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校企合作是近些年国家和各大院校比较推崇的方式,通过校企结合能够让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的各项设备与技术实现优势互补,资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,所以,加强校企结合对于构建职业院校应用型人才培养模式有着很重大的作用和意义.文章将就如何加强校企结合构建院校应用型人才培养模式进行分析. 相似文献
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随着社会发展的推动和各种思想文化的交流、交融与交锋,给高职院校的思想政治教育工作带来前所未有的挑战。苏州工业职业技术学院积极探索实践"全员、全程、全方位、全心全意"育人的德育体系,在立德树人背景下,以踏实、务实、求实的作风不断夯实德育基础,努力开创"责任到人,纵向到底,横向到边"的德育工作局面。 相似文献
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技能大赛是职业教育改革发展的风向标。以全国职业院校技能大赛“机电一体化技术赛项”为例,探索工匠精神引领的技能大赛训练模式与策略。研究工匠精神对技能大赛的积极作用,分析大赛不同阶段的备赛要求,将工匠精神培育与技术技能提升相融合,明确训练目标,优化训练内容,完善训练策略,创新训练模式,激发学生的主动性和创造性,提高职业能力、职业素养和职业道德,为培养新时代工匠型技术技能人才奠定基础。 相似文献
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"现代学徒制"是目前全球人才快速高质量培养的一种方式,在我国,现代学徒制已经得到了较好的发展.文章提出了在现代学徒育人模式下,通过校企结合,将学校单一化教育的弊端,包括理论太强、实践不足等进行了改善,深化了产教融合、校企合作职教内涵,对于学生的未来发展起到了极为关键的作用. 相似文献
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随着“三教”改革的推进,工程造价行业正经历着快速发展和技术变革,对人才培养提出了更高要求。为满足市场对高素质、实践能力强的工程造价人才的需求,促进学生全面发展和培养社会责任感,构建适应“三教”改革背景的工程造价专业人才培养体系具有重要意义。以职业院校工程造价专业为研究对象,分析了当前行业发展趋势及人才需求与供给状况,提出了构建适应“三教”改革背景下的人才培养体系的原则和策略,为职业院校工程造价专业人才培养提供参考。 相似文献
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文章从教学的理念、学习环境设计、学习的组织形式三个方面构建基于移动互联网个性化学习模式,并探讨实施过程中在移动学习资源模块设计,移动学习设备使用、软件设计应注意的若干问题. 相似文献
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育人是教育工作的根本,全面促进学生成长和发展是育人的工作要求。将资助工作融入教育工作全过程,新时期资助工作面临复杂的局面,在实际工作中要坚持资助与育人共同发展。通过近年来的创新实践,学院逐渐探索从思想教育、心理疏导、人文关怀、精神激励、学业帮扶、成长助推六个层级构筑多层次资助育人体系,打通经济困难学生从"受助—自助—助人"的成长发展渠道,资助育人工作取得了显著成效。 相似文献
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分析了校园文化的时代特征和职业特色,提出了校园文化建设已经成为学校发展中不可忽略的重要工作,指出构建个性化的校园文化,是形成学校品牌的发展必由之路。 相似文献
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职业院校及技工院校主要培养目标是为社会培养各行各业具有较高技能水平和理论水平的高素质技能型人才,而目前国家开展的各行各业技能竞赛活动有助于提高学生的综合能力,同时也是各职业院校和技工院校提升办学水平,提高学院知名度最可行、最有效的途径,通过构建数控类专业技能竞赛机制将会帮助职业院校或技工院校数控类专业科学、合理、有效开展技能竞赛活动,有助于提高学生及教师的专业技能及竞赛成绩,同时可以拓展选手的身心素养,促进学生就业。 相似文献
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家庭是学生教育的另一个主战场,多年来家庭未能适时参与到高校协同育人模式中来,一直处在被动状态,未能发挥出育人的重要作用,笔者就当前家庭参与协同育人存在的问题进行了阐述,提出了以学生为中心、家庭参与高等教育的协同育人模式。试验结果表明:通过家校协同育人的教育模式,提升了家庭教育的参与度,提高了高校教育教学的管理水平,有利于我国大学生的快速成长和健康发展。 相似文献
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【目的】“中国制造2025”背景下,为贯彻落实国家“一带一路”倡议,需要加强校企的产学研合作,探索校企双方互利共赢的产教融合育人路径与合作机制,提升人才培养质量。【方法】课题组以高职院校机电一体化技术专业为例,提出了校企协同育人的主要融合路径与融合机制,通过校企共同制定专业人才培养方案,合作开发专业课程体系,重构课程教学内容等方法,基于企业精益管理的车间教学方式,构建“双融双创”产教融合的校企协同育人模式。【结果与结论】该教学新模式引导学生结合企业先进的工艺、技术和方法,增强了学生工程实践能力,培养了学生创新思维能力,使人才培养与智能制造产业发展深度融合,满足了企业对高素质技术技能创新人才的迫切需求。 相似文献
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黑龙江交通职业技术学院铁道供电技术专业高度重视校企合作,先后与哈尔滨铁路局哈尔滨供电段等18家企业和单位建立了紧密的校企合作关系,成立了铁道供电专业校企合作委员会,充分发挥委员会作用,定期实施教学诊断,修订人才培养方案、课程体系、教学进程文件,并就校企合作编写订单班教材、共建实训室、共享师资等事宜达成共识,为专业发展改革提供了有力指导,逐步形成了校企合作育人机制。 相似文献
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农业职业院校服务基层具有科技人才、技术、成果、培训推广等优势,通过"农业专家+学生"的机制,在基层农业技术推广的建设和实践中提出"农业院校+基地+农户"的新型农业科技推广模式。 相似文献