高职院校林业技术专业产教融合人才培养模式的探索——以湖北生态工程职业技术学院为例

产教融合是高等职业教育实现跨越发展的关键,也是提高人才培养质量的重要环节.2008年,湖北生态工程职业技术学院林业技术专业恢复招生,已为湖北林业培养了一批高素质技术技能型人才.在多年的教学实践中,林业技术专业人才培养存在生源质量参差不齐、校企合作不深入、课程体系不完善、教学方法单一、教学资源有限等问题.为解决这些问题,...     

高职酒店管理专业“零学费”现代学徒制人才培养模式研究——以济源职业技术学院为例

指出了推进职业教育现代学徒制试点工作,关系国计民生,是教育部当前和今后一个时期的重点工作之一。在高职酒店管理专业推行“零学费”现代学徒制人才培养模式改革,符合职业教育发展规律,符合高职酒店管理专业学生的具体学情,符合酒店行业人才成长规律,能满足酒店行业对人才的更高需求。同时,能有效地帮助家庭经济困难学生实现大学梦。探讨了高职酒店管理专业实行“零学费”现代学徒制人才培养模式的必要性,阐述了该培养模式的主要内容,提出了高职酒店管理专业“零学费”现代学徒制人才培养的措施,以期提供参考。     

高职院校中国传统艺术文化传承创新研究——以湖北生态工程职业技术学院为例

指出了中国传统手工工艺是我国非物质文化遗产的重要一环,但是随着社会的不断发展和高科技的不断更新,中国传统手工工艺受到了巨大的冲击。现在,高职院校在培养学生实操技能的同时,也同样注重培养他们的文化修养,聘请了非遗传承人作为"师傅"来校园传道授业,为职业院校传承传统文化和传统手工技艺提供了方便,体现了文化传承。以湖北生态工程职业技术学院为例,探讨了中国传统艺术文化在高职院校中的发展与传承情况,结果显示:在高职院校中传承中国传统艺术文化的可行性很高,能够更高效的传播中国传统文化,并为手工技艺的传承提供了更多可能性。     

林业类高职院校科研论文计量分析——以湖北生态工程职业技术学院为例

指出了科研是高职院校的一项重要职能,运用文献计量方法,可以有效地反映一个学校的科研状况。以中国期刊网(CNKI)作为数据来源,检索2012～2017年期间湖北生态工程职业技术学院科研人员发表的论文,从发文量、研究获得赞助、研究领域、文献主题、文献著者、文献期刊来源、文献引文几个方面进行了计量分析。结果表明:自2012年以来,该校的论文产出量呈逐年上升的趋势,2017年发文量是2012年的173.3%。此外,科研在获得基金赞助、文献研究层次与领域、文献期刊来源分布、文献引文等方面,还有着进一步提升的空间。     

多维度、多角度分析高职院校科研能力——以湖北生态工程职业技术学院为例

以湖北生态工程职业技术学院为例,从多维度、多角度对该校科研能力进行b分析,结果表明:该校自实施教师科研能力培养体系建设8年以来,成效比较显著,论文、专利、标准、成果就、奖励等5个方面均比前8年大幅度提高;标准研制贡献、鉴定成果数量、获得省级以上科技奖励数量均位居湖北省高职院校前列;鉴定成果数量在全国同类高职院校中名列第一。     

现代学徒制在高职人才培养中的应用——以南通航运职业技术学院为例

以学院与企业合作推行的现代学徒制试点班级为研究对象,探究了现代学徒制工学结合的人才培养模式在航海类专业教育的合理运用,深入了解了船东企业对船员人才培养的要求,提出了应与企业共同商议制定人才培养方案,结合新的船员培训大纲建立课程体系,校企双方共同参与师资队伍和教学资源的建设。     

高职精英人才的培养方式研究——以湖北生态工程职业技术学院花艺精英人才培养为例

分析了培养精英人才的理论依据和现实依据,提出了高职精英人才的培养必须做到四个全面:即全面对接行业标准和比赛标准,全面深化技能学习内容,全面培育工匠精神和学习能力,全面改革培养方式。     

高职院校园林技术专业实践教学社会服务模式初探——以唐山职业技术学院为例

为了提高高职院校园林技术专业人才对社会需求的适应能力,以岗位需求为导向,以能力培养为基本目标,以唐山职业技术学院园林技术专业实践教学为例,探讨社会服务新模式在实践教学中的开展和作用。     

生态文明教育在高职院校的实现路径——以湖北生态工程职业技术学院为例

高职院校是生态文明教育的阵地,承担着弘扬与传播生态文明的重要使命。湖北生态工程职业技术学院抓住生态文明建设这一契机,在全省高职院校中率先实施生态文明教育工作,探索了生态文明教育的有效途径,为形成生态文明观念作出积极地努力。     

高职园艺专业学生创新创业能力培养探究——以湖北生态工程职业技术学院为例

以湖北生态工程职业技术学院为例,分析了高职院校园艺技术专业学生创新创业能力培养的意义,提出了构建创新创业人才培养模式、开发第二课堂、打造竞赛体系、建立实践基地以及完善激励政策等措施,将创新创业教育贯穿于人才培养全过程,强化高职学生对于创新创业内容的认知与实践,激发学生创新创业积极性,提升学生创新创业能力,以打造园艺专业高素质综合型人才。     

高职院校园林专业培养方案探究——以黔南民族职业技术学院为例

根据《国家职业教育改革实施方案》,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合园林专业社会岗位需求,分析了园林专业典型工作任务与职业能力,以完善园林专业人才培养方案,确定培养目标及课程设置,总结园林专业人才培养见解。     

湖北生态工程职业技术学院

湖北生态工程职业技术学院是经湖北省人民政府批准,教育部备案设立的国有。公办全日制普通高等院校。学院创建于1952年,地处“九省通衢”的华中重镇武汉市,毗邻武汉·中国光谷。     

高职院校构建大学生自我管理体系的探索与实践——以湖北生态工程职业技术学院为例

为了充分调动学生的积极性和主动性,引导大学生进行自我管理、自我服务、自我教育,通过建立学生自我管理组织,配套建立内部运行机制,结合学校各相关部门建立外部引导与监督机制,构建了学生自我管理体系。实践表明:学生自我管理体系的建立及有效运行,让学生由主要依赖他律转为自律,提高了学生的综合能力,增强了学生就业竞争力,同时显著降低了学校的管理成本。     

高职院校学生职业发展与就业创业调研报告——以湖北生态工程职业技术学院为例的实证研究

随着国家就业体制和政策的改革,当前我国高职院校毕业生就业问题越来越受到关注,影响高职院校毕业生就业的因素问题成为促进毕业生就业的关键点。本研究以吉登斯的结构化理论为切入视角,通过对湖北生态工程职业技术学院的毕业生的问卷调查,对影响高职院校毕业生的就业的影响因素进行深入讨论,得出如下结论:高职院校毕业生在就业过程中对相应就业政策的利用率很大程度上影响了他们的就业去向;高职院校毕业生在就业过程中更多利用社会资本;用人单位对毕业生的专业技能要求不高,高职院校在对毕业生进行就业指导时应着重参考用人单位的意见。     

高职院校高效优化专升本促进高质量就业实践研究--以湖北生态工程职业技术学院为例

针对高职院校学生普遍存在的学习主动性差、自觉性低,依赖性强、自我管理能力不佳的特点,提出了在实施专升本的助学过程中,需建立符合学情的监督管理机制:从包保的理念入手,找准方向、确立方位、用对方法,使高职专升本迈上新台阶,不仅完善了就业服务体系,也提高了学生的就业能力,既可实现高职育人的目标,也可完成高质量就业。     

农林类高职院校生态文明实践教育基地建设探析——以湖北生态工程职业技术学院为例

指出了生态文明实践教育基地是有效实施生态文明教育的载体,湖北生态工程职业技术学院作为农林类高职院校,高度重视生态文明教育工作.多年来,湖北生态工程职业技术学院依托校内实训基地和突出的学科优势,卓有成效地开展了形式多样的生态文明教育实践活动,并在教育基地的建设和管理上进行了有益的探索,获得了一些有益的经验,可供参考.     

高职计算机专业《动态web设计》课程诊改——以湖北生态工程职业技术学院为例

根据湖北生态工程职业技术学院《教学诊断与改进工作实施方案》等诊改文件精神,为了进一步提高计算机应用技术专业人才培养质量。以《动态web设计》课程为例,对比计算机应用专业人才培养计划、课程建设目标、课程建设标准、职业岗位标准从课程规划、课程内容、课程资源、课程教学、课程诊改5个方面进行了诊断,进而提出了改进措施。以供参考。     

湖北生态工程职业技术学院室内设计专业建设探讨

深化职业教育改革,探索有效的职业教育模式,既是高等职业教育更好地为经济建设和社会发展服务的需要,也是高等职业教育自身发展的生命力所在[1]。本文从赴台研修学习台湾技职教育的特点和人才培养的方式为背景出发,思考湖北生态工程职业技术学院专业设置的现状和目前存在的问题,提出室内庭园的专业建设构想和计划,探索湖北生态工程职业技术学院环境艺术学院室内设计专业的建设发展道路。     

新时代高等职业院校学生思想政治教育工作探索——以湖北生态工程职业技术学院为例

指出了近年来高等职业院校逐渐加大对德育的重视力度,不断探索促进了德育发展的新路径,促进德育载体多元化,营造了向上、进取、融洽的校园氛围。以湖北生态工程职业技术学院为例,探索了新时代高等职业院校学生思想政治教育工作的新路子,以期提供参考。     

二语习得模式在高职高专英语教学中的运用——以湖北生态工程职业技术学院为例

指出了传统的英语教学模式以老师为主,采用满堂灌的方式让学生被动学习,使学生缺乏学习兴趣。提出了采用第二语言习得模式通过自主体验式教学,发挥学生的能动性,以学生为主体,学生可根据自己的情况自主学习,激发了学生的学习兴趣,有利于提高高职高专英语教学的效率。