信息时代背景下大学生信息素养教育探析

通过对信息时代背景下高校信息素质教育现状的分析,指出了高校信息素质教育存在的问题,并结合问题提出解决思路.     

论信息时代公众信息素养的培养

一、信息素养的概念“信息素养（Information Literacy）”一词,最早是在1974年由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski提出的,主要包括文化素养、信息意识和信息技能三个方面。随着社会的不断发展和信息技术的突飞猛进,许多专家和机构都对这一概念提出了新的看法。1989年,美国图书馆协会（ALA）理事会将信息素养界定为四个方面：需要信息时具有确认信息、寻找信息、评价和有效使用所需要信息的能力。     

信息时代图书馆员信息素养教育探析

21世纪将是人类空前的信息化时代,作为当代图书馆事业的主体,图书馆员的素质是影响图书馆事业建设和发展的决定性因素。本文概述了图书馆员信息素养的涵义和内容。并结合对北华大学图书馆的实践调查结果分析提出了加强图书馆员综合信息素养教育的途径和方法。     

信息时代大学生信息素养教育创新研究

信息素养是指在信息社会中人们所具有的信息意识、思维方式和行为能力,更是大学生生存和发展的必备能力,它包括对信息的需求、识别、评价、利用、交流以及对信息的管理和创新的能力。文章分析了当前大学生信息素养教育中存在的问题,提出有效地解决途径。     

信息时代我国秘书信息素养培养途径探析

信息素养是信息时代中每个人应必备的基本素质之一。在简要介绍了信息素养及秘书的信息素养的基础上,分析了信息时代加强秘书信息素养培养的必要性,并从秘书所在工作单位层面和秘书自身层面2个角度出发,提出了我国秘书信息素养培养的途径。     

信息时代培育农民信息素养的影响因素及策略

农民具备一定的信息素养既是时代发展的要求,也是自身发展和终身学习的需要.社会主义新农村建设重中之重是加强农民信息素养的培育,提升农民信息素养水平.通过对影响我国农民信息素养培育的因素的分析,可以通过强化意识、健全服务体系、充实师资力量、扩大交流机会和缩小区域间差距,在农民工作和生活实践中广泛应用信息技术,培育农民的信息素养和创新精神.     

信息时代培育农民信息素养的影响因素及策略

农民使用信息是时代发展的要求,社会主义新农村建设必须加强农民信息素养的培育。通过强化培育意识、健全服务体系、充实师资力量、扩大交流机会和缩小区域间差距,在农民工作和生活实践中广泛应用信息技术。     

网络环境下的大学生信息素养教育

社会已进入到信息网络化时代,信息素养作为信息时代的一种必备能力,正日益受到世人的关注。培养好学生的信息素养不但是人们生存于信息时代的当务之急,更是实现终身学习的必经之途。本文综述了信息素养的内涵及发展,讨论了大学生信息素养的内在结构和目标体系,从改善教学环境和教学方法、充分利用图书馆的资源和文献检索课程、培养学生在多媒体和国际互联网上的学习与研究能力、社会培养及大学生自我培养等五个方面论述了提高大学生信息素养的途径。     

试论高校图书馆与大学生信息素养教育

探讨了大学生信息素养的概内涵及其意义,分析了当前大学生信息素养的现状及其原因,据此提出了高校图书馆加强大学生信息素养教育的对策。     

关于大学生的信息素养教育

在新时代信息大爆炸的环境下,人们处处离不开信息素养作保障,搜寻信息、驾驭信息、创新知识等综合信息素养成为人的最基本能力之一。这些变化促使信息素养成为大学生们的核心学习能力,信息素养教育成为必然的选择。     

面向医学参考馆员的信息素质教育

文章从分析信息素质与信息素质教育的概念入手,重点论述了高校医学图书馆对参考馆员开展信息素质教育的必要性、主要内容和

主要方式,最后总结个人在实践中的几点体会。

     

高职院校加强信息素养教育途径研究

该文首先分析信息素养教育的内涵,讨论高职院校信息素养教育的必要性,就当前信息素养教育的困境进行分析,然后提出高职院校加强信息素养教育的途径,建议采用多种形式开展信息素养教育。     

网络环境下用户信息需求的新变化

本文主要分析了网络环境下用户信息需求的新变化及其影响因素,并针对这些变化,提出了用户自身及信息服务部门应采取的对策.     

MOOC环境下高校信息素养课程比较研究

为了了解MOOC对高校信息素养教育产生的影响,文章调查了广州5所高校图书馆信息素养课程开课情况,并从学习者、教学目标、教学内容、教学方法、教师和教学评价等6个方面对信息素养传统课程和MOOC课程进行深入对比分析。通过比较分析认为,MOOC和传统信息素养课程的融合、创新是今后高校信息素养教育研究的新方向。     

美国高校图书馆信息素养教育的实践与启示

文章探讨了美国高校信息素养教育实践的现状及趋势,对项目的开展模式、流程、内容及新技术等方面进行介绍。美国高校信息素养教育实践已取得丰硕成果,国内高校图书馆也应尽快出台规范的信息素养教育标准、构建动态开放的教育体系、充分利用新技术和手段,不断提升信息素养教育工作水平。     

对大学生信息素养培育模式的思考

信息化时代,根据不同学生的个性特点和学习需求,以学生为中心,实施层次性、阶段性信息素养教学模式,才能真正提升大学生信息素养。     

国外信息素养教育模型比较

介绍了国外广泛应用的4种信息素养教育模型,比较分析了他们的相似性,并从研究角度、侧重点两方面比较了其不同之处,同时指出了4种模型在我国应用时需注意的问题。     

信息检索课改革与大学生信息素质的提高

传统的文献检索课已不适应网络时代发展的需要,因此,应对文献检索课进行改革,变选修课为必修课、变工具书检索为数据库和网络信息检索、变传统教学为多媒体教学、变单一教学为多形式教学、变考试为考查、变兼职教学为专职教学,并加强学术道德和论文写作规范的教学.通过这些措施,进一步提高大学生获取信息的能力和培养良好的学术道德.     

信息环境下基于地方文献资源的图书馆核心服务能力探析

地方文献作为特色资源是图书馆文献保障体系的重要组成部分,更是图书馆核心服务能力的重要体现。通过阐述地方文献核心服务能力的具体体现,并分析目前地方文献服务中存在的问题,提出进一步提升信息发达条件下地方文献核心服务能力的措施。     

国外信息素养评估实践研究及启示

介绍国外信息素养评估标准研究进展和评估方法,阐述国外信息素养评估典型案例,揭示其对国内信息素养评估和建设的借鉴和指导意义。