把握科学体系及其内在联系深化建设有中国特色社会主义理论教学

建设有中国特色社会主义理论以我国的生产力状况为历史和逻辑起点，以解放和发展生产力为根本任务，以如何更好更快地解放和发展生产力，推动社会全面进步为主体内容，以促进生产力充分发展，实现社会主义现代化，最终达到共同富裕为落脚点，形成了一个完整的科学体系。解放和发展生产力是贯穿整个理论的一条主线。抓住这个内在联系讲授特色理论，学生才能融会贯通地掌握它。     

论中国特色社会主义理论体系的实践特性

中国特色社会主义理论体系,具有十分鲜明的实践特性。中国特色社会主义理论体系的实践特性,既可以通过其思想来源得到展示,又可以借助其主要问题予以体现,也可以根据其理论精髓得以彰显。深入体悟中国特色社会主义理论体系的实践特性,有利于发挥中国特色社会主义理论体系的引领作用。     

马克思现代化理论在中国的新发展--浅论有中国特色社会主义现代化理论的实践旨向性

马克思、恩格斯关于现代化提出了一些明确的具体的系统的理论,现代化的思想在他们的著作中闪烁着光辉。自改革开放以来,我国的社会主义现代化建设进入了一个全新的阶段,以邓小平为核心的党的第二届领导集体坚持以实践的思维方式为指导,带领中国人民在实践中创立了“有中国特色社会主义”现代化道路,为我国的现代化建设探索出了一条崭新的道路,对我们今天和以后的社会主义现代化建设事业起着重大的推动作用。     

《中国特色社会主义理论与实践研究》课程建设的尝试与思考

《中国特色社会主义理论与实践研究》的课程建设,在教学理念方面,要实现从理解向研究的转变；在教师队伍建设方面,要实现从“教匠”向专家的转变；在教学方法方面,要实现从讲解式向探究式的转变.     

中国特色社会主义制度优越性论析

中国特色社会主义制度是马克思主义理论与中国革命、发展、建设的具体境况相结合的产物,其优越性更是体现在中国道路发展的各个环节,是人民至上的根本保证。中国特色社会主义制度的实践发展,进一步证明了马克思主义理论的科学真理性,证明了中国共产党集中领导的优越性,证明了中国特色社会主义制度改革实践的巨大优势。     

只能走中国特色社会主义三农现代化道路

张晓雯女士的《马克思主义三农理论中国化及其实践研究》一书以时间为经，以史实为纬，将毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛时代的中国三农现代化放在马克思主义中国化的大视野中，勾画了从马克思经列宁到毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛对三农现代化的实践探索和理论发展的过程。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的实践内涵及意义

"新时代中国特色社会主义思想"自从在党的十九大上正式提出之后就受到了社会各界的广泛重视,并且对其增加了研究力度。从新时代中国特色社会主义思想形成的背景来看,主要是依靠了历史、现实、理论和实践四个方面。我国对中国特色社会主义思想的实践要求与意义有了新的认识和高度的概括,逐步发展成为"习近平新时代中国特色社会主义思想",这一思想是又一符合我国发展状况的重要理论,具有重要的实践意义。     

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学若干问题思考

针对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学过程中存在的若干问题,提出要加强和改进"概论"课教学必须把握课程的学科性,处理好与具体学科之间的关系,统筹好教学内容,打造具有特色的社会实践教学模式。     

建设有中国特色的社会主义必须始终坚持讲政治

讲政治是邓小平理论的重要组成部分。我们即将告别２０世纪，迈向２１世纪，在跨世纪和第 二个４年之交的重要时刻，我们必须始终坚持以经济建设为中心，坚持改革开放的同时，更应坚持四项基本原则，坚持两个文明一起抓，两手都要硬的思想，使中国特色社会主义建设有一可靠的思想保证，促进世界社会主义从低潮走向复兴，再造造辉煌。     

改革开放以来中国特色社会主义理论体系的探索和发展

发展永无止境,奋斗未有穷期.中国共产党人矢志不渝的探索、发展和创新是马克思主义中国化取得巨大成就的根本所在,中国共产党人坚持理论联系实际,及时回答时代之问、人民之问,廓清困扰和束缚实践发展的思想迷雾,不断推进马克思主义时代化大众化,不断开辟马克思主义发展新境界.     

科学发展观与中国特色社会主义实践

科学发展观是我党在长期实践过程中形成的又一科学理论,它贯穿于中国特色社会主义建设的各个方面,是指导中国特色社会主义实践的重要战略思想,推动着中国特色社会主义事业又好又快发展。它规划了中国经济社会发展的宏伟蓝图,昭示着中国特色社会主义未来发展的美好前景。     

简析中国特色社会主义是实践的社会主义

在社会生活中、在学习锻炼中、在树立远大理想信念的过程中,坚持实践,这不仅是马克思主义理论的基本观点,同时也是我们想问题办事情的原则,更是我们认识和改造世界的基本工具。人民的实践活动创造着社会的文明,人民群众是社会发展的根本力量,人民才是劳动生产力发展的源泉。社会生活在本质上是实践的这是马克思主义哲学的基本观点,也是被历史唯物主义史观证明了的人类历史发展的一般规律。     

中国特色社会主义民主政治建设探究

在党的十八大报告中,明确指出了人民民主是我党始终高扬的光辉旗帜,我党从建党以来,其奋斗目标就是中国特色社会主义伟大事业的建设,所以说社会主义伟大事业既是党和人民不断为之而奋斗的一个重要目标,也是一项十分庞大的任务,而在这一任务中,建设中国特色社会主义民主政治又发挥着十分重要的作用。早在党的十七大报告中,就曾明确的指出,人民民主是社会主义的生命。对于我党来说,社会主义民主政治始终是一个非常重要的奋斗目标。中国特色社会主义民主政治既是坚持中国特色社会主义道路的应有之义,同时也是中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度的一个重要内容。要想建设中国特色社会主义民主政治,必须首先要坚持中国共产党的领导,认清我国的基本国情,坚持人民当家作主和依法治国的有机统一,积极稳妥的推进改革的进行。在我党建设中国特色社会主义民主政治的时候,不能够照搬照抄西方的民主模式,我国的民主政治建设必须要符合我国的实际国情,必须坚持中国特色社会主义道路,建立起强大的政治自信,从而进一步推进中国特色社会主义民主政治建设。     

新时代中国特色社会主义生态文明建设的理论与实践

习近平新时代生态文明思想植根于中国传统文化的沃土、吸收了马克思主义经典著作的生态思想、借鉴了西方环境哲学的最新研究成果,是新时代马克思主义基本原理与中西方哲学智慧所对接的能切实解决当前生态问题理论探索的结晶。新时代中国特色生态文明建设不仅具有理论指导的优势,也有十分厚实的实践基础。经过多年的摸索,我国新时代的生态文明建设已具备了生态文明建设的物质保障,孕育了人民群众最基本的生态素养,凝练了一定的科学理论。中国特色社会主义生态文明建设在充分的理论储备和坚实的发展积淀的基础上,从整体上规划了新时代生态文明建设的战略定位、发展方式、价值取向和经济建构,谋划了切实有效且契合时代的崭新战略布局。并以最坚定的决心、最严格的制度、最有力的举措,推动着我国生态文明建设不断迈向新台阶。     

指导我国社会主义建设的科学理论——有中国特色社会主义理论的形成及重大意义

本文从当代社会主义发展看有中国特色社会主义理论的形成及其重大意义,指出在实践中应全面把握这个理论时理论依据和精髓,从而更加全面掌握和运用这一理论。     

政治课教学中如何真正把教育放在首位

国家教委曾在<加强中小学德育工作的几点意见>中指出,在学校各项工作中要始终把德育工作放在首位.德育是主导,是灵魂.把德育放在首位,这对于促进学生德、智、体全面发展,成为社会主义事业的建设者和接班人具有重要的导向作用.在德育的整体工作中,政治课起着主渠道的作用.它用马列主义毛泽东思想,邓小平理论来教育学生,帮助学生树立坚定的社会主义理想、信念、树立正确的思想品德和行为习惯,能从根本上提高学生的思想觉悟和理论水平.因此,我在政治课教学中非常重视德育教育,不断探索一条富有实效的新路子,使其发挥主渠道作用.为了能够切实做到政治课教学中真正把德育放在首位,我在教育教学工作中主要从以下几方面做起:     

新时期中国特色社会主义法治理念的理论基础探析

从马克思主义法治观、西方优秀法治思想和中国传统优秀法治理念三个方面分析中国特色社会主义法治体系形成的理论基础。     

中国特色社会主义民主法治建设的实践与思考

加强中国特色社会主义民主法治建设,对推进科学发展、构建和谐社会具有重大意义。新中国成立和改革开放以来,我国民主法治建设走上了快车道,提出了社会主义法治理念,形成了中国特色的社会主义法律体系。民主法治建设发展必须坚持社会主义、突出中国特色和有序推进,明确目标,走中国特色社会主义民主法治发展之路,抓住关键,加强立法,坚持依法行政,加强司法工作,依法创新,完善社会管理的体制机制和管理体系,加强监督,确保民主法治建设健康发展。     

关于思想路线的新思考——解读《中国特色社会主义理论体系学习读本》

《中国特色社会主义理论体系学习读本》对中国特色社会主义的思想路线作了明确的界说,其中包含着关于思想路线及其地位、作用和内涵的新解读。思想路线的提出和发展,经历了一个从毛泽东同志观点到邓小平理论、＂三个代表＂重要思想、科学发展观再到中国特色社会主义理论体系观点的历史演化过程。中国特色社会主义思想路线的基本前提是一切从实际出发;其首要保障是解放思想;其实现路径是理论联系实际,并在实践中检验真理;其理论目标是实事求是,在实践中发展真理;其科学品质是与时俱进;其实践要求是求真务实。