农村籍大学生比例下降现象探析——大学生就业难的视角

农村籍大学生比例下降现象的实质是城乡高等教育需求差距扩大,根源在于大学生就业难。大学生就业难降低了高等教育经济收益,增加了高等教育投资风险,但对高等教育非经济收益的影响不显著。相对于城市家庭而言,大学生就业难背景下,农村家庭投资高等教育的经济收益更少,更偏好教育的经济收益以及承受教育投资风险能力更弱。因此,大学生就业难导致我国城乡高等教育需求差距进一步扩大及农村籍大学生比例下降。提高农村籍大学生比例的对策在于降低高等教育投资风险、提高高等教育收益、促进大学生就业公平竞争。     

农村家庭高等教育合理收费标准测定

目前的高等教育收费加重了农民的经济负担并影响到教育的公平性和部分贫困农村家庭的正常生活。结合农村家庭高等教育支出的相关调查数据,利用恩格尔系数-收入法和收费成本比例法计算出了基本符合农村实际情况的高等教育收费标准,并提出了实施此标准的政策取向。     

农村籍女大学生教育个人直接成本实证研究——以西北农林科技大学为例

以西北农林科技大学为例,进行了农村女大学生教育直接成本的实证研究,并得出高等教育对于农民仍是不轻的负担这一结论.     

我国农村家庭高等教育投资风险的分类及其成因

农村家庭高等教育投资风险根据一般风险的分类标准,可以划分为不同的种类.按照风险波及的范围分类,农村家庭高等教育投资风险可以分为教育质量风险、专业选择风险、就业风险、教育过度风险、个性风险、主体风险和预期收益风险.农村家庭高等教育投资风险产生的原因非常复杂,既有家庭外部的因素,也有家庭内部的因素;既有高等教育外部的问题,也有高等教育内部的问题.因此,有必要针对不同类别的投资风险,进行具体分析.     

培养"一村一名大学生"的思考

需不需要"一村一名大学生计划",关键在于分析三农问题形成的原因,才能得出正确的结论.启动"一村一名大学生"培养计划,通过现代远程开放教育等方式,将高等教育延伸到农村,尽快为农村第一线培养一批"留得住、用得上"的技术和管理人才.     

农村学生高等教育选择的个体异质性影响及长期收入回报研究

高等教育进入大众化阶段,但高校中农村学生比例偏低。利用CFPS 2012年的调查数据,采用Logit回归方法,从个体特征、家庭特征和区位特征三个维度系统分析个体异质性对农村学生高等教育选择的影响,进而在控制个体差异的基础上,采用PSM方法测度农村高等教育的收入回报,设定不同的年龄分组,研究高等教育的长期收入回报,并分析东中西部农村高等教育的长期收入回报是否存在区域上的差异。结果表明,健康状况、医疗保险、智力、理解能力、外貌、父母学历和家庭地位等特征显著影响农村学生是否接受高等教育的选择;接受高等教育的农村个人收入要高于不接受高等教育时的收入;从长期来看,接受高等教育和没有接受高等教育的农村个人之间的收入差异随着年龄的增长呈现不断上升的趋势;西部地区高等教育对农村个人收入的长期影响显现得最早,中部地区次之,东部地区最晚。在此基础上,为缩小教育差距、实现高等教育公平,提出教育资源投入向农村落后地区倾斜、高校针对农村贫困学生制定合理的教育补助规模、农村家庭转变传统封闭的教育观念鼓励子女接受高等教育的政策建议。     

农村家庭子女数量与高等教育选择的关系——基于江西省D县的调查

以农村家庭为分析单位,通过问卷调查探讨农村家庭子女数量与高等教育选择的关系.结果发现,农村家庭随着子女数量的增加,家庭高等教育选择意愿、家庭高等教育选择期望及家庭高等教育选择目的总体趋势均是降低的.这表明,农村家庭的子女数量越多,其高等教育质量则越低.     

农村因教致贫现象的政府责任探究

随着高校扩招、大学学费的提高和大学生的就业困难,许多农村家庭因子女育而陷入贫困,出现了因教致贫现象,由此也引发了新的读书无用论、贫困大学生的心理问题等不良社会影响.究其原因,与政府责任的缺失有很大关系,表现为政府发展农业经济不力、财政投入高等教育不足、大学成本分担体系不健全、就业市场不完善等.因此,政府要充分履行其职责,解决因教致贫问题产生的不良社会影响,使高等教育真正成为提高国民素质、发展国民经济的强大基础.     

发挥高校精准扶贫优势助力农村大学生思想政治教育建设

随着中国高等教育事业的蓬勃发展,更多的农村孩子都能进入大学校园。高校充分利用自身优势进行精准 教育扶贫,但同时,思想政治教育对培养农村大学生的价值观起着重要作用。基于此,本文通过对农村贫困大学生群 体思想政治教育的现状、高校精准扶贫优势理论进行概述,提出对农村贫困大学生思想政治教育物质水平和自我思政 教育学习能力培养水平的对策,并据此提出优化大学对农村贫困大学生的思想教育路线的方法论,为高校培养优秀农 村贫困大学生提供参考。     

家庭背景下大学生专业选择影响因素探析

随着高等教育由精英化向大众化转变进程逐渐加快,教育体制改革进一步深化,大学生在专业选择时变得尤为谨慎。影响大学生专业选择的家庭因素有经济资本、文化资本、社会资本等。不同阶层出身的大学生在入学机会、专业选择上受到不公平的待遇。本文分别论述家庭经济资本、家庭文化资本、家庭社会资本等因素对大学生专业的影响,旨在为大学生专业选择提供参考与借鉴。     

高校辅导员在农村籍大学生自主学习中的引导作用

教育兴则国家兴,教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。高等教育不仅仅是教育学生学习知识,更需要培养学生学习知识的能力。目前部分农村籍农村籍大学生存在自主学习能力差,没有形成自主学习的意识。通过分析影响农村籍农村籍大学生自主学习的因素,从内部主观能动性和外部动力促进农村籍农村籍大学生自主学习能力的养成。辅导员要在思想政治教育过程中从激发学生内在的学习动机出发,引导学生掌握正确的学习方法,提高学习效率。调动学生学习积极性、主动性,全面系统的掌握知识,促进农村籍农村籍大学生全面发展具有重要的意义。     

贵州农村各类型家庭义务教育阶段教育成本分析

本文分析了贵州农村各类家庭在义务教育阶段所承担的教育成本情况。结果表明,初中阶段的教育成本明显高于小学阶段,家庭越贫困其教育成本所占家庭收入和支出的比重越大。     

农业院校学困生工作模式探析

在"以本为本"理念下,高等教育逐渐推进"四个回归",高校学风建设任务更加严峻,目前农业院校大学生受外界、家庭、自身等因素影响,学困生教育问题凸显。以山东农业大学为试点,以"思想政治教育"为理论支持,运用诱导式、启发式的教育方法和新媒体的力量,对学困生进行理想信念、道德、纪律法制等方面的教育,从根源上解决学困生学习动力的问题,实现学困生的科学教育与引导。     

农村生源大学生商务英语口语教学模式初探

在高等教育中,农村生源大学生是比较特殊的教育对象,从接受教育的环境、学习能力和就业表现来看,这部分学生的商务英语口语能力普遍较低,甚至会影响到高等教育对学生就业发展的大趋势和大环境。基于此,本文从提高农村生源大学生商务英语口语教学效果的角度,提出科学的建议和想法。     

从大学生的"精神成人"视角看高校人文教育的缺失

大学生"精神成人",应该居高校工作的首位;大学生精神成人,在当今高等教育的大众化背景下之所以成为"问题",重要原因就是高等教育中人文教育的缺失;"精神成人"直接影响着专业成才。为了使大学生快成才、早成才、成大才,必须以极大的努力,矫正人文教育缺失的现象。     

农村大学生教育面临的困境及对策思考

随着教育重要性逐渐跃入了公众视野,农村大学生的教育问题引发了社会各界争议。教育成本的增加导致农村大学生需要花费更多的金钱在接受教育上,而就业压力的增长又很可能使这些钱付诸东流;其次教育内容的不科学、教育体系的不完善,都造成农村大学生综合素质偏低,教育质量不高。本文在分析农村大学生教育面临的困境基础上,从政府、学生多角度提出了提升教育质量的对策。     

苏中地区高职院校农村籍毕业生就业问题的SWOT分析

随着我国高等教育进入大众化教育阶段,我国高校毕业生的人数不断增加,就业形势日益严峻,而作为占据江苏省高等教育"半壁江山"的高职院校,特别是苏中地区高职院校农村籍毕业生,其能否顺利就业已引起了政府、学校、家庭和毕业生等各方的高度关注。本文以人力资本理论和就业理论为基础,通过对苏中地区高职院校农村籍毕业生进行问卷调查,分析苏中地区高职院校农村籍毕业生的就业现状和存在的问题,运用SWOT分析方法,探寻改善苏中地区高职院农村籍毕业生就业状况的对策。     

农村新“读书无用论”对中国人力资本积累的影响及对策

分析了农村生源大学生的就业现状、工资水平现状及家庭现状,阐述了农村新"读书无用论",提出了农村新"读书无用论"的应对策略。     

河南省农村家庭对适龄青年接受高等教育的问题调查与分析

通过对河南省农村家庭对适龄青年接受高等教育的态度问卷调查,分析高考人数的下降对农村家庭让子女接受大学教育的态度影响,揭示造成这一现象的原因,并提出解决对策。     

接受抑或放弃:双因素视角下农村家庭高等教育选择的理性分析

支付能力和价值判断是农村家庭选择高等教育的两个基本思考因素.这两种因素的强弱或大小两两组合则构成了四种决策条件,农村家庭高等教育选择因而表现出四种决策模式.结构主义和人力资本理论可以较好地解释农村家庭的高等教育选择.提高农村家庭支付能力和正确认识高等教育价值是促进农村家庭高等教育选择的理性举措.