农林院校大学生创新能力培养模式评价指标体系研究

建设创新型国家,关键是培养创新人才。笔者结合高校创新人才培养的特点和规律,通过对农林院校大学生创新能力培养模式的深入分析,运用定性与定量相结合的AHP法,构建了农林院校大学生创新能力培养模式评价指标体系,从不同角度对大学生创新能力进行多维分析和综合评价,并以某林科高校某农科类专业学生为研究对象,进行创新能力水平综合评价和实例检验。结果表明:评价指标体系可以对林科大学生创新能力培养模式进行客观而综合的分析评价。同时提出了农林院校大学生创新能力培养的建议和对策,以期为高校推进创新教育、培养大学生创新能力提供借鉴。     

互动式教学法在基础生物化学教学中的应用

介绍了基础生物化学互动式课堂教学的具体做法,并就互动式教学的开展总结了个人体会。运用教与学过程中的互动来调动学生学习主动性和培养学生创新能力,该方法对提高学生学习积极性、促进基础生物化学的课程教学改革、提高教学质量有积极作用。     

互动式教学法在基础生物化学教学中的应用

介绍了基础生物化学互动式课堂教学的具体做法,并就互动式教学的开展总结了个人体会。运用教与学过程中的互动来调动学生学习主动性和培养学生创新能力,该方法对提高学生学习积极性、促进基础生物化学的课程教学改革、提高教学质量有积极作用。     

传热学课程中任务驱动式研究型教学方法的实践与探讨

"卓越工程师教育培养计划"的目的是培养具备创新能力的工程技术人才。任务驱动式教学方法可以充分提高学生学习兴趣,传热学是高校专业基础课程,非常适合研究型教学模式的开展。本文从课程内容和特点出发,探索了任务驱动法在教学中的具体实施及要点,并通过反馈进行了教学评估及分析总结。任务驱动式研究型教学方法的探索,为推动高校教学模式改革、培养学生创新能力提供了思路。     

关于我校机械电子工程专业人才培养模式探索

针对机械电子工程专业教学模式及特点,借鉴其它同类高校的人才培养经验的基础上;对我校机械电子工程专业的人才培养模式进行了探讨,主要包括:课程结构设置、专业实践能力培养和创新能力的培养。     

数学教学中如何培养学生的创新精神

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是当今的时代精神.创新能力的培养是实施素质教育的重要目标之一.高等数学作为高等教育的重点基础课程,在训练和培养学生创新能力方面具有重要地位.如何在高等数学教学过程中培养学生的创新思维,提高创新能力是我们高等数学教学改革的重要任务.文章通过对当前教育形势的分析以及创新思维的特点的思考,从教学理念、教学模式以及教学内容三个方面讨论了在高等数学教学过程中学生的创新思维的培养问题,以及培养学生创新精神的方法。     

大学法语互动式教学模式的探讨

目前的大学法语教学大部分还采用的主要是教师讲授,学生听讲的模式,但是为了能够更好地发挥课堂的作用,提升教学质量,培养学生的创新能力,可以尝试采用互动式的教学模式,以建立师生互动的良性机制。这种模式的展开当然也会有一些制约因素,这就需要我们在今后的教学活动中努力克服并改进。     

构建完善的高校大学生科技创新体系

高校在国家科技创新体系扮演者重要的角色,科技创新体系建设对于培养学生创新能力和意识具有重要的作用。本文通过对高校科技创新现状和工作模式的分析,提出如何不断优化大学生科技创新氛围,构建高校科技创新体系,同时不断激发大学生科技创新的兴趣和活力,提高大学生科技创新能力。     

具有创新能力的通信工程专业人才的培养模式研究

随着时代的发展,培养具有创新能力的高素质人才已经变得越来越重要。为了让学生从传统的被动接受转变为主动的探究,提高学生实际的创新能力,本文以山东大学〈威海〉通信工程专业为例,对教学和实践培养模式进行了深入的设计研究。其中,教学模式的设计研究主要包括教学内容、教学方法和考核模式三方面。实践模式的设计研究主要包括理论课程实验、专业课程实习和专业实训教学。     

"双一流"背景下《动物生理学》课程的教学改革探讨

我国高等教育的"双一流"建设核心是培养一流的人才,探索有利于创新创业人才培养的课程教学改革是热点之一.《动物生理学》是生物医学、农林水产和环境生态等专业的一门重要专业基础课程,针对目前该门课程的教学现状和存在问题,通过与学生分享培养方案和教学大纲、优化教学模式、注重研究性教学、实施双语教学和创新考核方式等,对课程教学进行了改革与实践,希望能更好地培养学生自主学习的能力及创新意识和创新能力.     

动物科学专业《饲料学》课程教学方法改革与探索

从教学计划、教学方式、教学内容与实践安排等方面介绍了《饲料学》课程的具体改革与创新措施,旨在通过教学改革提高学生的实践技能,培养学生分析问题和解决问题的能力,启发学生的创新思维,提高学生的综合素质。     

在语文教学中如何培养学生的“创新精神”？

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力源泉。因此，对创新人才的培养，应该从基础教育抓起。为了在语文教学中培养学生的“创新精神”，教师首先应转变观念，使自己成为有创新精神的人。其次为学生创设和谐、民主的学习氛围，让学生最大限度地发展创造性思维能力。应让学生丰富知识、夯实基础、拓展视野，为创新思维的发展打下坚实的基础。     

参与式教学法在《动物生理学》课程教学中的应用

《动物生理学》是动物医学和动物科学专业重要的专业基础课之一。为了提高本科生《动物生理学》课程的教学质量,针对目前教学现状和存在的问题,初步探讨了“参与式”教学法在该课程教学设计中的重要性,并从教学内容、课堂讨论和教学评价模式等方面进行“参与式”教学法改革和探索,以期激发学生学习兴趣,积极参与到课堂教学中来,提高学生自主创新学习的能力。     

关于猪生产学实验教学创新的思考

在传统实验教学的基础上,进行动物科学专业猪生产学实验教学创新体系研究和探索,对教学创新的内容、方法和考核等问题进行了分析和思考,旨在培养学生的实践和创新能力,以期进一步推动猪生产学实验教学质量的提高。     

《发酵工程》实验课程教学的改革与探索

《发酵工程》实验是生物技术及其相关专业的一门核心课程,对提高学生的实践能力和创新能力具有重要意义。针对《发酵工程》实验课程教学中存在的问题,从该实验课程的教学内容、教学模式、考核评价以及教学条件等方面进行了改革与探索,并应用于教学实践中,取得了良好的教学效果。     

双创背景下家禽生产学实验教学改革探索

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,以“培养具有创新精神和创造能力的人才”作为指导思想,以创新创业能力培养为导向,开展家禽生产学实验教学改革,提高地方高校动物科学专业本科生的创新创业能力。对家禽生产学实验教学课程分别从教学内容、教学模式、考核方法三个方面进行优化改革,以便更好地培养高质量的双创人才。     

动物医学专业学生研究性学习与创新精神的培养

以黑龙江八一农垦大学大学生研究性学习和创新性实验项目为平台,通过对实践教学与毕业实习的改革,引导动物医学本科生进行研究性学习,培养其创新精神,提高学生的实践能力,为提高动物医学专业学生的主动学习和创新精神提供新的途径,同时为动物医学实践教学的改进奠定基础。     

地方高校动物科学专业实践教学中心建设的探索与实践

实践教学是高校本科教育的重要组成部分,也是培养学生创新精神和创新能力的重要环节。从实践教学定位、发展思路、建设方案等方面入手,对地方院校动物科学专业实践教学中心的建设进行了探索与实践。     

新西兰教学模式在动物生物化学教学中的应用研究

我国高校高等教育传统教学模式存在着学生学习积极性不高、创新思维不足、实践能力差等弊端。为了解决上述问题,笔者将在新西兰梅西大学所学习的一些E-learning、小组讨论式学习、翻转课堂等教学模式应用在动物生物化学的课程教学中。研究结果表明,新西兰梅西大学教学模式能够提高学生学习兴趣,增强学生学习积极性,锻炼学生的综合能力,但与当前我国高等教育质量考核模式不对应。     

家畜生理学课程教学改革探索

家畜生理学是动物医学、动物科学专业的一门重要的专业基础课。根据应用型本科人才培养的需要,在总结以往教学经验的基础上,对家畜生理学的教学内容、教学方法、实践教学等方面进行改革和探索,以期激发学生学习该门课程的兴趣,积极参与到课堂教学中来,从而使学生实际操作、综合运用知识、独立思考问题、分析问题和解决问题的能力得到锻炼和提高。