜想与假设"、"制定实验方案"、...     

多相混输管道蜡沉积研究进展

海底管道蜡沉积已成为石油工业面临的一个严峻的流动安全保障问题。系统阐述了国内外蜡沉积的研究成果,着重分析了有关多相流动蜡沉积机理、多相流动蜡沉积实验装置和多相流动蜡沉积动力学模型的研究进展。阐述了建立在"剪切剥离"作用基础上的"老化"蜡沉积机理;介绍了冷板实验、冷指实验、旋转圆盘实验和环道实验装置,着重分析了环道实验装置的优缺点;介绍了Singh模型和Hernandez模型,在其基础上对油气和油水两相蜡沉积动力学模型进行了描述。根据多相蜡沉积的研究现状,提出多相管流蜡沉积问题的研究应从蜡沉积机理入手,通过实验寻求多相混输过程中影响蜡沉积行为的关键因素,并结合多相流动的规律,建立不同流型下的蜡沉积物理模型。     

基于“Visual Basic程序设计实验测评系统”的教学改革与实践

针对高校Visual Basic程序设计课程实验教学中存在的一些问题,在介绍实验评测系统的基础上,以"激发学生实验兴趣、培养学生程序设计能力"为目的,从实验教学模式、实验考核方案、实验项目设置和实验教材建设等方面的改革措施进行深入研究和探讨。实践证明,这些改革措施提高了学生实验的积极性和主动性,从而进一步提高了教学效率和教学质量。