合作学习模式在高等职业教育教学中的应用与实践

合作学习模式已被广泛应用于多种类型的课程教学中,本文通过对《土壤肥料》课程合作学习模式的应用,研究了适于高职种植类专业基础课程的合作学习模式内容,并通过合作学习效果比较结果提出了更好地应用合作学习模式的建议。     

师生合作学习教学模式探究

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。合作学习不仅是"生生合作",更应该是"师生合作"。以我校计算机应用专业开设的Photoshop课程为例,对师生合作学习教学模式进行了探究。     

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

小组合作能充分发挥集体和个体的能动作用。在合作的形式下,学生为了完成共同的学习任务,经历自主探索、合作交流的学习过程,并在学习过程中相互配合、积极互动,小组成员之间形成一种相互信任、合作竞争的学习氛围,在这样的学习氛围中,既增加了学生的合作意识,又培养了学生主动学习的兴趣。     

高职学生合作式学习的实践与探讨

介绍了高职院校开展合作式学习的必要性,以及开展合作式学习的载体、方法与路径,并总结了开展合作式学习的实践效果。     

合作学习模式的构建与学生自主性能力培养

从语言学和心理学的角度分析了合作学习模式的可行性,合作学习模式与学生自主性能力的关系,并在英语教学中对合作学习模式构建原则、方式、评价进行了探讨与实践。认为合作学习是培养学生自主性能力的有效手段之一。     

小组合作学习法在高职教学中的应用

小组合作学习法是近年来普遍倡导的一种教学方法,此方法能够极大调动学生的能动性、挖掘学生的内在潜力、提高教学效果.通过实施小组合作学习,培养了学生的团队合作精神、自主性、独立性、理解能力和学习效率,拓展了学生的专业知识,取得了良好的教学效果.在小组合作学习实施中,要注意合作学习时间的把握并充分调动学生的参与积极性,充分发挥其教育教学作用.     

合作学习理论在高职英语口语教学上的应用

合作学习是一种全新的学习及教学理念。分析了当前高职院校英语口语的教学现状,指出合作学习理论在高职英语教学中的必要性,并具体阐述了合作学习在口语教学上的具体应用。     

篮球教学中运用合作学习的反思与前瞻

对合作学习教学与传统教学的观念进行比较,分析在篮球教学中采用合作学习出现的误区和认识偏 差,揭示了篮球合作学习教学中亟待解决的问题和注意事项,指出合作学习在篮球教学中的运用具有广阔 的发展前景。     

植物组织培养技术课程理实一体化教学模式下合作式学习的实践与探讨

介绍了植物组织培养技术课程理实一体化教学过程中开展合作式学习的必要性,以及理实一体化教学过程中合作式学习的方法与路径,并总结了开展合作式学习的实践效果。     

“小组合作学习”在中职英语教学中的实施

文章以新课程要求,根据"合作学习理论",从运用"小组合作学习"优化阅读教学、运用"小组合作学习"提高写作教学活动的有效性和以"小组合作学习"的形式让学生担当试卷讲评的主人这三方面入手,就小组合作学习模式,提出了切实可行的实施策略。     

浅谈大学生合作学习的意义及培养策略

我国大学生未充分利用合作学习的方法,缺少合作精神。可通过创建和谐校园环境和良好的家庭环境,改革以应试为主的教育体制,培养大学生合作学习的意识和社交技能大学生合作学习能力。     

STAD合作学习模式优化高校英语词汇教学的实证研究

STAD是一种有效的合作学习模式。本研究选取河北农业大学某一专业30名学生作为被试,分为实验组与对比组,验证STAD合作学习模式在高校英语词汇学习中的作用。实验证明,STAD型合作学习模式较传统教学模式更有利于高校学生英语水平的提高。     

农业高职院校学生合作学习模式探析——基于陕西某农业高职学生合作学习现状的调查分析

以陕西某农业高职为例,调查了学生合作学习的现象,并分析了原因,最后提出了符合农业高职特色的合作学习模式。     

发达国家农民合作组织发展的实践·经验及启示

介绍了农民合作组织的内涵,阐述了发达国家发展农民合作组织的实践及经验,分析了我国农民合作组织的发展现状,揭示了我国与发达国家在这方面的差距,并提出了发达国家发展农民合作组织对我国的启示。     

农民专业合作组织发展的环境研究

介绍了农民专业合作社的发展现状,分析了农民合作组织发展中存在的问题,提出了优化环境、促进农民专业合作组织健康发展的对策与建议。     

基于项目化教学的高职行业英语合作学习实践研究——以经贸英语为例

以行业英语为媒介,在教学中通过合作学习这种教学组织形式来实施项目教学法,旨在通过行业英语课程使学生不仅学会在职场环境中进行交际,而且培养他们合作学习能力,促进自身的职业能力和素质发展,使他们具备终生的可持续发展的能力。     

合作学习方式对植物学学习绩效的影响

探讨了在植物学教学过程中运用设计预习内容和课堂小组讨论相结合的合作式教学方法对提高学习效果的影响。研究结果表明,这种教学方法可以营造轻松的教学氛围,提高学生学习植物学的兴趣,培养学生的合作学习能力,促进学生对植物学知识体系的构建,并能显著提高学生的学习成绩。这种教学方法也使教师能进一步加深对课程内容的理解,更好地把握课程内容,从而使教学达到预期效果。