农史动态

农牧渔业部召开农史研究生培养方案会议(本刊讯)为了加强农史研究生培养工作,农牧渔业部教育司于今年12月上旬在广州市华南农业大学召开农史研究生培养方案会议。参加会议的有华南农业大学(原华南农学院)农业历史研究室、南京农业大学(原南京农学院)中国农业遗产研究室,浙江农业大学农史研究室……等有关单位。会议对几年来农史研究生培养工作的经验进行交流和总结,并对今     

端正办学指导思想主动适应经济建设——全国高等农林专科教育研究协作组会议综述

全国高等农林专科教育研究协作组1986年年会于11月7日至12日在广东省湛江市举行。出席年会的有“协作组”各成员校的代表以及国家教委高教二司、农牧渔业部教育司、林业部教育司、四川省高教局、广东省高教局、湛江市教委的有关同志共49人。 年会交流了一年来各校教育改革的经验,着重就农科、林科专科生培养基本规格和修订教学计划的原则和要求两个议题,进     

产学研融合的兽医学研究生培养模式构建与实践

畜牧业作为农村经济的重要支柱产业，对人才素质的要求也越来越高，高层次创新人才的需求加快了兽医学科研究生教育改革的步伐。研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石。加快新时代农业研究生教育改革发展，培养现代农业创新人才是提升高等农业地方院校服务农业现代化和农业强省建设的必由之路。产学研融合是培养创新型农业技术人才的新途径，本文通过分析国内外高等院校兽医学研究生培养模式现状，明晰产学研融合培养研究生的重要意义，从科教融合、产教融合、开放协同融合等方面探索兽医学研究生培养模式的改革，将社会服务需求转化为能力培养育人目标，为助力畜牧业高质量发展提供强有力的人才保障和智力支撑。     

我国高等农业教育的改革与发展战略(专题讨论会综述)

1988年10月25日至29日,国家教委高教二司和农业部教育司在福建农学院联合召开了高等农业教育改革与发展战略专题讨论会。出席会议的有部分高等农业院校的领导、部分省、自治区教委、教育(高教)厅(局)和农业厅(局)的有关同志,以及特邀的有关专家和学者共66人。国家教委高教二司龙正中司长和农业部教育司孙翔副司长,分别就高教事业发展的战略、指导方针和如何深化农业教育改革,主动适应农村经济发展需要等问题做了报告;28位同志在大会上发言,交流了近几年高等农业教育改革的实践     

抓住机遇，深化改革开创农业教育工作新局面

抓住机遇，深化改革开创农业教育工作新局面农业部教育司＂八五＂时期，农业教育在改革和发展中取得了很大成绩，为＂九五＂计划的顺利实施奠定了坚实的基础。＂九五＂时期，农业教育要继续深化改革，为适应经济增长的＂两个转变＂及农村经济的改革与发展培养更多的合格人...     

全面提高研究生培养质量 更好地为经济建设服务——对第二次修订的农经学科硕士生培养方案的分析

党的十一届三中全会以来的十年,随着农村经济体制改革的深化和农业经济的发展,我国农业经济学科的研究生教育有了较快的发展。1978～1987年的十年间,全国有21个单位招收研究生,占农科招收研究生35个单位的80％。共招收各类研究生705人,其     

适应形势发展需要,培养合格农林本科人才——普通高等学校农科、林科本科生培养基本规格研讨会综述

普通高等学校农科、林科本科生培养基本规格研讨会于1986年8月8日至13日在东北林业大学举行,出席会议的有来自全国52所院校的代表以及国家教委高教二司、农牧渔业部教育司、水产局、林业部教育司的有关同志共74人。国家教委高教二司司长龙正中同志讲了话。 会议共收到论文、资料69篇,广泛交流了近几年各校教学改革的经验,着重就本科生培养基本规格和修订本科教学计划两个专     

提高农业工程类博士研究生培养质量的几点思考

农业工程类博士研究生教育对于推动我国农业工程学科发展、保障粮食安全、实现农业现代化和可持续发展意义重大.在分析中国农业大学农业工程国家重点一级学科的学科特点、培养规模、导师队伍、生源质量和学术环境等发展现状基础上,提出了若干条提高农业工程类博士研究生培养质量的措施和建议.     

城市化背景下提升地方高校研究生服务能力的对策研究——以天津市地方农业高校为例

城市化进程是市场经济、区域经济发展到一定阶段的产物,并由此催生市场导向型大学的出现。此类大学客观上要求地方农业高校研究生的培养要以区域经济为依托,以提升高校研究生的就业服务能力为培养方向,提高对区域经济发展的贡献率,构建现代化研究生培养模式。研究生就业能力的培养应遵循地方政府支持、地方农业高校有效管理和研究生自我发展规划相结合的发展道路,完善高校的社会服务职能,提升服务地方经济的能力,实现自身的持续发展。     

有关农科1988年硕士生招生工作的意见

农牧渔业部教育司根据国家教委和国家计委关于编制1988年硕士生和研究生班招生计划通知的精神,对部属高等农业院校和农业科研单位1988年硕士生招生工作提出以下要求: 1.1988年硕士生招生的原则和计划招 生数 1988年硕士生的招生工作,必须贯彻“保证质量,稳步发展”的方针和按需招生的原则。招生人数与1987年持平。要求各招生单位要根据经济和社会发展的需要,以及近年来毕业研究生分配所反映出来的供需情况,统筹安排好各个专业的招生计划,努力做到按需培养。还要与人事部门共同研     

农科院校学位与研究生教育发展的思考

我国是农业大国,农科院校学位与研究生教育在解决“三农问题”中发挥着重要作用。农科院校学位与研究生教育要抓住机遇,准确定位,规模与结构协调发展;重点加强学科内涵建设,构建和谐的研究生教育学科体系,加强教学改革与建设,科学制定研究生培养模式,注重研究生实践能力培养。     

西北农业大学经管服务中心面向农村经济建设 积极开展服务活动

为适应我国农村经济体制改革和商品经济发展的需要,西北农业大学受农牧渔业部的委托,于1983年10月建立了农村经济组织经营管理服务中心。它是一个专业性的管理咨询与培训机构,受部经营管理总站和学校的双重领导,挂靠在农业经济系。对内是农业经济系的教学、科研基地,对外承担农村经营管理方面的试验、示范、调查研究、区划、规划、仓业诊断、专业培训等咨询服务工作。几年来,根据农村经济建设的需要,先后举办了农村经营管理干部、农村财会人     

农业教育方针政策与理论

1998年被定为教育司的“清理思路年”,98年的总思路是:进一步转变教育思想,深化教育体制改革,合理配置和利用教育资源,提高教育质量、教育效益,更好地适应农业和农村经济发展的“两个根本转变”。围绕这一思路,要具体做好以下主要工作:1.积极推进农业教育改革,逐步建立一个与区域农业(村)经济及“两个根本转变”相适应的教育发展新机制,稳步扩     

农科本科专业教育质量评估指标体系(试行方案)

为了贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》有关教育评估的指示精神,逐步建立适合我国国情的高等农业教育评估制度,农牧渔业部教育司决定今明两年在部属重点院校的作物、畜牧、农经、农机四个专业进行教育质量评估试点,为此制订了评估的试行方案.为便于试点专业遵循和其它专业开展评估的参考,现转载如下.     

基于区域经济视角下专业学位研究生教育发展研究——以辽宁为例

区域经济发展为专业学位研究生教育发展奠定了物质基础,专业学位研究生教育为区域经济发展注入人力资本,并逐渐成为技术创新的孵化器。高层次专门人才的数量和质量已成为区域经济竞争力的重要因素。专业学位研究生教育发展应着眼于区域经济发展,发展比较优势、优化培养结构、创新培养模式,提高专业学位研究生培养质量,实现与区域经济互动发展。     

面向现代化 改革教学工作

“三个面向”的方针,对学校培养的人才在红与专两个方面都提出了更高要求。在这样的形势下,高等农业教育改革必须同农村经济实践结合。根据农村经济发展需要,改革教学思想、内容和教育方法。也就是说,高等农业学校培养出来的人才不但类别、规格对路,而且具有适应     

澳大利亚的农业职业技术教育

澳大利亚的农业职业技术教育农业部教育司刘英杰澳大利亚是世界上最重要的农产品出口国之一，其农业成功的主要因素就是农业科学技术发达，而发达的农业教育，特别是农业职业技术教育在培养适应经济发展需要的高质量的人才方面担负着不可替代的重要作用。一、澳大利亚农业...     

深化招生分配改革 大力抓好“三风”建设 提高教育质量和办学效益

党的十一届三中全会以来,我国高等农业教育经过三年恢复和“六五”期间的大力发展以后,在“七五”期间得到了进一步巩固和提高。目前全国有高等农业院校65所,在校生达11.9万人,其中研究生0.38万人。“七五”期间,不断探索农业高等教育事业如何主动适应农村经济发展的需要,采取了多种形式招生、多种规格培养、多种渠道就业的“三多”培养高等农业人才的方针;在     

沈阳农业大学博士学位授予权学科简介——林业经济管理学科

沈阳农业大学林业经济管理学科是在农业经济管理学科基础上，于2003年获准成立的硕士点学科，2004年，开始招收了硕士研究生。2005年，在农林经济管理博士点一级学科获准成立后，作为二级学科，2006年，林业经济管理学科转为博士点学科，并从2007年开始正式招收博士研究生。学科特点在于运用经济学、管理学原理，结合我国林业特点，研究探讨林业经济发展、林业资源建设和生态环境保护中的制度创新和发展问题。     

探索市场经济下研究生教育与经济建设的最佳结合点

探索市场经济下研究生教育与经济建设的最佳结合点北京农业工程大学随荣珍研究生教育是培养高层次人才的学位教育，它具有较强的社会性、学科性、职业性，所以在市场经济体制下，它一方面受到最强烈的冲击和影响，另一方面它又最能充分发挥教育的经济功能。表现在以下几个...