大学英语教学内容与方法的研究

针对目前大学英语单一的教学模式,大学英语教学改革势在必行,文章分析了大学英语教学的现状,并提出了一些改革的意见。     

多媒体在大学英语教学中的作用

多媒体技术的广泛应用,对大学英语的教学模式、教学方法产生了巨大影响.在带来英语教学改革的同时也存在着一些弊端,文章从多个方面剖析了问题,并提出相应的对策,以期达到英语教学中多媒体的扬长避短.     

与MOOCS接轨的应用型本科院校的大学英语课程设置研究

应用型本科院校以培养应用型职业人才为出发点,即高质量的技术型人才.而MOOCs课程的出现为大学英语教学提供了教学机遇与平台,应用型本科院校应势而为,加大改革力度.因此,充分利用MOOCs平台,完成应用型本科院校的大学英语课程体系的改革与重构,为社会发展和经济建设提供高质量后备人才保障.     

MOOC时代下大学英语教师专业发展研究

教师是教育过程的主导因素,教师的质量决定着教育的成败.MOOC时代的到来为大学英语教师提供了许多机遇和挑战,将高校大学英语教学改革推向一个崭新的发展阶段.MOOC时代下大学英语教师要积极应对MOOC带来的挑战和机遇.在此背景下,系统研究大学英语教师专业发展个案具有积极的理论意义和实践意义.     

大学英语教学改革如何适应社会需求

语言具有社会交际功能,英语教学的最终目的是培养学生的英语交际能力,即英语运用能力。因此,在大学英语教学过程中,不仅要教学生学会语言本身．即语言知识,更要教学会如何运用所学语言与人交流。所以大学英语教学改革应关注社会对英语运用能力的需求,通过各种英语语言实践活动,培养学生的英语语言素质,缩小教学与需求之间存在的差距,注意加强对学生英语运用能力的培养和提高。     

基于CDIO模式的大学英语课程改革研究

大学英语课程的改革,是以培养应用型人才为目标。将CDIO的教育理念引入大学英语教学中,有助于建立健全完善的英语课程培养体系,保障跨文化应用型人才培养模式的质量和生命力。以CDIO工程教育模式为导向,通过教学中设计不同层次的项目,将英语课程的教学同专业学科系统的整体认知相结合,这样的改革措施具有现实的操作性,并且对于全面培养具有专业水平的跨文化应用型人才具有重要意义。     

论高职外语教学改革的成效、不足及对策

当今世界是国际化、信息化的时代,国际间的交流与合作不断扩大,英语作为我国实行对外开放及与各国交往的一个重要工具,受到各高职院校的重视.在《新大学英语教学要求》实行后,各大院校纷纷行动起来,给我国外语教学事业带来了可喜的成效,与此同时也存在一些不足.文章就现阶段高职外语教学改革的成效、不足及对策进行分析.     

思政元素融入大学英语教学的思考与实践

全面推进高校课程思政建设的大背景下，如何把思政元素有机融入大学英语教学成了一个值得探讨的课题。以新视野《大学英语》第三版读写教程第二册第五单元为例，从词汇、句子、语篇三个层面挖掘思政元素，并将这些元素融入到大学英语教学的过程中，在传授学生知识、培养学生技能的同时，实现大学英语课程立德树人的要求，达到润物无声的育人效果。     

大学英语教学中的文化教学

语言是构成文化的主要元素,是传承文化的载体,语言与文化相互之间互为作用,有着密切的联系。在我们以往的大学英语教学中,一直都存在重视语言技能,而放松文化教学的现象。简单地把语言学习作为普通的词汇和语法方面的学习,忽视了文化的重要作用。文章结合实际教学,从四个层面对大学英语教学中的文化教学进行探讨。     

大学英语教学中的文化教学

语言是构成文化的主要元素,是传承文化的载体,语言与文化相互之间互为作用,有着密切的联系。在我们以往的大学英语教学中,一直都存在重视语言技能,而放松文化教学的现象。简单地把语言学习作为普通的词汇和语法方面的学习,忽视了文化的重要作用。文章结合实际教学,从四个层面对大学英语教学中的文化教学进行探讨。     

大学英语素质教育教学

实施素质教育,已成为我国普通高等教育教学改革深化的一项重要任务。摆脱＂为应试而教,为应试而学＂的倾向,全面推进大学英语素质教育势在必行。文章分析大学英语教学中存在的问题,并提出相应的教育教学改革途径。     

高校园林专业英语课程教学模式改革

分析高校园林专业的英语课程课堂特点、大学英语课堂和专业英语课堂教学模式的现状和问题,依据新版《大学英语教学指南》和教学实践初步探索高校园林专业学生英语课堂中实施多维互动教学模式、模块化教学模式、自主学习模式和混合式英语教学模式以提高英语学习动机并上升为融入动机,让学生在快乐、严谨的课堂氛围中提高英语课堂学习效率。围绕该专业学生英语课堂教学模式探索和实施,提出英语课堂应该注重学生英语、园林专业知识、跨文化交际能力的结合、将学生培养成会英语、懂园林知识和具备跨文化交际能力的复合型人才。      

高等农业院校英语课程改革

随着社会竞争的日益激烈，企业和社会对人才的要求也在不断变化。农业院校应将职业能力作为培养核心，加快大学英语课程改革，形成完善的农业院校英语课程体系，不断地向社会输出高素质的综合性人才。分析了农业院校在大学英语课程改革的必要性和目前农业院校存在的困境，结合职业能力的内涵，对农业院校英语课程体系从多维度进行构建，以加快农业院校英语课程改革，提升农业院校大学生培养质量。      

高校园林专业英语教学改革

分析了目前高校园林专业英语教学中存在的主要问题。针对这些问题,提出了丰富教学内容、转变教学方式以及提高专业英语教师素质等措施,以对园林专业英语教学体系做进一步的完善。      

高职高专英语教学改革探讨

高职高专英语教学在培养学生掌握必须的、实用的英语语言知识和技能方面发挥了重要作用,但近年来老一套的教学模式已越来越不适于社会经济迅猛发展对英语教学的要求。文章拟高职高专英语教学改革及今后的发展提出自己的看法。     

高职农业院校英语教学模式探索

英语教育作为高职学校职业技能培养的重要内容,能促进与提高学生的职业技能应用能力,为学生职业技能的全面发展打下良好基础。国内的高职英语教育正处在改革时期,针对职业能力培养背景下的高职农业院校专业英语教学模式进行了简要的探讨。      

人本主义教育在高等体育院校英语教学中应用的途径与方法

伴随着我国教育改革以“一切为了学生的发展”为核心理念,强调教育以人为本,素质教育等教育思想的发展,人本主义教育越来越受到教育学界的关注.针对高等体育院校人本主义教育的缺乏,探索在高等体育院校英语教学中实施人本主义教育的教学思想.旨在发现体育院校英语教学中存在的问题,推动体育院校英语教学的改革,提倡“学生为本”的教育理念,培养出合格的体育英语应用型人才.     

农业院校大学生英语微课教育探讨与创新

全球化背景下，为推进我国农业步入国际先进行列，农业院校应扛起农业类学生英语教育重任，着力培养农业专业人才的英语应用能力。农业院校可搭载互联网发展大势，利用新媒体技术，开展大学生英语微课教育，全方位提升农业院校英语教学水平。