高校开展红色文化教育抵御历史虚无主义的路径探析

随着信息社会的发展以及自媒体的兴起，历史虚无主义思潮又有了抬头之势，特别是在对青年学生的影响上，呈现出新表征新样态。为有效遏制历史虚无主义思潮再次泛滥、提高广大青年学生的文化自信和文化自觉，在高校开展红色文化教育已成为当务之急。红色文化是抵御历史虚无主义的有力武器，应充分挖掘其价值意蕴，创新教育路径，让红色文化入脑入心，提高大学生历史思辨能力，使其自觉抵御历史虚无主义的侵扰。     

农林类高职思政理论课实践教学新载体的实践与思考——论“概论”课程“一会四团三馆”参与式实践教学

教育多元化背景下,要使农林类高职思想政治教育教学有现实实效,必须以创新协调开放互动探索的发展理念,坚持"以学生为主体,以服务为宗旨,以参与式实践教学为载体,坚持与时代同步、与"三农"发展需求同向"的发展要求,借助校园课堂内外场所,网络空间场所,纪念馆、博物馆和农村教育基地等社会场所,通过专题学习活动等形式,引导学生参与思政理论学习有关的协会社团,以此促进学生学习视野扩大,学习能力提升,学习范围扩展,使教学更好从课内延伸课外,从教材理论延伸社会实践,进而使思想政治理论基本观点真正进学生头脑,落实学生行动。     

历史虚无主义对大学生历史观的影响

正确的历史观是一个国家、民族安身立命的精神所系,对于大学生的世界观、人生观、价值观的形成具有重要意义。历史虚无主义思潮是一种在唯心历史观主导下形成的错误、消极的社会思潮。20世纪90年代以来,伴随着东欧剧变和苏联解体,社会主义革命和建设遭遇空前挑战,历史虚无主义思潮亦随之在我国大行其道,肆意蔓延。这一错误思潮的蔓延,对青少年学生的历史观有着较大的影响,因此批判、抵制、化解历史虚无主义思潮对大学生科学历史观的影响至关重要。     

基于移动互联网的顶岗实习学生思想政治教育路径研究

高职院校学生顶岗实习阶段,使学生进入一个新的学习环节,也是学生即将踏入社会的关键一步,同时,也是"工学兼并"人才培养的重要教学环节。通过对移动互联网背景下顶岗实习学生的思想政治教育进行研究,分析了高职院校顶岗实习学生的思想问题、心理问题、人际关系问题等,并探索了移动互联网背景下顶岗实习学生思想政治教育路径。     

当前公安院校青年思想政治教育问题研究——以社会思潮为视角

随着改革开放的不断深入和网络媒体的不断发展,各种错误思潮在高校中呈现出广泛传播之势,而历史虚无主义则是众多思潮中广具代表性的一种,呈现出传播速度快、影响范围广、渗透渠道多等特点,在公安院校学生群体中有较大的影响。创新宣传方式,加强思想引领,通过课堂主阵地建设、新媒体宣传渠道、警务实践、学生党建来加强公安院校意识形态工作显得尤为迫切。     

地方高职院校学生自我视域下的管理方式探析

地方高职院校作为地方经济发展培养应用型、技能型人才的重要阵地,科学的学生管理方式尤为重要。而自我管理的思想早已有之,当今自我管理的方式更是地方高职院校学生管理的重要途径。探知已有教育思想中自我管理思想的内涵特点,探寻地方高职院校学生自我管理方式的现有困境,从"主动、习行"、"自主修身"、"刚柔适中"及"小先生制"四维度,探索更加合理的地方高职院校学生自我管理方式。     

高职学生思想政治素质个案研究

受"以技能走天下"人才培养理念影响,高职院校学生思想政治素质成为综合素质的短板,为职业发展埋下隐患。高职院校要结合自身实际,围绕"德才兼备、全面发展"的目标,分析高职学生的思想、观念、行为方式及其成因,积极探索提升高职学生思想政治素质的路径,为国家、社会培养德、智、体、美全面发展的、新时代需要的应用型、技能型、工艺型人才。     

高职学生思想政治理论课学习现状及反思

高职院校思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育的主要渠道和主要阵地,对高职学生全面发展具有重要作用。然而当前高职学生思想政治理论课学习现状令人担忧,具体表现在高职学生对思想政治理论课的认识不够以及高职学生对思想政治理论课学习兴趣不高。针对当前高职学生学习思想政治理论课所存在的问题,对思想政治理论课教学模式、教学内容以及教学工作者这三个方面进行了反思,以便更好地推进高职院校思想政治理论课的教学改革。     

“互联网+高校思想政治教育”实践分析与对策

"互联网+"代表一种经济社会发展新形态,对高校思想政治教育的挑战有大数据对师生关系的消解与重构,网络话语偏离引发师生对话分歧,网络历史虚无主义和对经典叙事的"污名化",以及育人功能面临被弱化的危险。文章梳理了高校以"互联网+"创新思想政治教育的相关实践;并进一步指出高校思想政治教育工作要主动把握新形势新特点,准确剖析新形态对大学生身心发展的影响,重新审视思想政治教育主客体关系,建立常态化的网络应对机制。     

认清历史虚无主义加强大学生意识形态建设

历史虚无主义是一种以"研究"的名义,披着"学术"外衣的伪思潮。名义上,它标榜以"还原正历史"为己任;实则攻击、影射党和党的领导、质疑社会主义制度,意欲动摇人民的主流意识形态。而青年大学生由于正处于价值观、认同观形成的特殊和敏感阶段,往往成为被他们侵蚀的重点对象。对此,高校必须高度重视并采取切实有力的措施,帮助广大大学生充分认清其虚伪性、危害性,充分认清其背后深层次政治目的,站在意识形态建设的政治高度,对历史虚无主义给与坚决回击。     

高职学生思想政治理论课学习现状及反思

高职院校思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育的主要渠道和主要阵地,对高职学生全面发展具有重要作用.然而当前高职学生思想政治理论课学习现状令人担忧,具体表现在高职学生对思想政治理论课的认识不够以及高职学生对思想政治理论课学习兴趣不高.针对当前高职学生学习思想政治理论课所存在的问题,对思想政治理论课教学模式、教学内容以及教学工作者这三个方面进行了反思,以便更好地推进高职院校思想政治理论课的教学改革.     

农林类高职院校校企共建顶岗实习学生思想政治教育工作模式的探索

农林类高职院校顶岗实习对高职学生职业能力的培养具有非常重要的作用,以校企共建思想政治教育基地为基础,阐述了高职学生顶岗实习期间思想政治教育工作的重要性,指出高职学生顶岗实习期间存在学校和企业及学生自身对学生顶岗实习期间的思想政治教育认识不足、校企共建衔接不严密,对学生的思想政治教育欠完善、不及时等问题,构建了顶岗实习学...     

高职院校学生思想政治教育浅析

高职院校是高等教育的一个特殊组成部分,受中国历来官本位思想的影响,社会、家长和学生本人都对高职院校存在一定的偏见和误解,加上高职院校大都是专科院校,学生就业压力大,且生源大都来自农村,经济条件差,这就使得高职院校学生的思想政治问题较为突出。本文从高职院校学生思想政治问题的现状和特点入手,总结出了思想政治教育、心理健康指导、思想政治教师队伍提升素质等对策,对于解决高职院校学生思想政治问题,具有一定的借鉴意义。     

浅谈如何利用“互联网+”提高中高职学生的思想政治教育

"互联网+"环境下的中高职院校学生会收到网络上各种思想的影响,这对中高职院校学生的思想政治教育工作而言是个较大的阻碍因素,不仅体现在正确价值观的建立,还体现在生活习惯和思维方式的正常运行方面。"互联网+"是一个充满网络舆论和海量信息的时代,为防止负面信息影响到学生正确价值观的建立,提高中高职院校思想政治教育管理工作的合理性规划非常重要。有助于推动技术人才的综合性发展,为社会输送更多的优质人才。本文通过分析"互联网+"环境带给学生思想影响特点,对有助于中高职院校思想政治管理教育工作顺利展开给予相应的建议。     

高职思想政治课“教、学、做”一体化教学探析

"教、学、做"一体化是陶行知生活教育理论的核心内容,体现出了理论与实践的结合,主张教学中以学生为主体。思想政治教育是我国高职院校教育的一项非常重要的内容,但我国当前高职院校中思想政治教学中存在教与学的脱节、学与做的脱离,教材内容过于陈旧,脱离了实际生活以及教学活动形式单一等问题。借鉴"教、学、做"一体化模式,高职院校思想政治教学应该以学生为主体、教材内容应该贴近现实社会生活、以实践活动为手段拓宽教学形式。     

农业高职院校学生“学农爱农”思想教育研究

依据农业高校自身特点和学生特点,从入学教育、社会实践、职业规划、课程教学等教育环节入手,探讨了加强农业高职院校学生"学农爱农"思想教育,鼓励学生为祖国的"三农"发展贡献力量。     

高职院校学生管理工作中的思想政治教育分析

高职院校为社会培养高层次、高水平和高技能应用人才,我国教育事业应该重视高职院校,本文从高职院校学生政治教育的现状入手,总结了高职院校学生管理工作中思想政治的教育措施,巩固思政教育"主阵地"的地位,需要坚持开拓创新,还要加强思政教育工作团队建设,从而提高高职院校学生的思想政治觉悟,促进每个学生的全面健康发展,以供参考。     

农业高职院校开展学生“三农”思想政治教育的探索

农业高职院校是培养农业高级技术人才的主阵地。调查表明,在校大学生对"三农"问题普遍认识模糊,开展"三农"思想政治教育显得尤为重要。分析了农业高职院校学生的心理特点及其对"三农"问题的认识,探索开展"三农"思想教育的几种途径,以便让同学们形成正确的"三农"情怀,促进学生成长。     

黄炎培职业教育思想对高职院校课程思政建设的启示

黄炎培职业教育思想提出职业教育的本质是技能与道德的融合,技能提升与职业道德教育二者缺一不可。因此,在高校教育面向"立德树人"的时代背景下,高职院校可以从黄炎培职业教育思想中得到注重学生的思想政治教育、注重职业教育的科学性等启示,进而推动课程思政建设,落实"立德树人"根本任务。本文对黄炎培职业教育思想进行了概述,分析了现阶段推进课程思政建设面临的问题,并提出了针对性对策建议,对高职院校有效开展"课程思政"建设工作,提高人才培养质量具有较高的借鉴价值。     

“慕课”背景下高职院校思想政治理论课教学改革思考

"慕课"的出现给高职院校思想政治理论课教学改革带来机遇和挑战。分析了高职院校思想政治理论课教学现状,探索了"慕课"思想政治理论课教学优势,如:"慕课"能使教学方法更加多元、更能贴合高职生需求、更能实现教育资源共享等。在此基础上提出了在"慕课"背景下需要提升思想政治理论课教师素质、制作精良的"微课"资源、借鉴"慕课+翻转课堂"进行思想政治理论课教学等路径。