乡村自然体验型教育的实践与启示——以日本GREEN WOOD自然体验中心为例

指出了"自然教育"今年来作为一个热点词被大众所认知。它不同于普通的学校教育,而是通过实践活动让人们从大自然中去认识人与自然的关系,从而对自然产生敬畏之情,发自内心地去保护人类赖以生存的环境。目前我国绝大多数的自然体验活动都在城市内进行,很少有人考虑过在乡村发展教育产业的可能性。而在日本,却有着许多扎根于乡村的自然学校。经过资料收集整理及实地调研,以其中实现了"教育立村"的GREEN WOOD为例,尝试探索了乡村自然体验型教育的潜力。以供参考。     

延边地区赤松林及其应用价值的初步探讨

通过对吉林省延边地区赤松林现状的调查分析,对其生长特点,天然更新特点及在延边地区特别是在延边盆地为中心的水土保持经济林区裸石荒山造林中应用价值做了初步探讨。     

环境保护类通识课程实践教学模式改革的思考与实践

指出了环境问题已经成为制约我国经济发展的重大难题,开展环境教育是解决环境问题的重要手段之一,课程改革以"1+X"的模式进行课程优化,不仅结合社会热点,还全面考虑了学生的不同专业背景,有效拓展了专业思维宽度。提出了结合"环保项目策划书的编制和实施"、"暑期社会实践"、"环保创新创业项目"这三个层次的实践环节,为学生提供不同需求和深度的实践内容,以增强学生对环境问题的充分认识和思辨能力,提高其环保综合素质,培养学生多方面的环保创新实践能力。     

“森林培育学”课程开展思想政治教育的实践

林学专业部分学生对林业地位的认识不足、专业认同感不强,"森林培育学"是林学专业的核心课程,具有实施课程思政教育的优势。在"森林培育学"课程教学中通过提升教师思政教学能力、建设思政案例、改革教学方法、创造思政育人环境、改进思政考核方法等途径开展了课程思政教育的建设和实践。将思政元素润物无声地贯穿于"森林培育学"课程教学过程,实现学生在家国情怀、时代使命、专业认同、科学精神、个人素养等方面提升的思政育人效果,实现价值塑造、能力培养和知识传授"三位一体"的育人目标。     

结合实际 确保主题实践活动见实效

吉林延边和龙林业有限公司党委在先进性教育活动中,紧抓主题实践活动,在解决实际问题上下功夫,在为职工群众办实事上抓落实,推动了先进性教育活动不断向纵深发展,切实让广大职工群众看到了先进性教育带来的实惠。结合生产实际抓活动该公司各党总支、支部把主题实践活动融入企业生产经营的各个环节,使主题实践活动成为推动企业改革发展和兴企富民的强大动力。公司投资900余万元新建了龙发实木地板生产线,此项目建设不仅成为和龙林业兴企富民的大手笔,而且还将成为我公司未来新的支柱产业。各基层单位开展的“创业在林区、致富带职工”、“党…     

基于机械专业背景探讨校企联合培养全日制专业硕士的优势

校企联合培养是一种利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,培养适合用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的培养模式。以机械专业为背景,通过对企业培养和高校培养两种模式的对比,分析了当前全日制专业硕士培养中存在的问题,探讨了校企联合培养模式在培养专业硕士方面存在的优势:可以让学生从"被动"学习变为"主动"学习;提高学生的工作效率;让学生适应并不理想的加工环境。在机械专业推进全日制专业硕士研究生的校企联合培养机制,不仅有助于把学校的科技创新推进到经济发展的最前沿,为学校的建设提供有力支持,还可以促进企业的管理理念与技术的改进与创新。     

太白山自然保护区生态旅游环境教育规划初探

在太白山自然保护区的环境教育现状基础上,提出了该保护区突出教育资源特点、满足教育活动需求、确保资源与游客安全等环境教育规划原则,环境背景、地质地貌气候与水资源、生物资源、自然保护、环境伦理、旅游信息等方面解说应体现或包括的资源特色、主要内容和载体,并建议将环境教育小区规划为科普教育区、森林体验区和高山探险区,对太白山自然保护区生态旅游环境教育具有一定指导价值。     

环境教育与高等院校相关课程建设的思考及实践

当前,我国生态环境的形势严峻,而环境教育是解决环境问题的首要之举。该文从爱国主义的内涵、历史上环境与文明的关系、现实中的环境问题3个方面,论述了环境教育成为高等院校新时期爱国主义教育的重要内容的现实意义;并对在高等院校开设"绿色经典导读"课程的环境教育实践活动进行了总结和探讨,阐明了"绿色经典导读"课程的开设背景、定位、结构和内容等,提出是否拥有环境意识、是否爱护和珍惜自己国家的生态环境应成为衡量一名大学生合格与否的标准。     

吉林省延边地区森林消防队伍建设规划

根据吉林省延边地区1969-2013年间森林火灾的统计数据和森林消防专业(半专业)队伍的现状,运用Arc GIS10.2进行空间分析,分别绘制出延边州森林火灾的空间分布图、延边州森林消防专业(半专业)队伍的空间分布图、延边州增建森林消防专业(半专业)队伍的空间分布图。延边地区森林火灾火点极为密集,且历史上重特大森林火灾也频频发生。目前延边地区共建立了森林消防专业(半专业)队伍79支。根据"一区两线"重点森林防火区域或重特大森林火灾分布情况和森林火灾火点的密集程度,建议延边地区增建25支森林消防专业(半专业)队伍。     

延边帽儿山植物园科普教育和生态旅游发展探讨

指出了近年来,国内外植物园事业发展迅速,作为科研科普和旅游的胜地,植物园标志着地区社会经济文化发展的高水平:延边帽儿山植物园地处延边朝鲜族自治州首府,通过调查其科普教育和生态旅游的现状,分析了其优势及不利条件,并对其发展思路进行了探讨。     

以实践教育促进学风建设的思考

从目前学风建设中实践教育发挥作用的现状入手,通过分析加强实践教育以促进学风建设的必要性和可行性,指出将实践教育贯穿于学生培养全过程中的教育活动对于加强学生思想教育、充分发挥学生主体性作用、激发学生内在成才动力从而促进学风建设有着积极而重要的意义,在实践教育促进学风建设的具体措施及体系构建上进行了有意义的探索。     

智能教育背景下“金课”建设可持续发展研究

从"金课"建设的基本内涵出发,立足智能教育环境,探讨了智能教育对"金课"建设的影响。从优化教育资源配置、可持续变革教学模式、教师持续更新教育教学理念、教育评价持续改进4个方面进行了分析,为"金课"可持续发展提供保障,提出了"金课"可持续发展的激励措施。以丰富"金课"建设的成果,为高校"金课"建设提供参考。     

高校思想政治理论课开展素质拓展教育的探索——以福建农林大学为例

素质拓展教育是提高高校思想政治理论课实效性的有效途径。高校思想政治理论课开展的素质拓展教育与通识教育既有共性又各有侧重,而高校思想政治理论课开展素质拓展教育具有3个方面的优势:主流声音凝聚共识,具有政策优势;教师队伍学缘丰富,具有师资优势;回应学生的社会关注,具有认同优势。基于此,福建农林大学在思想政治理论课开展"一主多辅"模式的素质拓展教育方面进行了积极探索,通过专题教学与问题教学相结合、线下教学与线上教学相结合、教师主导与学生主体相结合的"三结合",提升主课堂的教学质量;通过开设系列公共选修课以满足学生个性发展的需求、充分利用网络教育资源为师生提供便捷的交流平台、组织读书沙龙培养大学生读书和思考的能力、开展社会实践提升学生的理论认知水平等多种途径,形成辅渠道的立体延展。具体的创新点主要体现在以下3个方面:在教育内容的立体延展性方面实现了思想政治教育与学生兴趣的融合,在教育主体的团队共享性方面实现了校内外优质教育资源的整合,在教育组织的协同育人性方面实现了"大思政"视角下的各部门联动。     

海南省林科所深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会

<正>2013年7月22日上午,海南省林业科学研究所召开党的群众路线教育实践活动动员大会,对全所教育实践活动进行动员部署,省林业厅第一督导组到会指导,所领导班子、本部全体党员、直属单位领导班子成员、非中共党员副科级以上干部共计74人参加动员大会。党委书记谢明东指出,教育实践活动必须把习近平总书记提出的"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求贯穿始终。希望通过教育实践活动,努力使全所广大党员干部思想     

延边朝鲜族农村生态环境变化现状研究

指出了随着我国改革开放进程的逐步深入,吉林省延边朝鲜族农村发生了一系列变化,在农民生活环境提高的同时,农村地区也产生了一些生态环境污染。以吉林省延边州为例,对延边朝鲜族农村生态环境变化现状进行了调查研究,分析了朝鲜族农村环境保护以及监管等方面所面临的难题,并提出了一些建议。     

打工子弟小学环境教育效果评估——基于学生自传体记忆的分析

指出了教育是促使小学生保护环境的重要手段。为了探究环境教育对打工子弟小学学生的影响,研究通过"童享自然"环境教育项目开展质性评估。结合访谈项目分析了自传体记忆的功能框架下的访谈资料,研究结果表明:该项目不仅增加了学生的环境知识,培养了学生的环保态度,促使他们产生环保行为,而且学生将所学分享给他人,提升了自信心,培育了兴趣,树立了环保理想。     

PBL教学法在“网络营销学”课程教学中的实践

经过50多年的施行与应用,以问题为导向的教学法(PBL教学法)逐渐被公认为国际领域最有效、最受肯定的教学方法之一,对提升课堂教学质量、教学效率,帮助学生深刻理解教学难题等作用巨大。随着教育教学改革的不断深入,强化课程的应用性和实践性一直是工商管理类专业人才培养的难点。将PBL教学法引入"网络营销学"课程教学中,让MBA学生所在企业成为本科生教学的实践基地,通过学生多方位参与企业实践活动,培养他们解决实际问题的能力。以"网络营销学"课程为例,描述了该课程采用研究小组的形式,对MBA学生所在企业的微信公众号、网站等新媒体营销平台进行诊断,提出修订、改进、推广建议,构建了"企业问题-理论教授-问题诊断-实地调研-策划撰写-企业反馈-策划改进"的教学机制。教学实践证明,以PBL教学方法促进学生多方位参与企业的实践活动,提升了对企业管理活动的认知,在课程学习实践中提高了解决实际问题的能力,实现学有所用、学有所值。     

大学生党员实践教育途径的探索——以北京林业大学“红色理念辅导员工作室”为例

大学生党员的培养质量关系着国家的未来、民族的希望。做好大学生党员理论教育的同时,加强实践教育是当前高校党建工作者努力思考的问题。通过"红色理念辅导员工作室"开展的"建党员责任区、创党员先锋岗"活动,对大学生党员实践教育途径进行了有效的探索,提出了活动实施的4项基本原则,即强化全员参与原则、突出实践特色原则、加强分类指导原则、考核奖惩结合原则,以及3项要求,即"干部带头,做出表率""探索创新,务求实施""善于总结,形成机制"。分析了活动取得的效果、存在的问题,进一步提出了改进建议。     

高扬"三育人"思想提高大学生思想政治教育有效性-兼论南京林业大学"三育人"实践效果

加强大学生思想政治教育,培养具有较高思想政治素质的大学生是高等学校的根本任务.把"教书育人、管理育人、服务育人"落到实处,是对大学生进行思想政治教育的重要途径和有效方法.有目的、有计划地把大学生思想政治教育渗透到各项学生工作中,是提高"三育人"功能的重要举措.建立完整的学生工作队伍,制定配套的工作规范,是落实"三育人"的重要保障.组建各类学生社团并引导其广泛独立开展各类活动,组织形式多样的科技创新、文化体育活动,关心特困生生活,切实抓好毕业生就业工作,是对大学生进行思想政治教育的重要实践.     

高职财会专业学生职业操守教育的研究

该文认为职业行为规范主要体现在职业活动中，良好职业行为的形成归根到底离不开实践。实践是职业道德认识的基础，通过实践教学环节可以使学生对职业规范有深入的理解和体验，进而促进学生养成良好的职业行为习惯，使学生把职业规范通过习惯养成而内化为自身的道德修养。