高职《液压与气动》课程混合式教学方法实践*——以气压传动控制回路为例

以产业需求人才培养为目标,在传统课堂教学中应用信息化教学手段实现混合式教学模式,提高课堂教学的效果和学生的学习兴趣。本文以《液压与气动》课程中气压传动控制回路的教学设计和教学过程为例,阐述了信息化技术手段与传统实践课堂教学相结合的混合式教学方法设计思路,可为其他课程的教学设计做参考。该混合教学方法的实施能充分调动学生自主学习的积极性和主动性,有利于提高学生的动手操作能力以及创新、沟通和协调的能力,达到了教书育人的培养目标。     

信息化的农机专业翻转课堂教学

农机专业课程教学突出的特点是既有专业理论知识又有实际操作技能训练,是集理论性、实践性为一体的专业教学,课程中信息化手段是不可或缺的。翻转课堂是一种依托现代化信息技术的新型教学模式,信息化的农业机械使用与维护专业翻转课堂教学已经成为必然。     

基于Moodle平台的《计算机应用》网络课程教学尝试

随着信息技术的不断发展,传统的教学模式逐渐被新的模式与手段取代,其中Moodle网络学习平台,是目前广泛应用的教学平台。如今,Moodle平台已逐渐被引入到中职课堂教学当中,并充分发挥其信息化高效教学的巨大优势。     

翻转课堂教学模式在机电教学中的应用

在技师学校机电教学中,为了全面提高教学质量,教师要应用信息化教育手段,创新教育模式。近年来,微课和翻转课堂成为信息化渗透的有效案例,把翻转课堂教学模式融入技师学校机电教学中,能有效提高教学质量。因此,从理论角度研究技师学校翻转课堂模式的应用价值,并提出行之有效的教学策略,围绕翻转课堂教学模式在机电教学中的应用展开论述。     

信息技术条件下农机教学建议

信息技术的发展使农机培训在教学思想、教学理论以及教学模式、教学方法、课堂教学结构等方面都发生了变革.从教学环境、教师能力、教学过程、学生学习、教学评价五方面对农机信息化教学的发展提出建议,以提高农机教学效率与效果.     

浅谈基于信息技术环境下的高职院校《电工电子技术》课程教学方法

为在信息技术环境下提高高职院校《电工电子技术》课程课堂教学效率,本文结合了对高职院校《电工电子技术》课程教学现状分析,从对教材内容进行重新整合、综合运用信息化教学方法提高教学质量两个方面提出了在高职《电工电子技术》课程教学中应用信息技术的方法,仅供参考。     

信息技术背景下“发动机原理”课程“专创融合”教学研究与实践

现代信息技术的迅猛发展与创新创业的社会现实需要推动着高校课程教学不断改革创新。基于对信息化教学与"专创融合"的概念界定,文章以"发动机原理"课程为例,从课程内容的知识点出发,以培养学生适应信息化社会发展与提高学生创新创业实践能力为目标,在教学内容与教学模式两个方面进行了改革探索并予以实践,结果表明:该教学模式育人成效显著,提高了学生自主学习的积极性,锻炼了学生的创新创业能力,为专业课程的教学提供了借鉴与参考。     

农业院校机械工程专业大学生创新实践能力的培养

大学生创新实践能力培养是一个系统工程，从知识体系、创新实践、教学模式以及教学资源等进行全方位建设才能获得良好的效果。本文结合山东农业大学机械工程类大学生培养的现状，分析了大学生创新实践能力培养中存在的问题：农业特色不明显、创新创业活动与专业脱节、课堂教学与实践教学脱节等。在此基础上提出，建立课堂教学、网络教学、实践教学三位一体的全新教学模式。通过更新授课内容，引入现代化的教学手段和教学理念等，提高大学生的创新创业能力，培养适合我国经济发展所需的人才。     

信息化远程教育在机电一体化教学中的应用分析

信息化远程教育作为一种全新教学模式被延续至今,其涉及到计算机、多媒体、卫星通讯、电子黑板等教学设备,有效的教学资源与创新的教育理念相结合,由此创造了全新的课堂教学。然而,现阶段机电一体化教学中学生缺乏机电技术运用能力、教师对机电一体化教学缺乏内容与方式的创新,影响着机电教学质量的提升。因此,本文将深入分析信息化远程教育在机电一体化教学中的应用,针对当前机电一体化教学现状提出相应的应对措施,从而促进机电一体化教学成效提高,为广大教育者提供参考。     

信息化技术在《PLC应用技术》课程教学中的应用

随着世界数字化、网络化和智能化的发展,职业教育也面临着新的机遇与挑战。职业院校的教师需要不断提高信息化教学水平,建立高效、有趣的课堂,运用信息化资源和手段提高课堂教学质量。实践表明,在《PLC应用技术》课程中通过线上线下混合式教学模式、雨课堂、在线开放课程、三维动画、仿真实训平台、数字化教材等多种信息化手段的应用,学生学习兴趣浓厚,积极性高;学生的实践动手能力和技能操作水平得到了提高,全面提高了学生的综合素质和人才培养质量。     

浅谈翻转课堂在高职《形势与政策》课程中的应用

在信息化时代背景下,高职院校《形势与政策》教学活动的开展迎来了新的机遇与挑战。本文尝试在课程教学中融入翻转课堂教学模式,以其通过教学模式创新,实现多元化教学,增强教学效果,进而提高高职院校《形势与政策》课程教学的实效性和针对性。     

微课在汽修专业一体化教学中的应用

当今社会,随着人们生活水平的提高,汽车作为一种便利的交通运输工具也进入了寻常百姓家。各个中职院校,也越来越重视汽修专业的发展,开展各类汽车相关专业。同时,伴随着各大院校的一体化课程改革,信息化教学手段进入课堂,而微课作为信息化教学手段中的一项教学资源,也逐渐走入了汽修专业一体化的课堂教学过程中。     

信息化环境下的“生态化课堂”构建方法浅析

随着教育信息化的发展,越来越多的学生在"互联网+"的环境中成长起来,获得信息的平台与渠道相较以往越来越广泛,传统的课堂教学模式不再适合现阶段学生的学习特点。依据布卢姆掌握学习法与建构主义学习思想的理论指导,教师通过课前指导学生学习微课并按照自主的学习方式完成学习任务,课中审阅微导学并通过课堂提问和排疑解难完成教学任务,课后通过网络平台等手段完成实际教学应用以及评价的综合手段,构建信息化环境下的"生态化课堂",意在促进教学模式的变革与创新。     

成果导向教学模式的探究与应用

行之有效的教学模式能激活教学的本质,使枯燥乏味的课堂教学变得更有效果、有效率和有成果。文章对成果导向教学模式的理论与实践进行了有效的研究,并结合信息化教学手段的应用,突出以学生为中心的教学理念,结合学生的学习成果的保留率和应用能力,提出了成果导向教学模式,从成果导向、以学生为中心、持续改进三方面引导教学改革和促进专业建设,保证和提高课堂教学质量。     

新信息技术对广告设计专业教学的创新研究

现阶段,信息技术日新月异,人们的生产模式、生活方式和学习途径不断改变。以多媒体技术与网络通信技术沟通为载体,信息化教成为教育方式的主体。基于此,文章就新信息技术对广告设计专业教学的创新展开了研究。     

信息技术课程教学改革的探讨

通过对高校信息技术课程教学的改革,文章分析了高校信息技术教学现状,对如何进行信息技术教学改革,提出了以课堂教学改革为落脚点的基本思路,主要对信息技术课堂教学所包含的三个阶段:课堂教学准备、课堂教学实施、课堂教学评价的教学改革进行了探讨.     

信息化教学在高职城市轨道交通类课程的应用——以三相异步电动机一次课教学设计为例

《城市轨道交通车辆电机与电力拖动》是城市轨道交通车辆技术专业学生的一门专业核心课程。随着信息化教学技术的发展,信息技术与课程的融合也不断加强与深化。文章以三相异步电动机结构及工作原理一次课教学设计为例,依托清华网络教学平台、蓝墨云班课、微信、QQ、微课和录播等手段进行信息化教学设计与实践。采用"教+学+做"一体化教学模式,以学生为学习主体,充分调动了学生的学习积极性和参与度,提高了教学效果,有效推动了课程教学改革。     

信息化技术在中职机械专业课教学中的应用

将信息技术应用于中职机械教学中,能有效弥补传统教学模式存在的弊端,提高教学效果,提高学生的综合水平。主要就信息化技术在中职机械专业课教学中的应用展开介绍,首先介绍了中职机械专业教学中信息化技术应用的重要性,然后从多个层面对信息化技术在中职机械教学中应用策略展开详细分析,最后总结了合理应用信息技术对教学的推动作用。     

信息化营销背景下的供电服务创新

正当前,用电信息采集、智能抄核收等信息技术在电力营销中广泛应用,信息化营销水平不断提高,但客户需求也呈多元化发展趋势,优质服务工作面临着新的机遇与挑战。针对这种情况,电力营销人员应紧密结合信息化营销发展趋势,以提升服务互动化水平为目标,深入分析客户需求,积极应用营销新技术,做好优质服务创新。信息化营销技术发展现状随着国家电网公司对营销技术投入力度的不断加大,营销技术发展迈上新台阶,为进一步丰富服务手段,     

网络教学平台在高职院校中的应用与研究——以《C语言程序设计》课程为例

以《C语言程序设计》课程为例,根据高职院校课程教学实际,使用学生信息管理系统的设计与开发作为课堂教学综合贯穿项目,结合信息化教学手段,建设课程网络教学平台,使学生学习突破传统教学时间、空间、内容、形式上的限制,提升学习效率。