基于“信息熵-TOPSIS”的竹质品设计认知决策研究

我国是竹林资源最为丰富的国家,也是竹质品生产制造和出口的大国,竹林培育与竹质品的加工与研发一直处于世界的前列,目前,我国竹产业已经形成了一二三产融合发展的绿色朝阳产业链。而在具体的竹质品开发设计过程中,意象感知评价和决策是一个十分复杂的问题,有效匹配消费者的意象认知需求是企业和设计师面临的重要任务,因此,建立科学的意象决策方法具有重要的现实意义。针对如何有效进行竹质品的认知决策问题,笔者提出了基于信息熵-TOPSIS的竹质品设计意象认知决策方法。以竹质水杯方案决策为例,首先,采用语义差异法和因子分析获取水杯产品的意象认知维度;其次,针对具体的竹质水杯设计方案,以获取的多维度认知意象为评价指标,通过意象认知实验得到用户的意象认知情况,并将评价值规范化处理;再次,运用信息熵法计算各意象指标的熵值,并进一步计算出各自的熵权,即各维度认知意象的权重;最后,应用TOPSIS计算各设计方案与各维度理想解、负理想解的距离,最终得到每个竹质水杯方案接近度,从而获得方案的优劣排序,确立最优方案。决策过程充分利用初始调查的数据信息,能直观、客观、定量地反映每个方案的优劣程度,实用性与适用性较好,为企业和设计师提供了一种新的竹质品设计认知评价与决策方法。     

民办高校校园户外空间使用状况调研——以武汉传媒学院“博雅园”为例

根据使用后评价POE(Post Occupancy Evaluation)基本研究方法,对武汉传媒学院博雅园进行了景观调研。通过对使用人群的观察、访谈及问卷调查等方式,了解了博雅园的使用状况及设施、植被情况,得到了POE评价分析结论。为创造使用者满意的校园景观提出了优化建议,以提升武传校园景观的环境品质,使得校园公共空间景观设计更加具有科学性。     

基于使用者需求的社区广场功能评价及优化——以深圳华侨城生态广场为例

文章从使用者需求的角度出发,将使用者对场地空间的需求划分为生理需求和心理需求,调查使用者在使用后的评价,分别从生理、心理层面构建了功能评价表,以深圳华侨城生态广场为例,以场地常用者为调查对象,对场地功能进行评价,并针对存在问题提出优化设计方案。     

基于使用后评估的校园景观空间研究——以华侨大学厦门校区为例

使用后评估(POE)作为设计环节的反馈机制,可以为设计方案提供更加科学合理的后期更新改造建议。通过使用后评估的问卷调查、认知地图、行为观察和使用者访谈等调查研究方法对华侨大学厦门校区的校园建筑空间、校园街道空间、校园户外活动空间和校园公共设施等主要的校园景观空间进行分类评估因子的分析评估,从评估结果可以得出,华侨大学厦门校区的各类景观空间均存在一定的问题,通过对四种校园景观空间的评估结果,对该校区提出可行的校园景观更新改造建议。     

大学校园景观环境意象设计探析——以福建农林大学为例

文章从空间构成的角度,从校园道路、校园景观节点、区域和校园标志物四个方面分析了福建农林大学校园景观意象,通过对此校园景观的分析评价,肯定优点,发现不足,希望从景观意象设计的角度对大学校园景观建设提供一定的参考。     

云南农业职业技术学院小哨校区环境设施需求满意度调查及评价研究

指出了高校校园环境设施的建设情况越来越受到重视和关注。以云南农业职业技术学院小哨校区为例,对校园内现有的环境设施进行了需求度和满意度的调查,并结合层次分析法(AHP)构建了校园环境设施景观评价的模型,结果表明:(1)通过需求度调查得知,对于使用者而言,校园中不同的区域环境设施的需求程度不同,应该根据实际情况进行设计,以增加环境设施的使用率;(2)构建了校园环境设施景观评价的模型,包括1个目标层、3个准则层及12个评价因子层。由专家打分后利用YAAHP软件进行权重计算,得出准则层和评价因子层权重值;(3)满意度的分值排序为:运动区教学区生活区休闲区实验实训区,依据分数高低及实际调研情况判断目前存在的问题,为后续的方案设计提供依据;(4)云南农业职业技术学院环境设施综合评分为Ⅱ级,属于良好等级。     

基于环境心理学的景观要素需求度与使用者心理感受的分析——以武汉大学工学部主教广场及其周边景观为例

以武汉大学工学部主教广场及其周边环境的调查问卷为实际依据,以环境心理学为理论基础,通过分析问卷中使用者对环境的心理感受,将实际与理论相结合,依据马斯洛需求理论,讨论了景观要素需求度与使用者心理感受之间的联系,并分析了景观要素对使用者心理感受的积极与消极影响。     

基于安全视角的小学校园规划设计——以梁平县石安镇中心小学为例

以校园安全为切入点,遵循整体性、安全性、以人为本和教育性原则,充分考虑不同年龄主体之间的认知与行为差异,在满足多个主体各项需求的基础上,从校园空间布局、交通布局和建筑设计3个方面,对石安镇中心小学进行了校园规划设计,以期为校园营造一个稳定、安全的学习与生活环境。     

基于城市意象理论的校园绿地系统评估与规划研究——以东北林业大学主校区为例

指出了大学校园是一个中等尺度的交往空间,也可以看作是特殊的城市。将城市意象这一理论应用到大学校园绿地系统规划的研究当中,可对校园绿地系统与景观意象进行有机重构。以东北林业大学主校区为例,从边界、道路、区域、节点以及标志物五要素分析了校园内各类绿地意象元素,对每一类元素绿地的形象构建进行了分析,并提出了相应的策略。希望能够为高校的校园绿地规划提供新的研究思路,增强校园绿地景观空间的整体性、可识别性以及可意象性。     

基于消费者产品意象的家具外观设计评价指标分析

产品意象是指消费者凭借自身的感官,对产品的造型所产生的直觉联想,是设计师准确掌握消费者真实的感觉与期望、理解消费者对产品情感认知的重要媒介。消费者对家具产品意象偏好通常表现为一种相对稳定心理的倾向与嗜好的状态。通过对消费者评价家具外观设计效果时所涉及的家具类型、风格、造型形态、色彩和表面装饰5个项目的主要评价指标进行问卷设计及调查,并运用定量和定性的研究方法对消费者的家具外观设计指标进行分析,得出消费者的心理感性偏好的产品意象,用于指导家具设计,避免家具设计的盲目性,从而降低了设计风险。     

哈尔滨市高校校园户外环境评析

高校校园户外环境评析,对校园环境的可持续建设与改造具有重要的意义。本研究以哈尔滨市11所具有代表性的高校为例,选择4个指标和33个因子作为评价因素集。以问卷调查数据为基础,运用层次分析法和因子分析法得出评价指标及因子的权重,进一步运用模糊综合评价法定量测度调查样本的户外环境质量水平。结果表明:功能性指标最为重要,其权重为0.288 5,其中道路路线流畅性和道路防滑性铺装权重最高,分别为0.138 9和0.134 6;观赏性指标的权重最低,为0.207;11所高校的综合评价结果及排序为:哈尔滨工程大学3.742东北林业大学3.679东北农业大学3.508哈尔滨理工大学3.391黑龙江外国语学院3.305哈尔滨师范大学3.287黑龙江大学3.257哈尔滨商业大学3.222哈尔滨工业大学3.189哈尔滨医科大学3.120哈尔滨体育学院2.828。研究通过量化的方式科学地分析了校园户外环境的优劣状况,为及时、有重点地优化校园户外环境提供了科学依据。     

基于AHP—FCE法的中国农业大学烟台校区景观评价

以中国农业大学烟台校区为研究对象,根据李克特(Likert)量表和层次分析法(AHP)建立了一套模型。从植物景观、水景、小品设施和文脉传承4方面挑选出17个因子构建校园景观评价体系。采用问卷调查法对校园景观各项因子进行调查。对32份调查问卷进行分析并运用模糊综合评价(FCE)的方法计算出因子的隶属度矩阵,划分景观评价等级。结果表明,中国农业大学烟台校区校园景观总体一般,植物景观隶属于Ⅳ,水景观和文脉传承为Ⅲ,设施小品为Ⅱ,仍有较大的提升空间。藉此对校园景观提出改进意见。     

冠顶式步道环境感知评价体系构建

冠顶式步道给使用者带来与传统城市步道不同的环境体验,构建冠顶式步道环境感知因子评价体系,有利于今后冠顶式步道的优化提升。文章以福州市特色冠顶式步道为研究对象,通过问卷调查构建步道环境感知评价体系,并进行案例验证,调查分3个阶段进行：第1阶段通过现场开放式问卷确定32项评价因子;第2阶段通过正式问卷调查获得相应人群的评价信息,构建冠顶式步道环境感知体系;第3阶段通过正式问卷对福道、金鸡山揽城栈道进行实证检验。结果表明：1)步道环境感知的5个公共因子中步道设施感知因子在总方差中的贡献率最大;2)提高步道设施的完善度及便利性、提升步道周边景观、加强步道自身建设品质及重视步道整体感知均可提升使用者对冠顶式步道的环境感知评价;3)福道及金鸡山揽城栈道的步道环境感知评价结果均为良好。     

城市滨河公园POE评价探讨——以太原市汾河公园为例

笔者采用现场调查、查阅文献等方法,对太原市汾河公园的空间利用情况和使用者行为进行了深入调查和使用后评价(POE)。在总结场地环境和设施使用问题的基础上,从慢行系统、防护设施、服务设施、交通可达性、遮阴设施5方面提出了改进建议,以期为汾河沿岸的环境改善和公园管理水平的提高提供参考依据。     

华中农业大学校园环境质量两级模糊综合评价

在分层抽样问卷调查的基础上,运用方差分析、因子分析及模糊综合评判等方法对华中农业大学校园环境质量主观评价因子进行了具体分析.方差分析结果表明:不同成长环境的学生对"校内的交通体系"和"文娱场所适用性"等因子的评价结果有显著差异,而对其它因子的评价结果没有显著差异;不同性别的学生对"总体环境品质"、"宿舍适用性评价"和"到教室时间满意度"等因子的评价结果有显著差异,而对其它因子的评价结果没有显著差异;不同专业的学生对大多数因子的评价结果有显著或极显著差异.因子分析结果为:对23个因子进行旋转因子分析从而得到主成分、并依次命名为交通可达性因子、总体环境意象因子、建筑适用性因子、校园生活环境因子及物理环境因子.模糊评价结果表明:该校的环境质量主观评定等级为"一般"至"好".     

基于认知地图方法的海口石山火山群国家地质公园空间意象研究

以海口石山火山群国家地质公园马鞍岭核心景区为研究对象,采用认知地图法、问卷调查法与IPA分析法对其空间意象进行分析与评价。结果表明,马鞍岭核心景区的旅客认知地图具有较高的等级结构,空间型认知地图占比较大,序列型认知地图存在明显的空间变形现象。旅客对景区的标志物的感知最强烈,对边界的感知较弱;对火山口核心空间认知最为清晰,对游客服务前导空间的认知最为模糊,且认为其空间布局较混乱。景区多数意象元素有较高的旅客满意度和比较强烈的旅客感知,寄生火山观景台需在提高游客关注度方面进行提升,仙人洞和火山神庙需重点改进。     

基于网络话语的青秀山风景意象评价

【目的】网络时代催生了数据资源的生产与利用,也推动了风景资源评价朝着数据获取方式更加多源、即时、客观、精细、智能的方向前行。利用网络话语进行风景意象评价有助于完善传统评价方法,并为风景资源的合理利用与科学管理提供指导。【方法】以2009—2018年青秀山网络评论、游记为对象开展大众风景意象评价,利用Python语言及相关技术手段,通过词频分析、共现分析的方法进行青秀山风景形态感知、风景形象认知评价,并借助话语云、话语网络将结果可视化。【结果】青秀山风景形态感知评价接近巴莱特定律(Pareto’s principle),即20%～30%的词汇占据了80%的词频,其中植物型要素、植物型景点、文化型景点敏感度较高,热力指数分别为7.188、3.519、3.252;总体风景形象认知中"风景优美""值得""面积很大"形成了普遍共识,热力指数分别为1.964、0.792、0.693;风景形象认知网络呈多组团结构,植物、空气、树木组团占据网络核心位置,其中对"空气-好""空气-清新"的认知最强烈,热力指数分别为0.961、0.479。【结论】研究证明大众风景意象在具备离散性的同时呈现趋同性;青秀山植物型风景获得了大众的普遍认可,人文型风景具有较好的开发潜力,大众倾向从直觉与价值层面理解风景;网络话语具有自由性、丰富性的特点,客观地反映出大众风景意象,话语评价方法及技术灵敏度、准确性、效率较高,客观地总结了评价内容;网络话语风景意象评价为进一步的风景话语情绪评价奠定了基础,为大众参与风景资源建设提供了更广阔的渠道。     

黔南民族职业技术学院校园绿化树种的调查研究

调查记录了黔南民族职业技术学院南区、中区、北区植物的种类、数量、拉丁名、科属、形态特征、习性、用途及最佳观赏期。鉴于树牌显示的有限性,设计二维码,通过扫描二维码来扩展对植物的了解和认识,能为园林专业提供现场教学的场所,具有服务教学的功能,从而达到环境育人的效果。通过校园树种的调查与对现有植物景观的现状评价,针对校园新的景观规划提出了建议。     

二维码技术在大学校园植物认知中的应用

以福建农林大学校园为例,分析当前校园内植物认知教学中以及植物标识牌存在的问题,概述了二维码技术及其在植物认知应用中具有丰富解说内容、促进互动交流、提高认知效率等优势,并对二维码技术在校园植物认知中的运用进行了可行性分析和展望。     

哈尔滨斯大林公园绿地及游人使用状况调查

本次调查以哈尔滨市斯大林公园为调查对象,通过实地考察、对公园内使用者的问卷调查、随机访谈,了解其绿地及游人使用状况情况;并对其进行评价,同时对该绿地游人的使用情况进行调查;最终得出初步结论.