国际教育贸易发展的概况与思考

随着教育国际化和市场化的发展，国际教育贸易发展迅速。这一趋势对我国教育尤其是高等教育将产生重大影响。对国际教育贸易的现状进行初步的研究和总结，分析了国际教育贸易的作用，提出我国的教育部门应树立市场意识，从质量、服务入手。积极参与国际教育市场的竞争。     

高等职业教育国际化及其实现途径

高职教育的国际化已经成为21世纪世界高等教育发展的一个重要趋势，中国的高职院校正在向国际化的目标迈进。     

RCEP背景下东盟来华留学生培养实践探索与优化对策——以广西农业职业技术大学为例

《区域全面经济伙伴关系协定》（Regional Comprehensive Economic Partnership,RCEP）被认为是东亚经济一体化建设近20年来最重要的成果,对加强中国与东盟之间的经济合作具有重要意义。来华留学生教育是我国教育对外开放的重要内容之一。在RCEP有关优惠政策的催化下,来华留学生培养被赋予了为国际经济发展提供人才支持、推动高等教育实现国际化发展的新使命。东盟国家是我国留学生的重要来源国。东盟来华留学生数量逐年增长的同时也带来了一系列问题。文章就东盟来华留学生培养存在的质量保障难、监督体系尚未落地等主要问题,深入开展了RCEP背景下东盟来华留学生培养的实践探索,以广西农业职业技术大学“校校、校企、校研”联合培养模式为例进行讨论,提出了加大培养力度、提高教育质量、完善监管机制、加强质量监管、拓宽培养渠道、加深国际合作的优化对策,为把握RCEP下的新机遇、增强国际竞争力、助力建设更为紧密的中国-东盟命运共同体、提升高等教育国际化发展水平、推动教育强国建设写下浓墨重彩的一笔。     

安徽农业大学国际化办学人才培养模式构建——以“环境科学2+2”专业为例

随着我国对外开放进程的不断加快,国际交流与合作日趋频繁,教育国际化是当今高等教育发展的必然趋势。本文以安徽农业大学"环境科学2+2"专业为例,论述了国际化办学的必要性,从培养目标、培养模式、培养课程体系与过程以及师资队伍建设等方面探索了中外合作办学的人才培养模式,并探讨了中外合作项目办学的实践成效,以期为国际合作办学的健康、可持续发展提供支撑。     

台湾高等教育服务贸易发展现状及其启示

【目的/意义】教育服务贸易是国际服务贸易中的一个重要新兴领域,梳理台湾高等教育服务贸易的现状特征,总结其发展过程中的经验及不足,并从中获得启示,以更好地促进我国大陆高等教育服务贸易的发展。【方法/过程】从贸易量、出口价格、出口市场结构和出口层次四方面分析了台湾教育服务贸易的现状,发现其存在出口规模与发达国家差距大、出口市场结构不够合理、贸易层次有待提高等问题,并将大陆高等教育服务贸易与台湾其进行了对比。【结果/结论】与台湾相比,大陆教育服务贸易在出口规模上具有绝对优势,而且出口市场结构较为合理,国际知名院校较多,但是存在国际化程度低,教育经费投入不足,专任教师的学历层次较低等劣势,针对这些方面提出促进我国大陆教育服务贸易发展的建议。     

农业职业教育国际化研究与实践

在经济全球化的大背景下,高等职业教育国际化成为必然趋势。江苏农牧科技职业学院紧跟时代步伐,就推进农业职业教育国际化方面做了大量的实践探索。国际化办学理念从关注到提升,教育国际化组织和制度不断完善,通过建立农牧业高等职业教育联盟,助推农牧类高职院校“走出去”,通过国际交流提升学生的国际视野和国境外就业的内驱力;通过完善国际化教学和管理水平等举措,不断提升学院的国际化办学水平。但受历史和现实各种因素的制约,农业职业教育在国际化发展进程中依然进程缓慢。因此,为提升农业职业院校教育国际化水平,必须从标准体系的国际化,师资队伍国际化、专业课程国际化、学生培养国际化、社会服务国际化等方面着眼,增强与区域经济发展的切合度,寻求中外合作办学的途径,有效提升农业职业院校的办学水平和国际影响力。     

农业职业教育国际化研究与实践——以江苏农牧科技职业学院为例

在经济全球化的大背景下,高等职业教育国际化成为必然趋势。本文总结了江苏农牧科技职业学院紧跟时代步伐,就推进农业职业教育国际化方面进行的大量实践探索。国际化办学理念从关注到提升,教育国际化组织和制度不断完善,通过建立农牧业高等职业教育联盟,助推农牧类高职院校“走出去”,通过国际交流拓宽学生的国际视野,增强国际就业的内驱力;通过完善国际化教学和管理水平等举措,不断提升学院的国际化办学水平。但受历史和现实各种因素的制约,农业职业教育在国际化发展进程中依然进程缓慢。在此基础上提出建议,为提升农业职业院校教育国际化水平,必须从标准体系的国际化,师资队伍国际化、专业课程国际化、学生培养国际化、社会服务国际化等方面着眼,增强与区域经济发展的契合度,寻求中外合作办学的途径,有效提升农业职业院校的办学水平和国际影响力。     

云南农业大学产学研合作教育研究

推进农业高校与企业广泛合作，逐步建立高等农业教育与社会生产密切结合的教育机制，是农业高等教育进一步发展的必然趋势。云南是一个农业大省，云南高等农业院校是培养农业高级专门人才的基地。通过对云南农业大学的产学研合作状况进行调查，分析评价云南农业大学产学研合作过程中经验和不足，提出相应措施以推进产学研一体化的新型教育模式。     

国际高等教育发展启示与我国高等农业教育综合化的必要性

本通过对国际高等教育发展规律的分析，说明综合化是当今高等教育的发展潮流，高等农业教育比其它高等教育的改革更为紧迫。并根据我国高等农业教育现状，系统阐述了综合化的必要性。     

国际化视野下环境科学与工程专业研究生创新人才培养探索与实践

高等教育国际化是未来我国教育发展的方向,随着国际科研项目合作的不断增加,研究国际化视野下研究生创新人才培养模式意义重大.以当前环境科学与工程专业发展的内涵及现状为基础,从课程体系、教学方法、师资队伍建设、师生国际交流平台四个方面对环境科学与工程专业国际化办学进行分析,提出该专业研究生创新人才培养切实可行的途径.     

大学生学术诚信教育的症结与出路

中国高等教育要实现持续健康发展,必须营造风清气正的育人环境和求是崇真的学术氛围,但不能否认当前在大学校园中确实存在不诚信的现象。本文从四个方面阐述学术诚信缺失的主要表现,由内因、外因两个角度挖掘其症结所在,总结提出大学生学术诚信教育的出路。     

关于建设教学研究型大学的几点思考

加强教学研究型大学的建设,是推动高等教育大众化,促进高等学校多样化发展的重要举措。教学研究型大学具有丰富的内涵,可以通过一些具体的量化指标进行判断。云南农业大学在总结七十年办学经验的基础上,明确提出了建设教学研究型大学的目标。本文在借鉴其它高校建设教学研究型大学成功经验的基础上,结合云南农业大学实际,提出从教学、师资、研究、规划、管理和发展战略六个方面进行建设。     

关于发展云南农业高等职业教育的思考

“桥头堡”战略、中国—东盟自由贸易区战略、高原特色农业发展战略、人才强省战略的实施,为云南农业高等职业教育发展带来了良好机遇.面对这些机遇,结合云南省情,厘清和反思云南农业高等职业教育的本质属性、办学定位、质量评价和教育功能存在的问题,提出相应建议,有助于加深对农业高等职业教育理论的认识,促进云南农业高等职业教育健康发展.     

高等非学历教育发展现状、问题与对策

开展高等非学历教育活动是高校继续教育转型发展的主流趋向,也是落实国家发展战略的重要举措.当前,高等非学历教育发展基本形成了一定的运行模式,在满足社会成员学习需求、开展社会服务领域发挥了重要作用,为高校拓展了经费来源.文章通过分析高等非学历教育发展存在的主要问题,提出要从创新发展理念、畅通运行机制、强化质量保障、共建合作平台等方面改革以实现可持续发展.     

云南农业大学新生学业生涯规划现状研究

大一年级是学生开始认识并初步建立大学学业生涯规划的重要时期.为掌握新生的学业生涯规划现状,笔者对新生填写的《云南农业大学学业生涯手册》进行了调查、分析,以找到新生学业生涯规划的特点和存在的问题,进而提出发展学业生涯规划的工作建议,即引导新生做好学业生涯规划;加强辅导员（班主任）对新生学业生涯规划指导的培训;做好学业生涯规划全程化指导并与新生教育相结合;加强新生综合素质的培养与提高.这对于学生明确大学期间的学业目标,合理计划学习生活,顺利渡过大学生涯有重要意义.     

情境教学与职业教育教师专业化

职业教育中的知识、学生学习方式和学生本身具有特殊性,使得职业教育教师专业化具有特殊的内涵。在厘清职业教育教师专业化特殊性的基础上聚焦职业教育的情景教学,探讨开展情境教学对职业教育教师专业化的意义。     

构建我国跨境高等教育的保障机制

通过分析跨境高等教育的界定与发展及我国高等教育监管机制的现状,从政府、社会和高校三方面论述了构建我国跨境高等教育质量保障机制的有效措施.     

云南民营企业的成长特征分析

近年来云南省的民营企业取得了持续、快速的发展,其速度甚至还超过全国的平均水平。但由于云南省的个体、私营经济发展起步晚、基础差、发展总量不足,与沿海发达省市相比差距还很大。本文通过分析地区发展差距和民营企业发展差距的关系,总结出云南民营企业的成长呈现出因家族管理导致后劲不足、融资困难以及成长环境有待改善的特征及其成因,以期探析影响云南民营企业发展的深层原因,并提出通过民营企业的管理模式创新以及地方政府的制度创新推进云南民营企业发展的政策建议。     

浅议图书馆员的继续教育

阐述了数字化的网络环境下,从社会发展要求、图书馆发展要求和图书馆员自身发展要求3个方面论述了图书馆员继续教育的必要性,阐述了继续教育对图书馆员素质提高方面起到的作用,最后对图书馆员继续教育的内容和形式进行了分析。     

全日制专业学位研究生职业应用性教育支持体系构建

职业应用性是专业学位研究生教育与学术性学位研究生教育的根本区别所在。构建职业应用性教育支持体系、加强职业性教育是当前我国全日制专业学位研究生教育中的重大而迫切的任务。全日制专业学位研究生职业应用性教育支持体系是由职业应用性教育理念、职业应用性课程教学框架结构、教师职业实践教育素质和能力、学生职业应用性发展平台和全面科学的质量评估体系组成。