新时代大学生劳动精神培育的时代诉求及实践转化

马克思主义指出,劳动是人的本质性规定,是创造社会财富和实现人的全面发展的重要途径。大学生是我国社会主义建设者和接班人,新时代加强大学生劳动精神的培育是全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的时代课题。大学生劳动精神的培育路径应强化劳动精神的培育与思想政治教育、专业教育、工匠精神和劳模精神的塑造、创新创业教育结合起来,在“四个结合”中培育劳动意识,养成劳动习惯,提升劳动能力,塑造劳动精神。     

科研项目平台融入高等农业院校创新创业实践教育中的探索研究——以吉农动物药学专业为例

新时代背景下,大学生创新创业教育是深化高校教育教学改革、提升高层次人才培养质量、促进国家创新驱动发展战略和创业型经济发展的必由之路。文章通过对我国高校大学生的创新创业教育发展现状进行研究,梳理出其主要问题,提出了以科研平台用于双创教育的培养模式,并以吉林农业大学动物药学专业将科研平台融入双创教育的举措为例,列出了相应的改进措施,以期为地方高校创新创业人才培育提供借鉴。     

农业高校创新创业教育模式初探——基于大学生创新创业现状调查分析

在"大众创业,万众创新"时代背景下,对大学生进行创新创业教育成为高校适应社会发展需求的必然选择,更是培养创新型人才的有效途径。通过对农业高校大学生创新创业现状的调查,分析"双创"教育中存在的问题。依据我国高校创新创业教育的必要性,针对农业高校学生创新创业意识薄弱、创业动力不足等现象,提出创新创业教育新思路:育人为本,注重"双创"意识培养;搭建创新创业平台,助力创业实践;健全体制机制,促进校内、校企协同。     

+”大学生创新创业大赛高校组织工作路径探析“互联网

近年来,随着高校全面深化创新创业教育改革的不断推进,中国“互联网+”大学生创新创业大赛成为了展示高校创新创业教育成果的重要载体。高校不仅是开展大学生创新创业教育的主阵地,更是参加中国“互联网+”大学生创新创业大赛的主力军,本文从高校角度出发,对高校开展“互联网+”大学生创新创业大赛的组织工作路径进行积极探索。     

“一毂双轮”社团模式在创新创业教育优化中的探索

双创背景下,高校创新创业社团在营造校园创新创业氛围、培育知识型、技能型、创新型人才发挥着举足轻重的作用。创新创业社团是高校培养大学生创新创业思维的有效载体,增强学生对创新创业价值观念认同感极为关键。尽管目前众多高校已指导建成相应的创新创业社团,但是创新创业社团仍存在职责不明确、活动组织固化等问题。文章通过构建自生耦合、共建并存、双向互济的"一毂双轮"创新创业社团模式,有助于提升大学生创新创业能力和培育高水平的青年科技人才和创新团队。     

基于工匠精神的高职教学质量提升策略

随着我国创新能力的发展,基于工匠精神背景下,创新能力的发展促进农村经济的发展,以农业经济创新走向全新的制造业与服务业的并进发展,利用科技创新手段,完成商业融合发展,进而促进高职院校教学质量的提升。本文主要阐述工匠精神的意义,对农村经济发展的现状进行分析,结合实践应用情况,提出工匠精神促进大学生创新创业的对应策略,希望给相关人员提供参考建议。     

“工匠精神”视域下高校创新创业教育微课发展研究

在互联网+的时代背景下,微课作为一种新的教学模式和学习资源影响着高校的课堂,对传统的教育模式也产生了一定的冲击。创新创业教育中微课的发展提升了学生的课堂效率和教师的教学能力,同时也暴露出其过于注重形式而轻内容、教师使用微课的积极性不高等问题。教师应以工匠精神引领在教学过程中追求精益求精,执着于提升创新创业教育微课内容的实用性,融合传统教育的优点,创新微课的授课模式,吸引学生将注意力集中到创新创业教育微课教学之中。     

互联网+背景下大学生创新创业能力培养

在创新2.0推动下,现代社会步入"互联网+"的新形态、新业态之中,人们的生产、生活、工作方式愈加多元化,同时为创新创业提供了全新的发展契机。大学生作为创新创业的主力军,可充分搭载"互联网+"的基础优势,顺应时代发展潮流,开拓创新,紧抓创业机遇,着力提升创新创业能力,这也成为新时期新形势下高校教育的重要课题。本文基于"互联网+"时代背景分析当前大学生创新创业形势,指出"互联网+"为大学生创新创业提供的发展契机,开创性的提出互联网背景下培养并提高大学生创新创业能力的策略。     

互联网时代的创新创业教育探索与研究

通过深入探析传统的创新创业教育拘泥于教师的讲授教学,学生的创业和创新热情不能被完全的激发,以及教师素质亟待提升的现状,阐述了互联网时代背景下高校创新创业教育需要建立新型创新创业教师团队,以及新的激励机制。最后提出了互联网时代背景下高校创新创业教育需引导学生正视创业风险。     

“工匠精神”与大学生思想政治教育耦合联动机制实践性研究

培育具有"工匠精神"的人才,是国家培养创新型人才,向"创新型国家"迈进的重要一步。大学是人才培养最关键的时期,因此高校思想政治教育对人才培养发挥着不可替代的时代作用。从"工匠精神"的内涵出发,从"德、文、新"的角度分析"工匠精神"与大学生思想政治教育的耦合,具体探究二者联动机制,提出了高校"一体化"、教师"主动化"、学生"主体化"、社会"协同化"的实践路径,给思想政治教育工作带来了新的契机,对于培育具有工匠精神品质的大学生,具有一定的实践意义。     

乡村振兴战略背景下大学生涉农创新创业教育的启示

大学生创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育,创新创业教育本质上是一种实用教育.在乡村振兴战略大背景下,大学生涉农创新创业迎来了前所未有的机遇与挑战.从乡村振兴战略的提出和时代意义、该战略与大学生涉农创新创业教育的逻辑关系、该战略对大学生涉农创新创业教育的时代启示3个方面展开研究.     

“工匠精神”背景下校企合作育人模式探索

在新时期背景下,校企合作育人模式的发展趋势也有了明显的改变。将工匠精神渗透到校企合作育人模式当中,无论是对校企合作模式的创新和机制的建立都具有重要意义。培养出具有工匠精神的学生,是我国高校人才培养过程中的重要目标,是我国制造业得以发展的有力保障。基于此,本文主要围绕“工匠精神”背景下校企合作育人模式进行探索,以期能够为高校人才培养模式提供重要参考。     

三元交互决定论视角下高校创新创业培育机制研究

创新创业对于促进"人口红利"向"人才红利"转型具有重要意义,是国家创新驱动发展战略的重要组成部分。基于班杜拉的三元交互决定理论,结合调研数据对大学生创新创业的培育现状进行分析,高校创新创业是学生个体与高校环境、高校环境与创新创业行为、创新创业行为与学生个体相互影响、交互作用的结果。高校创新创业培育机制的构建需要从以下3个方面着手:全面提升创新创业个体,树立正确的创新创业理念;综合强化学生创新创业行为,培养创新创业能力;充分优化高校创新创业环境,整合创新创业支撑服务力量。     

“互联网+”背景下乡村振兴与大学生农村创新创业探索

在"互联网 + "的时代背景下,大学生的创新创业成为社会经济的重要组成,也是未来社会经济发展的主要动力。随着乡村振兴战略的有效实施,许多大学生开始关注农村地区的创新创业活动,投身到农村地区的经济建设中。通过探大学生农村创新创业的社会意义,分析了大学生在农村进行创业活动的主要障碍,提出"互联网 + "背景下大学生农村创新创业的思路。     

“一带一路”背景下高校大学生创新创业能力的建构与实证——以陕西省部分高校为例

[目的/意义]“一带一路”的建设作为新时代以强调科技创新和人才强国为核心的国家重大区域发展战略,为高校双创教育的发展和人才培养带来了新的契机。[方法/过程]本文基于目前国内外高校大学生创新创业能力培养的研究现状,提出了“一带一路”背景下高校大学生创新创业应具备的34项能力,通过调查问卷的方式对其重要性、已具备能力的现状及培养提高的期望进行了实证检验与深入探讨。[结果/结论]通过相关性分析实证了这些能力在3个研究方面的必要性,以期根据该研究结果,拓展“一带一路”背景下高校大学生创新创业能力培养的有效路径,实现双创教育的高质量、内涵式发展。     

辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位

大学生创新创业教育在高校中如火如荼的开展,创新创业教育是以培育学生的创新创业精神、意识、思维和能力为主的教育,训练基本的创业技能,培养高素质创新型人才。辅导员在明确大学生创新创业教育的重要性时,需从自身岗位出发,明确自身优势,做好大学生创新创业精神的培育者、创新创业知识的教育者和创新创业工作体系的构建者。     

高职大学生创新创业教育的现状及优化策略

当前时代背景环境下,创新创业能力成为影响高职大学生成长和发展的重要因素,但现有的高职院校创新创业教育模式存在一定的问题无法满足大学生创新创业能力培养需要。文章在分析高职院校创新创业教育教育存在问题的基础上,提出了有效的应对策略。     

基于新时期民办高校提升大学生创新创业教育的探析

在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题,如何切实有效地开展创新创业教育,让更多的学生把自主创业作为人生价值的优先选择,越来越成为当前高校教育改革发展的重要任务之一。要想培养具有创新和创业精神与实践能力新时期的大学生,必须从教育、学习、生活等各个方面潜移默化的培养。     

论“大国工匠”视角下职业院校拔尖创新人才培养模式

拔尖创新人才培养是新时代产业发展的动力源。高职院校应该以培养“大国工匠”为 目标,从工匠思维、工匠品格、工匠技艺、创新素质等方面,以“创新创业”为培养方式,通过“双标 准”考核,将具有“大国工匠”潜质的学生培养成为新时代“大国工匠”型拔尖创新人才,以满足国 家和社会发展的需要。     

高职院校“工匠精神”传播的困难以及改进措施

当前,中国从“制造大国”迈向“制造强国”,呼唤“工匠精神”的传承与创新,但如今高职 院校面临学校形象与学生学习的内容衔接出现偏差,‘工匠精神’理念缺失等问题。基于知信行 模式理论,在改进高校问题的措施上分别从师资队伍的建设、构建完整的课程体系、引导工匠精 神的核心价值观出发,打造和谐的校园文化氛围,共同推动‘工匠精神’的传播。