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薛育宁 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(9):116-118
通过与闽南方言的对比可知,入声字的日本汉字音因韵尾-k、-t、-p的日语化表记,导致塞音消失,入声字固有的促声调也随之消失。但是在汉语词中,日本汉字音还以入声字尾音音节促音化的方式有条件地保留了入声韵尾的近似音值,从而保留了促声调,而这种保留具有较大的局限性。 相似文献
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为探讨字形和字音对不同水平二语者词汇通达的影响,采用发音抑制和同声词替换范式研究44名英语专业大二学生在正常阅读、发音抑制,低相似词、高相似词上语音和字形加工的特点。结果表明:发音抑制和词汇类型都对句子判断正确数有影响;不同水平的二语者都存在语音加工和字形加工,但二者受影响的程度并不相同;水平较高的二语者受语音影响更大,水平较低的二语者受字形影响更大;双通道假设更符合汉语母语二语者的加工方式。研究结果提示由于母语与第二语言的不同特点,学生如以母语方式学习第二语言效果并不如意,教学中应加以注意。 相似文献
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《普通高中数学课程标准》强调:"高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体会数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。"这就要求数学教师变"教教材"为"用教材教"。本文提出了数学教学中"三基"、"四能"、"五种意识"这三个方面,重点对教学中如何落实"三基",如何提高"四能"以及培养学生的"五种意识"进行了探讨,并提出了若干措施。 相似文献
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《科技视界》2015,(18)
目的 :探讨"教学做"一体化教学模式在中职护理专业五官护理教学中的应用效果,促进教学方法改革,提高教学质量。方法 :抽取大同市卫生学校2012级护理专业4个班的女学生,分成实验组和对照组,对两组学生在不同教学方法下的理论成绩和技能成绩进行统计,并进行t检验,采用自编问卷对"教学做"一体化教学模式进行了评价调查。结果:采用"教学做"一体化教学模式的教学效果明显优于传统教学法,实验组理论和技能的成绩均高于对照组(P0.05)。对"教学做"一体化教学模式的评价调查结果显示,90.9%的学生认可并喜欢此模式,86.4%学生提高了学习兴趣,90%加深了对理论知识的理解,90.9%提高了动手能力,87.3%提高团队协作能力和理论与临床实践相结合能力。结论:"教学做"一体化教学模式优于传统教学法,能提高学生的综合能力。 相似文献
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体育教学要使学生获得更多的"知、技、能",关键还是耍教给学生学习体育的方法,根据不同水平目标、不同学段、不同的气质类型进行学法指导,通过让学生阅读体育课程目标、学生学会观察和评价动作,掌握正确的学习方法,为学生齐成终生体育的习惯打下良好的基础. 相似文献
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文章以Flash遮罩动画制作为例,从教学目标、教学策略、教学过程、教学评价共四个方面进行教学设计。整个教学设计,从学生出发,针对"学法"设计"教法",教学过程体现学生的主体地位,在考核评价中也突出了"学生自评互评"。 相似文献
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