《植物学实验》教学学生课堂行为浅谈

《植物学》是生物科学专业的一门基础必修课,植物学实验教学在生命科学中占有很重要的基础地位。本文结合《植物学实验》教学中学生课堂行为存在的问题进行探讨,为实验教学中学生课堂行为规范提供借鉴。     

植物学创新性实验教学改革探索与实践

在传统植物学教学平台中探讨实验教学的改革与实践,通过对实验项目加以创新可以提高学生们的动手能力,同时针对现有教学方法进行改进和完善,并与时俱进创建具有丰富教学资源的现代化网络教学平台,从而实现对植物学创新性实验教学的改革。     

“园林植物学”线上线下混合式教学

为提高园林植物学教学质量，分析北海艺术设计学院园林植物学的教学现状，针对传统教学模式的不足和跟上信息化教学的发展，将线下教学与线上互联网教育资源相结合，探索园林植物学课程线上线下混合式教学的具体实施方案，突出学生中心地位，提高学生学习的主动性和积极性。     

基于“超星学习通”的混合式植物学教学设计和实施

植物学课程是高等农业院校重要的专业基础课,对培养学生专业兴趣、提高专业素质至关重要。针对目前植物学教学中存在的问题,课题组基于超星学习通平台构建了植物学在线课程资源,通过课前准备以及优化课程教学设计,构建线上线下的混合式植物学教学模式,通过对学生进行全过程多种考核的方式,提高学生学习植物学知识的兴趣,并拓展学生知识面,提升平时的学习效率,以期为今后的植物学课堂改革与发展提供借鉴。     

浅析热区高校“植物学实验”与“植物学课程实践”教学中存在的问题

文章对热带地区高校"植物学实验"和"植物学课程实践"教学过程中存在的突出、常见问题进行初步分析与探讨,并提出具体的解决对策。     

“设施园艺学”课程实践教学改革初探

《设施园艺学》是高等农业院校园艺专业的一门专业必修课,根据课程实践性和应用性强的特点及设施园艺产业发展对人才的需求,结合自己的实践教学与他人的教学经验,对该课程的实践教学内容、方法和手段等进行探讨。从加强实验教学与理论教学的衔接,优化课程实验内容;课堂实验与课外相结合,弥补课时不足;实验教学与教师科研相结合,培养学生兴趣;结合实习周,进行综合性实验设计等4个方面进行实践教学的综合改革,旨在提高实践教学质量,培养学生实践动手能力与创新能力。     

植物学校园实践教学基地建设与实践

植物学作为一门基础门课,在农业、林业等院校的教育课程体系中占有重要的地位,植物实习是对植物学理论知识进行复习和巩固的有效教学方式,而校园植物是学生最常见最容易接触和观察的对象。将校园建设成为植物学教学校内实习基地,对提高教学质量和培养学生实践和创新能力具有重要意义。因此,研究探讨了植物学课程校园实习的优点,分析了植物学校园实践基地建设的意义及过程,以供同类院校在建设植物学校园实习基地时参考。     

食药用菌生产工艺学实验课程的教学改革与实践

实验教学是检验学生对所学理论知识掌握和运用程度,而课堂教学效果则直接关系到学生的实践操作能力和创新创业能力。提高实验教学质量,培养懂理论、善实践、适应食用菌产业发展需要的高层次应用型人才,是应用型本科院校课程开设的根本目标。根据食药用菌生产工艺学实验课程教学中存在的诸多问题,从实验教学内容、课时分配、教学手段、考核方式、教学资源等方面有针对性地提出4条改革建议,以提高食药用菌生产工艺学或食用菌栽培技术实验课程的教学质量。     

微生物实验教学改革初探

微生物实验是一门实践与应用性极强的学科,是提高学生全面素质的重要教学环节。要提高微生物学实验教学质量就要从制定教学要求,改革考核和备教方式入手。     

地方应用型本科院校涉农专业实验教学改革探讨——以生物化学实验教学改革为例

实验教学在涉农相关专业的教学中占有极其重要的地位,是培养地方特色产业发展需求人才的重要环节。为提高学生的创造性、科研兴趣和科学素养,分析了当前实验课程普遍存在的问题,结合多年实践教学经验,以生物化学实验教学改革为例,探讨了生物化学实验教学内容、教学模式、考核方式等方面的改革策略,为涉农相关专业实验教学提供有益借鉴。     

植物学野外实习教学改革的实践分析

野外实习是植物学教学中的一个重要组成部分,通过近距离观察植物,可帮助学生更好地认识植物。但传统的植物学野外实习教学存在着一些问题,影响整个实习的效果。因此,探索总结其中存在的相关问题,并提出相应的改革方案,以期为植物学野外实习教学的改革提供参考。     

“三教”改革背景下高职院校植物学教学思考与实践

在“双高”计划和“三教”改革的背景下，针对高职院校学生的特点，如何将植物学的核心知识和技能传授给学生，教学方式方法尤为重要。基于“三教”改革背景下，探讨了高职院校植物学教学改革实践，以期提高教学水平，促进学生全面发展。     

浅谈园艺园林专业“依托城市公园、绿地的植物学实践教学”

文章对园艺园林专业“依托城市公园、绿地的植物学实践教学”内容、目标与要求及优越性进行初步探讨;对热带园林植物、花卉及常见的绿地杂草种类及其科属特征实践教学的具体要求是:充分利用热带园林植物、花卉的生物多样性特征,要求学生结合课堂所学的植物学知识观察分析所见植物多样的形态特征和“热带雨林”植物学特征,简要讲解公园、绿地中园艺园林小品中植物的合理性配置等;并提出实践教学的具体考核项目。     

《园林植物学》实践教学有效性的探讨

《园林植物学》应用性强,要求学生具有较高的实践能力。提高《园林植物学》实践教学的有效性显得尤为重要。通过校企合作、建立种植基地、利用身边环境等手段,能较为有效地提高实践教学的效果。     

浅析植物生理实验方法的完善措施

面对现如今植物生理学实验教学的情况以及当前存在的问题,将农业院校实际教学情况与实验教学的要求及培养目标相结合,并为植物生理学实验的教学改革提出相关建议。除了充分调动学生学习的积极性之外,还应注重植物生理学实验教学在效率与水平方面的提高,进而培养学生的综合素质。本文首先分析了植物生理实验当前面对的问题,接着深入探索了植物生理实验,最后提出了其在学生的创新方面带来的好处。     

开放式教学模式法在“花卉学”实验课程中的应用与探索

"花卉学"是园艺、园林、农业和城市规划的重要课程,实验课程主要采用传统讲授和典型实验模式的授课方式,具体实践中,达到的效果并不明显。因此,在"花卉学"实验教学过程中急需引入一种新的教学模式,本研究旨在探索将开放式教学模式法应用到"花卉学"实验课程中,以期充分、高效利用课时,发挥学生的主动性和积极性,提高学生的自学能力、沟通表达能力和分析解决问题能力,让学生产生兴趣,进而提高教学效果,解决传统教学弊端,为实验教学改革提供参考。     

“盆景学”课程实验教学中的问题与对策

目前湖南农业大学园林专业《盆景学》实验教学中存在着教学师资力量不足、缺乏实验教材、教学方法单一、实践训练环节薄弱及实验经费投入不足等诸多问题,制约了教学效果和学生动手能力及创新能力的培养。为促进《盆景学》实验的课程建设与教学改革,针对所存在的问题,提出相应的对策。     

“互联网+”背景下植物学教学的改革探讨

植物学是一门基础性和实践性较强的专业核心课程。为培养学生的主动创新性，满足信息化教学的要求，学校应运用“互联网+教育”新模式，充分发挥互联网等信息技术的高效便捷和资源优势，从教学模式、教学资源、教学内容、教学手段、考核方式等方面实现植物学的教学改革。     

环境设计专业《模型制作》实验课程思政教学改革研究

以《模型制作》实验课程为实验教学改革对象,通过文献查阅法、问卷调查法分析学情,对环境设计专业本科生设计制作类教学进行科技创新研究与实践,挖掘课程蕴含思政元素,调动本专业学生参与科技研究与实践创新的积极性和主动性。     

“盆景学”课程实验教学中的问题与对策简

目前湖南农业大学园林专业《盆景学》实验教学中存在着教学师资力量不足、缺乏实验教材、教学方法单一、实践训练环节薄弱及实验经费投入不足等诸多问题，制约了教学效果和学生动手能力及创新能力的培养。为促进《盆景学》实验的课程建设与教学改革，针对所存在的问题，提出相应的对策。