提高岗位任职能力 探索军事硕士专业学位教育模式

军事硕士专业学位研究生教育的典型特征即岗位任职导向性,决定了其教育模式向基于岗位任职需求的"能力导向型"的必然转变。本文针对军事硕士教育存在的突出问题,完善招生机制,构建以任职能力为导向的教学体系和院校部队合作培养机制,完善学位论文质量评价机制,建立军事硕士"双师型"导师团队,以提高军事硕士的岗位任职能力。     

任职教育中运用想定教学方法的几点思考

想定教学方法是沟通基础理论和指挥实践的桥梁,在部队任职教育中应广泛应用。针对当前部队任职教育中存在教学方法陈旧、教学内容与学员任职需求脱节等突出问题,研究运用想定教学方法,重点论述想定教学应把握的问题,以提高军校学员的岗位任职能力。     

“双主”教学方法在新装备教学中的探讨

军队院校任职教育的培养目标具有更鲜明岗位指向性,结合多种教学方法的优点,提出"双主"教学方法。在新装备课程实施过程中的不同阶段,包括备课、理论教学、实操教学以及故障排除,教员与学员不断转换在课堂中的主体位置,并且结合适用于各阶段的教学方法,最终达到向部队输送合格人才的目的。     

浅谈构建航材管理专业实践教学内容体系

加强实践教学是军校培养岗位合格人才的重要教学环节,深化实践教学内容体系改革,提高实践教学效果是任职教育教学改革的重要内容。为了培养岗位合格人才,近几年航材管理专业在实践教学方面不断的进行改革与创新,构建和完善了实践教学内容体系,推动了教学水平的不断提高,既开创了院校与部队"分工合作、合力育人"的新模式,同时也走出了实践教学内容体系改革与岗位任职要求接轨的新路子。     

任职教育模式下数学教学研究

本文从探讨任职教育的发展及特点入手,分析了目前由于军事变革军事院校教学中任职教育的紧迫性。并以数学教学为例,分析了任职教育模式下对于教员的队伍建设的要求;并根据学员数学学习中的特点,提出了提高学员自主学习意识的四种方法,对于士官院校数学教学具有一定的指导作用。     

以岗位需要为牵引 加快专业课教员任职教育转型

本文结合学院实际情况,认真总结了由学历教育向任职教育转型的经验做法。围绕任职教育专业课教员队伍建设、实践教学能力培养、法规制度建立等重要方面,研究提出了下一步对策措施及建议,对推进初中级任职教育院校教学改革具有一定的借鉴意义。     

军队院校学历教育与任职教育衔接问题研究

针对目前学历教育与任职教育存在的矛盾和问题,重点对军事素质、专业体系、教学内容体系、课程体系和教学保障等方面的衔接问题进行研究,提出军队院校增强学历教育与任职教育相衔接的措施与方法,具有良好的现实意义。     

J2EE课程整体教学改革

J2EE课程是计算机类专业的一门职业核心课程。本文以职业岗位需求为基础,根据职业综合素质、职业岗位群的任职要求和专业课程体系的分工,以项目任务为载体,对该课程的教学进行了整体设计。     

现职干部任职教育存在的问题及对策

在现职干部任职教育的实践过程中,经过不断摸索和总结,发现存在与培养高素质新型军事人才不相适应的诸多问题,通过归因分析,提出了优化师资队伍、课程设置特色化、创新教学方法和手段、强化管理的服务性功能、完善激励机制和保障机制等解决方法。     

对军校小班教学若干问题的研究

随着任职教育的普及和发展,我军院校教学组织形式正在发生变化,小班教学逐渐受到人们的重视。近几年来,全国实行小班教学方兴未艾,小班教学的研究和实践也悄然升温,对此,本文就小班教学的理念、举措及存在的问题进行回顾、反思,明确小班教学的内涵及其重要意义,提出军校小班教学持续发展的对策与路径。     

对军队任职教育院校实行教官制的思考

军队任职教育院校实行教官制,对提升院校教学质量和部队战斗力具有十分重要的现实意义。本文在阐述军队任职教育院校实行教官制的意义后,研究分析了实行教官制存在的问题,继而从严把选调考核关、实施士官教官制、完善教官培训机制、延长教官代职年限、注重发挥实践优势、健全考评推荐制度等六个方面探析提出了相应的对策和建议,为军队任职教育院校更好地实行教官制提供借鉴。     

高职畜牧兽医专业课程体系的构建

课程建设与改革是提高教学质量的核心,课程体系则是进行专业课程设置和指导专业配套资源建设的依据,也是实现人才培养目标的根本保证。高职畜牧兽医专业应根据专业技术领域与职业岗位群的任职要求,以培养学生的职业能力为核心,以畜牧兽医行业主要岗位的生产过程为主线,融饲养管理与疾病防治技能于一体,以实践教学为主体,将职业道德教育、法制教育、诚信教育、责任意识教育等融入     

企业要做工作分析

工作分析是按标准化流程，将企业各相应岗位进行合理的分工，完整地确认每个岗位的工作内容、任职资格，为管理活动提供各种有关工作方面的信息，从而去进行一系列的工作信息收集、分析和综合。     

提高任职教育院校军事学研究生培养质量探析

本文以军队任职教育院校开展研究生教育的定位为出发点,指出了军事学研究生教育的特征,着重阐述了利用任职教育改革的经验提高军事学研究生培养质量的基本思路,从人才培养方案、课程体系设置、双师培养模式、评价考核和质量监督等五个方面提出了提高军事学研究生培养质量的具体措施。     

以岗位需求为导向的专科层次《家畜病理学》教学改革探索

目前,专科层次的《家畜病理学》课程教学存在一些问题亟待解决,为提高《家畜病理学》的教学质量和学生的职业能力,根据学生就业岗位的任职要求,结合《家畜病理学》的课程特点,对课程体系和教学方法等进行了初步探索,收效明显。     

动物繁殖说课稿

为了体现教什么、怎么教、为什么这样教的思路，笔者主要从课程的性质与定位、达到的教学目标、课程设计、教法与学法、教学过程以及教学反思等6个方面进行阐述。l课程的性质与定位动物繁殖是畜牧兽医专业的专业课，定位于高等职业教育，紧扣任职岗位要求，重点强化学生对动物繁殖综合技能的培养，并且与职业技能鉴定考核相结合。通过动物繁殖课程学习，可以满足现代畜牧业对生产一线技术人员的要求，以及经营管理人员职业能力的培养；通过学习，使学生熟练掌握繁殖基本技能和繁殖生物新技术。     

提高士官大专学员毕业专题质量探析

毕业专题是士官大专学员人才培养方案中的重要组成部分,是任职教育过程中的实践性教学环节,在培养学员任职岗位能力方面起到至关重要的作用。本文结合军队院校实际,分析了士官大专学员毕业专题存在的相关问题,针对这些问题提出了一系列合理化的建议,为提高毕业专题质量提供了参考。     

基于工作过程的高职财务管理课程教学模式创新研究

根据高等职业院校培养高素质技能型人才的要求,结合学校人才培养定位,在充分了解企业对会计专业人才相关技术岗位任职需求的基础上,以工作过程理论为依据,结合职业教育新理念,对会计专业核心课程财务管理的教学模式进行深入探讨,旨在创新教学模式,激发学生学习兴趣,提高教学效率。     

基于课程教学的高职学生职业素养培养实践——以动物防疫技术课程为例

课程作为专业教育的落脚点,在高职学生职业素养培养中具有重要作用。笔者以动物防疫技术课程教学为例,介绍了围绕课程教学目标设计学生职业素养目标,紧扣课程教学内容实施职业理念培养、岗位典型任务,促进职业素养养成,以及创新教学过程考核、强化职业素养评价的具体做法,为高职院校发挥高等职业教育课程教学,培养学生职业素养主体责任提供经验借鉴。     

任职教育互动式教学的研究与实践

学历教育转变为军队任职教育,教学对象发生了变化。本文结合任职教育转型要求和教学对象特点,围绕教学质量的提高,在教学方法上采用互动式教学,并进行了研究和实践。