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《生物统计学》是高等农业院校生物学相关专业的专业基础课程,是生物学领域科学研究和实际工作中必不可少的基础工具。但是其理论相对抽象、复杂,课程内容量大,学生很难掌握,课程结束后实际应用能力也不强。为了提高教学效果,将SPSS软件与《生物统计学》教学实践有机结合起来,对传统的教学方法进行改革、创新,分别从教学形式、SPSS统计软件上机实践、准双语教学的引入等方面进行改革和优化,显著提高了《生物统计学》的教学效果,并有效提高了学生应用《生物统计学》解决实际问题的综合能力。 相似文献
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《生物统计学》教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《生物统计学》是一门农业院校种、养殖专业学生必学的专业基础课,作者通过多年的教学实践,提出了在生物统计学的教学中突出应用性的观点,并对课程教学内容的选择、教学方法的使用等提出了自己的见解. 相似文献
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提高养殖专业专科生《生物统计学》学习兴趣的方法探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高职高专院校养殖专业《生物统计学》教学工作中所存在的问题,提出了提高养殖专业专科生学习《生物统计学》兴趣的方法,以期为进一步改进教学方法和提高教学质量提供理论依据。 相似文献
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吴卫红 《四川畜牧兽医学院学报》2010,(3):193-194
为了更好发挥学生学习两课的主动性和积极性,提高学生的学习兴趣,文中拟对互动式教学法在《毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中的运用进行一些探讨,希望＂互动＂教学模式能为中国高校教学模式的改革起到＂抛砖引玉＂的作用。 相似文献
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《生物化学》课程的“教”与“学” 《畜牧与饲料科学》2016,37(3):65-65
生物化学是研究生命活动本质的重要基础学科,由于其知识抽象,内容纷繁复杂,因此是教学过程中难教难学的两难学科。＂教＂与＂学＂是教学过程的两个基本要素,二者相互依存又对立统一。在教学中《生物化学》课程教师的＂教＂与学生的＂学＂要两手抓,通过理论与实验课程的改革和强化学生的自主学习意识来提高教学质量,解决该课程难教难学的问题。 相似文献
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为了解高职生物统计学教学效果的影响因素,以辽宁省某高职学院畜牧兽医专业学生为研究对象,采用logistic回归分析模型拟合生物统计学考试成绩与教师、学生两方面各因素的相互关系。调查结果表明高职学生对生物统计学知识的掌握程度较低且参差不齐;影响高职生物统计学教学效果的主要因素有7个（P〈0.05）,按重要程度教师方面因素依次为教学方法、教学态度、教学素质、课件质量以及实践经历;学生方面因素依次为学习兴趣、努力程度。 相似文献
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《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《标准》)中指出在教学中创设类似于学术(或科学)研究的实践活动情景,通过学生自觉、主动发现问题,运用实验、调查操作、信息搜索与处理等手法,以表达、交流与合作等方式进行探索活动,获得知识与技能,体验实践中的过程与方法,发展其情感与态度,是提高生物课堂教学效率的有效途径。因此,在生物教学中应创设实践活动情景,以提高生物教学的效率。 相似文献
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探讨团队教学模式在《生物统计附试验设计》课程中教学应用效果。选取2016级动物医学1班和动物医学2班两个班级的整体学生为研究对象,随机抽取动物医学1班为团队教学模式组(n=45),动物医学2班为传统教学模式组(n=40),实践一个学期,通过教学效果问卷调查和考试成绩进行评价。结果:团队教学模式在教学满意度、学习兴趣、团队协作能力、课堂参与度、自学能力和考核成绩显著高于传统教学模式(P0.05),统计学知识应用方面两组间差异不显著(P0.05)。在《生物统计附试验设计》课程教学中采用团队教学模式,可有效提高教学效果。 相似文献
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信息化教学在高职《家禽生产》课程中的探索和实践 《畜牧与饲料科学》2016,37(6):85-85
《家禽生产》是畜牧兽医、动物科学等专业的重要专业课,内容多任务重,实践教学难度大。针对传统教学的特点和不足之处,充分运用现代教育技术手段,并利用教育部＂爱课程＂网站中《家禽生产》＂精品资源共享课＂网络资源平台构建出具有直观性、新颖性、不受时空限制性等特点的学习环境,对高职《家禽生产》课程进行信息化教学设计;有效地支持高职《家禽生产》课程教学;同时为其他课程的信息化教学设计提供参考。 相似文献
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《生物统计及试验设计》是为动物科学专业本科生开设的一门理论性和实践性较强的专业基础课程,基于该课程概念抽象、数学公式多、学生难理解等现状,利用蓝墨云班课和SPSS软件尝试进行实践教学的翻转课堂,以期达到提升教学效果和学生主动性的目的。结果表明,该教学模式的尝试调动了学生学习的主动性和积极性,对统计学知识的掌握和灵活运用起到了一定的促进作用。 相似文献
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基于工作过程导向《猪生产与疾病防治》课程的开发与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
根据规模化养猪场工作领域和岗位对专业人才的职业综合能力要求,基于目前高职畜牧兽医专业学生的特点,以培养＂猪生产＂与＂猪病防治＂两大核心能力为主线,进行了基于工作过程导向的《猪生产与疾病防治》课程的开发与实践,教学成效显著。 相似文献
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以学生就业为导向的《园林管理》课程改革,将市场需求融入教育教学的全过程,采用＂请进来、走出去＂的方式,邀请具有实战经验的业内精英到学校为学生授课,强调学生的主体地位,引导学生积极思考,鼓励学生参与讨论;组织和引导学生到企事业单位去学习,亲身感受园林管理的思维过程,从而培养学生解决实际问题的能力,使学生毕业后能真正适应职业岗位的需要,提升学生的就业能力。 相似文献
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假设检验是畜牧兽医类专业生物统计课程的核心内容,如何把握课程脉络,把假设检验的理论、方法讲解透彻,让学生轻松地掌握统计学原理,并能在生产实践中灵活运用,是生物统计课程教学的基本目标。在教学基本目标实现的基础上,使学生产生强烈的求知欲望,树立正确的专业意识,培养学生的统计思维,培育创新型的畜牧高级人才,是统计课程教学的总体目标。生物统计学建立在数理统计和概率论基础之上,具有数学课程的性质,如何把数学的逻辑原理转化为畜牧专业语言,是学生能够轻松学习统计原理、 相似文献