稻茬马铃薯高产栽培关键技术

通过对2年来＂水稻、马铃薯种植模式技术研究＂资料的整理分析,较详细地从品种选择、种植方法、田间管理等方面,阐述了稻茬马铃薯高产栽培关键技术,为提高马铃薯产量、促进＂水稻、马铃薯＂种植模式的发展提供了技术依据。     

高职“333式”专业课程体系的构建思考

高职＂333式＂专业课程体系是指＂专业技术知识＂、＂专业核心技能＂、＂专业技术实践三大课程结构并存;＂知识传授＂、＂技能训练＂、＂打造专长＂三条教学活动主线并行以及＂理论考试教师主导＂、＂核心技能操作主导＂、＂技术实践企业主导＂的三元课程评价模式并举。＂333式＂专业课程体系的构建最终能实现课程内容职业化、课程模式多样化、课程实施阶段化、课程管理多元化的目标。     

安徽省世行农业科技项目创新机制与模式初探

根据世行农业科技项目的特点、宗旨、目标,对安徽省20个子项目设计的机制模式进行了系统研究,归纳出5类11种创新性的机制模式。即新时期农业技术转化、推广的机制模式,包括以企业为主的农业社会化服务体系,以农民专业合作组织为主体的农业技术推广模式,政府主导的＂政府农技部门＋科研单位＂技术推广模式;公共财政资金支持公益事业的途径和模式,包括支持公益性事业单位开展转基因、种子纯度、饲料质量等检测,安徽省动物地方品种保护、鸭粪处理、秸秆气化;保持项目效益＂持续性＂的机制模式,包括＂贷羊还羊＂模式,养鸭技术＂孵化器＂;保护小农户参与权的机制模式,包括农民利用世行资金入股,为推广新技术对农户直接补贴;世行农业科技项目＂全程合同制管理＂。     

农业信息技术人才培养模式的研究与实践

分析了农业信息技术人才培养面临的主要问题与关键环节,针对性地提出了＂厚基础、强实践＂型农业信息技术人才培养模式,并阐述了该模式的指导思想、目标任务、核心内容、重点举措及其实施成效等。     

高职教育课程模式研究

分析了目前高职课程模式主要类型,总结了辽宁农业职业技术学院＂以岗位能力培养为目标,生产环节为导向＂的课程模式改革实践.     

呼和浩特市“气—炉—炕—房”农村生态能源技术模式研究

本项目主要依托＂中央预算内农村牧区沼气项目＂和＂内蒙古农村牧区清洁能源技术模式关键技术转化应用项目＂以及＂呼和浩特市农村沼气实训基地配套完善建设项目＂,在总结以往建设模式和成功经验的基础上,创新性地提出了＂气-炉-炕-房＂农村生态能源技术模式。从2011年~2013年在赛罕区黄合少镇格此老村和金河镇根堡村选择了80户农户示范和推广这项技术模式,将户用沼气、节能炉、架空炕、太阳房进行有机整合。     

高职园林技术专业人才培养模式改革探讨

对高职园林技术专业人才培养模式进行了改革探索,利用＂4个构建与整合＂,落实对学生＂2个技能＂的培养。     

农业技术“示范辐射”推广模式的探索——以河北省粮食丰产科技工程为例

首先,以河北省粮食丰产科技工程课题为依托,介绍了河北省粮食丰产工程课题和农业技术示范推广模式的内涵,构建了农业技术示范辐射推广模式,指出农业技术示范辐射模式包括辐射中心、一级辐射点和二级辐射点3级体系。其次,探讨了农业技术示范辐射推广模式管理体制及运行机制,具体表现在：成立各示范县（市）领导小组,实行部领导包片责任制;建立专家顾问指导组,成立课题核心专家组;成立课题技术专家组;成立辐射区工作领导小组;实行首席专家负责制和技术人员矩阵式责任制;建立以＂试区-专家双向选择＂为核心内容的＂开放、流动、竞争和协作＂的运行机制。最后,提出建立农村科技示范基地、加强与企业的合作、进行灵活多样的技术培训等完善农业技术示范辐射模式的对策,以期通过此研究推动农业高新技术的传播,提高农业技术贡献率,为探索新时期的农业技术推广模式提供思路。     

早熟西瓜——棉花套作双优双高栽培技术

在多年示范推广的基础上,对＂三膜一苫＂早熟西瓜与棉花套作模式进行优化,总结提出了最优间套栽培模式,并对主要栽培管理环节进行了论述,以期为该模式的大面积示范推广提供技术支撑。     

梅县推行“稻-稻-菜（石扇咸菜）”栽培模式

梅县采取＂早、晚造种植杂交稻,冬种石扇咸菜＂一年三熟的＂稻-稻—菜＂轮作栽培模式,通过成立小组、精心组织、制定好栽培技术措施达到高产高效的目的。介绍了石扇咸菜的＂稻-稻-菜＂栽培模式的技术要点、效益及部分建议。     

低碳高值农业污染链阻控-产业链延展技术耦合模式研究——以韶山灌区及其主体湘乡市和湘潭县为例

为了破解我国县域治水治气、宜居宜游、清洁发展难题,采用环境经济评价综合法与比较法,剖析了近年生态农业发展处于相对低潮、驱动乏力的深层原因;并以稻糠清洁高值化利用技术项目为案例,首次提出并界定了＂低碳高值农业＂及其辅助概念＂流体环境系统＂与＂城乡4维污染＂;通过案例分析,建立了该模式的概念体系与技术体系基础;最后论述了该模式的构建、分析与应用以及研究结论。     

高职园林工程技术专业“工学结合,半工半读”人才培养模式探索——以中国环境管理干部学院为例

结合中国环境管理干部学院实际情况,对高职园林工程技术专业＂工学结合,半工半读＂人才培养模式的构建进行了探索。     

西瓜一种多收无公害高效栽培技术

针对江汉平原气候土壤特点,详细介绍了本区进行大棚西瓜＂一种多收＂这一优质、高产、高效、无公害新型西瓜栽培模式和技术。     

园林工程技术专业工学结合模式的探索

成都农业科技职业学院园林工程技术专业结合自身实际情况,通过实践,大胆尝试了＂工学结合＂的高等职业教育实用型人才培养模式,得出采用的工学结合模式是顺应社会需要和人才需求改变的,是一条正确的成功的道路。     

解析区域发展之“重庆模式”

从区域发展理论出发,解析＂重庆模式＂构成体系与特征,主要阐释了空间发展模式、经济发展模式和统筹城乡发展模式。全面认识＂重庆模式＂,以利于＂重庆模式＂的进一步发展,并有助于探索区域快速持续发展的道路。     

高油玉米育种与应用探讨

对高油玉米国内外的研究与应用进展进行概述,介绍了玉米含油量的遗传特性以及玉米种质的扩增与创新的梗概,并对＂三利用技术模式＂中的若干问题作了评述。     

山西省“一村一品”发展模式的初步探讨

2011年山西省委省政府以＂中央一号文件＂精神为指导,积极探索,提出把＂一村一品＂、＂一县一业＂作为发展现代农业的重要切入点,为山西农业的发展指明了方向,全省上下迅速掀起发展＂一村一品＂、＂一县一业＂的思潮。通过实例,探讨了山西＂一村一品＂的发展理念及基本原则,提出了5个适应山西省的发展模式：龙头企业拉动发展模式,服务组织带动型发展模式,专业市场依托型发展模式,政产学研支撑型发展模式和旅游文化主导型发展模式。     

稻麦两熟农作制结构优化模式及其配套的精确定量耕作栽培技术研究

根据江苏省粮食丰产工程＂稻麦周年优质高产新技术集成创新与示范＂项目协作组的总体安排,2009-2010年丹阳市主要承担了＂稻麦两熟农作制结构优化模式及其配套的精确定量耕作栽培技术研究＂,在不同的土壤类型上进行了相关的定位试验和辅助试验。通过试验研究,揭示了丹阳稻麦两熟农作制结构优化模式及其配套的精确栽培技术。     

“农超对接”物流体系运作模式研究

比较了＂农超对接＂物流体系中以＂农民合作社＂为主体自营模式、以＂超市＂为主体渠道模式、以＂第三方物流企业＂为主体外包模式、以＂第三方物流企业＂为主体战略联盟模式这4种物流运作模式。分析了以＂第三方物流企业＂为主体外包模式,得到其优势为：扩大＂农超对接＂区域跨度,提升资源整合优势;完备物流服务功能,扩大服务范围;扩大农产品物流服务规模,提升物流运作水平;建立跨区域、跨国界物流企业战略联盟,提升物流服务水平。     

校县“结对子”帮扶发展模式的研究与实践

介绍了校县＂结对子＂帮扶发展模式的涵义、发展＂三农＂的关系及其主要方法,总结了校县＂结对子＂帮扶发展模式的主要成效和成功的关键因素。