实验课中几条教学原则的实践

按照高校工科物理实验课教学大纲的要求，物理实验课必须“对学生进行物理实验知识，物理实验方法和物理实验技能方面的基本训练”“为今后的学习和工作奠定良好的实验基础”。这个要求符合了“四化”建设的需要，工科高校培养的大学生不该是“书生型”人才，而应该是“开拓型”的人才。学校除了培养他们具有获取一定的、必须具备的物理知识的能力，更应训练他们具有发现问题，分析、解决问题的能力，只有这样，他们才能有所更新、才能有所作为。     

改革生物技术专业实验课教学模式的探索与实践

生物技术专业实验课是本科教学的重要内容。本从生物技术专业实验课的特点出入，在实验内容的选择、实验时间的安排和实验课要求等方面进行了改革尝试，这些改革对提高专业实验课教学效果和学生的实验能力发挥了积极作用。     

提高物理实验教学效果方法初探

物理实验课在农业院校中占有重要地位.为提高教学效果,本文从提高学生对物理实验课的认识、规范实验预习报告、实验过程采用引导教学方式、及时反馈信息四方面进行教学改革尝试,取得了明显的效果.     

小议中学物理实验教学的组织方法

物理学是以实验为基础的学科 ,物理实验是物理教学中一种直观而又形象的教学手段 ,是物理教学中必不可少的一个重要环节 ,没有实验 ,学不好物理 ;没有实验 ,物理学不能发展。因此物理教学必须重视实验 ,上好实验课 ,这是提高物理教学质量的关键 ,能否把握好这个关键 ,主要看教师的创造能力、动手能力及组织能力和实验教学的组织方法。在实验教学中 ,教师必须具备较强的组织能力 ,在物理实验的知识性、技能性和思维性三个方面充分发挥主导作用 ,确保实验顺利进行 ,达到预期目的。知识方面 ,要指导学生理解实验目的、原理、仪器性能、操作规程…     

日本三所国立大学农学部的附属农场

日本国立大学农学部比较重视实践教学,在整个四年教学中,对学生学习中动手能力的培养可分为三个方面:一是加强实验课。不少课程特别是基础技术课如物理、化学、生物的实验都单独设实验课,或是许多门课的实验内容(主要是专业课)综合起来成为独立的一门实验课(如东大的农业生物实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。鹿大的农学实验,特别农学实验,欧文农学演习,都计算学分);二是三年级(也有在一、二年级)到农场进行系统     

改革水产动物疾病学教学内容，提高教学质量

本针对目前许多高校在水产动物疾病学课程教学过程中普遍存在着实验课偏少而直接影响教学质量的状况，结合长期以一为在水产动物疾病学教学上的经验和体会，着重叙述了该课程增加实验课的重要性以及在增加实验课和改革实验内容上所采取的具体措施，并对实验内容的进一步改革等方面提出了具体的建议。     

改量实验课教学方式 加强综合素质培养

通过优化实验课内容、方法和手段，改革以往以单个小实验进行教学的传统方式，将单个实验有机组合起来，以研究项目的方式进行开放式教学，同时改革实验课考核方式与内容，实现了对学生综合素质的全面锻炼和提高。     

综合性实验在微生物学实验教学中的应用

在微生物学实验课的教学中,针对传统实验课中存在的问题,实验课程体系作出了相应的改革,实行实验内容的重组和教学方法的改进,把综合性实验应用到微生物的实验课教学中,达到了预期的实验效果.     

"基地班"分子生物学实验课教学探讨

《分子生物学实验》是为国家生命科学与技术人才培养基地班新开设的一门实验课程，在教学实践中应协调好理论课和实验课教学内容及教学安排，摸索实验内容及与后期课程的关系，努力提高实验课课堂教学效率，并采用多媒体教学。     

对加强实验课教学的几点看法

前些年由于过分强调了基础理论教学,在一定程度上忽视了实验课教学,这主要表现在:①实验课的开出率仍然偏低;②全面进行实验课教学改革的步子迈得不大;③对实验基本技能训练与考核要求不严;④实验仪器设备管理与实验人员的培训工作,还没有得到应有的加强和重视。这四个问题至今并没有得到根本解决。为了解决问题,除了经费之外,其它三个问题,可以通过实验课教学的改革加以解决。 1.改革实验课教学方式 传统的实验课教学方式,作为验证理论是需要的,但不利于大学生实验操作能力的培养。因此,实验课教学必须从改革实验方式入手。比如实验仪器的选择、安装,实验材料的准备等都应当让学生自己动手去完