新工科背景下非机类现代工程图学课程改革探索

在新工科背景下,非机类现代工程图学课程面临教学内容多、教学内容落后、课时量少等困境。新工科应该紧跟现代制造技术的发展,从更新教学内容、变革教学模式和增强任课教师工程素质三个方面对课程进行改革,满足新工科对教学提出的要求。     

金属材料工程专业教学研究

针对金属材料工程专业课程的特点,改革教学方法,更新教学内容,从如何激发学生的学习兴趣、加深学生对教学内容的理解与记忆、增加教学的生动性、培养学生动手能力以及运用现代化的教学方法和手段等方面阐述了作者的体会和实践经验。     

金属材料工程专业教学研究

针对金属材料工程专业课程的特点,改革教学方法,更新教学内容,从如何激发学生的学习兴趣、加深学生对教学内容的理解与记忆、增加教学的生动性、培养学生动手能力以及运用现代化的教学方法和手段等方面阐述了作者的体会和实践经验.     

优化高职《汽车保险与理赔》课程教学内容探讨与实践

优化教学内容是高职《汽车保险与理赔》汽车保险课程教学改革的最为重要的内容之一。要想较好地优化教学内容,必须遵循一定的原则,从实际的工作岗位能力要求出发,整合为典型工作任务,最后转化为课程教学内容。     

混合式教学模式下《电子技术基础》课程教学内容的设计

《电子技术基础》是机电类相关专业的一门专业基础课,该课程的教学目标是帮助学生掌握电子技术应用所需要的基本知识、方法和技能,其课程特征适用混合式教学模式。文章结合《电子技术基础》课程现状,在混合式教学模式下,从教学内容碎片化、教学案例典型化、实践教学内容主干化、线上线下内容明确化等方面论述了该课程教学内容的设计,为进一步提升课程教学效果提供了框架性思路。     

优化高职《汽车保险与理赔》课程教学内容探讨与实践

优化教学内容是高职《汽车保险与理赔》汽车保险课程教学改革的最为重要的内容之一。要想较好地优化教学内容,必须遵循一定的原则,从实际的工作岗位能力要求出发,整合为典型工作任务,最后转化为课程教学内容。     

"校企协同育人"背景下工程机械专业教学内容整合的实践

"校企协同育人"是校企深度融合的重要内容,校企双方通过教师资源、教学设备、教学内容和课程标准四个方面的资源整合,为行业企业提供具有较高职业素养、较强专业技术能力、较高技术革新能力的技术技能型人才。教学内容的整合是教师资源、教学设备、课程标准整合的核心。阐述了基于企业一线工作岗位整合教师资源、教学设备、课程标准的具体做法,从而达到整合教学内容的目的。     

中专工程力学教学内容的优化整合

工程力学是中等专业工科学校一门重要专业技术基础课，在具体的教学过程中，通过对教学内容的优化和整合。在提高教学质量，加快学生认知速度，增强学生的应用能力等方面收到显著的成效。文章通过对工程力学教学内容进行优化整合．提出一种工程力学教学内容和体系改革的方法。     

基于专业导向的电工学课程教学改革探讨

电工学课程是高校的一门技术基础课,这门课程主要包括了电路分析基础,电机与控制,模拟电子和数字电子技术等内容。当前一些院校没能从各专业学生的实际应用需要开展教学活动,存在着传统教学内容多,创新性教学内容少,学时不够问题,还要逐步开展相关教学改革。     

基于“商工”汽车检测与维修专业课程体系与教学内容的优化探析

本文以商丘工学院"商工"汽车检测与维修技术专业的人才培养方案为抓手,基于其课程体系和教学内容的不足分析,提出课程及教学内容要有针对性和协调性;专业课程和集中实践课力度要加大;教研活动要质量,教学模式和途径要多样化等多种整改措施,以期能对专业教学质量的提高有一定的借鉴作用。     

高职汽车运用与维修专业教学探讨

高职汽车运用与维修专业的教学计划、教学内容,教学方法、教学实训实验设备、专业教师队伍等是培养高级汽车专业技术人员的重要条件.调整教学计划,更新教学内容,运用合适的教学方法,改善教学实践设备和场地,提高专业教师队伍的整体素质是高职汽车运用与维修专业教学改革的重要课题.     

网络环境中职业学校计算机课程教学的探讨

计算机的发展日新月异,网络得到了飞速发展,但教学相对滞后,教学内容过于系统性,教学手段、模式单调,教学效率低下,考试考核方式改革力度不大,应加大教学内容、教学模式、考试考核的改革.     

基于创新型经济学人才培养的教学改革

传统的西方经济学教学内容表现出"重基本理论、轻方法论及弱学派"的弊端,它培养出来的是知识型人才,而非创新型的人才.针对我国传统的经济学教学内容模式"重基本理论、轻方法、弱学派"的弊端,本文提出"三位一体"的教学内容改革探索,即"整合基本理论+加大方法论+加强学派".     

《工程图学》课程体系改革初探

随着高等教育的不断改革和培养目标的提高，课程体系、教学内容的改革与教材建设成为最重要的内容。为此，分析了目前教学中存在的问题，论述了教学内容及方法。     

理实融合模式下的“模拟电子技术”教学改革研究

模拟电子技术是我校电子信息类、自动化类、电气工程及其自动化类等专业的一门专业必修课,也是核心课程之一,具有自身的体系和很强的实践性。在教学内容中引入大量工程案例,采取创新型的实训模式,强调理论与实践的一体化结合,通过“做中学”和“学中做”的教学模式,充分体现出教学内容的实践性特点。     

少学时热工基础课程教学探索

本文针对热工基础课程设置学时少、授课内容多等特点,以学习通平台为工具,从教学内容调整与优化、教学方式改革与实践、考核方法变革与实践等方面展开论述,以混合式教学方式优化各章节教学内容,从而改善教师教学效果和学生学习效果,培养学生合理用能、节约能源的意识.     

网络环境中职业学校计算机课程教学的探讨

计算机的发展日新月异,网络得到了飞速发展,但教学相对滞后,教学内容过于系统性,教学手段、模式单调,教学效率低下,考试考核方式改革力度不大,应加大教学内容、教学模式、考试考核的改革。     

我国农业工程类本科部分专业课程体系和教学内容的现状分析

农业工程学科是一门新兴学科。经过多年努力，农业工程教育在我国已经形成了一个层次比较齐全、完整的体系，但就其课程体系和教学内容而言目前仍存在一些问题。作者对我国农业工程类本科部门专业课程体系、教学内容及教材建设等方面在现状调查、统计整理的基础上，分析了问题的所在，并提出了着眼于２１世纪我国农业工程人才培养的有关课程体系和教学内容改革的粗浅意见。     

农机专业《机械制图》课程的教学优化

本文根据农机专业的特点,对《机械制图》的课程教学内容、教学方法进行优化,详细阐述了专业特点,将教学内容进行取舍、调整、拓宽、加深,并通过改进教学方法,让图学课和后续的专业课形成一个连贯的知识体系。该研究结果有利于培养学生的专业素养,为后续专业课的学习奠定了基础。     

新农科建设背景下植物组织培养课程教学改革与实践

针对目前植物组织培养教学内容不够系统,课堂教学方法单调,实践动手环节不够丰富等问题,提出了提高植物组织培养课程教学效果的主要措施,一是根据新农科建设和社会需求,不断改进教学内容;二是根据内容需要和学生反馈,实现教学设计与方法有机结合;三是加大实践环节课时,不断提升实践效果;四是注重课程思政建设。