基于新农村建设的农村社会学课程教学改革探析

在分析高校开设农村社会学必要性的基础上,阐述了当前农村社会学课程教学存在的问题,通过整合教学资源,探索先进的教学方法,调整教学内容,优化知识结构,加强社会实践教学,健全课程考核评价体系等措施开展农村社会学课程教学改革。     

《农村社会学》课程教学改革初探

本在调查研究的基础上，分析了农业院校为提高农科大学生人素质，开设农村社会学课程的必要性与重要性；进而探讨了农村社会课程教学内容、教学方法、考试方式的改革。     

海洋生物学课程教学改革的探索与实践

围绕海洋生物学理论课程和实践课程教学目标,精心安排理论教学内容并对实验教学及实践教学内容进行优化,从师资配置、教学内容、教学方法、考核体系等方面对该课程进行了全面的改革探索,旨在提高教学质量,取得较好的教学效果。     

森林培育学课程教学改革探索与实践

通过对森林培育学教学改革历史回顾与现状分析，总结了近几年来森林培育学教改取得的成绩，指出在教学内容、教材、教学方式、考核等环节存在的主要问题，并提出了解决问题的思路和方法，为进一步深化改革，培养高层次林业人才做出了积极探索。     

猪生产学课程教学改革的实践与探索

针对猪生产学课程教学过程中存在的教学内容范围广、实践性强,以及学生学习兴趣不高、动手能力较差等问题,结合相关教学经验分析其产生原因。在教学内容、教学方法、考核方式等方面,提出案例教学、实践教学等教学改革措施。     

森林培育学课程教学改革探索与实践

通过对森林培育学教学改革历史回顾与现状分析,总结了近几年来森林培育学教改取得的成绩,指出在教学内容、教材、教学方式、考核等环节存在的主要问题,并提出了解决问题的思路和方法,为进一步深化改革,培养高层次林业人才做出了积极探索。     

食品化学课程教学改革探索式研究

食品化学理论隶属于化学课程,是一门食品科学与工程类专业基础课。针对食品化学课程特点,以培养学生的创新精神,激发学生的学习兴趣和热情,提高学生的专业素质和科研能力为方向。以优化课程体系和教学内容为基础,以改进教学方法和手段为措施,从科学安排教学内容、改进教学方法和手段,完善课程考核评价等方面对食品化学课程教学改革进行了探索式研究。     

普通昆虫学课程实践教学改革探索

从优化教学内容,改进教学方法,改善实习方式和实验课成绩的评定方法等方面,阐述了普通昆虫学课程的实践教学改革。     

生态学实验课程教学改革的探索和实践

生态学实验课是生态学教学的重要环节之一。通过一系列教堂改革措施的实施,如综合性和设计性实验课的开设、教学与科研相结合、变传统的被动学习模式为以学生为主体的学习方式及师生互动等,明显激发了学生学习的积极主动性,不仅使学生掌握了生态学研究的基本方法及技能,而且提高了学生的综合素质,取得了良好的效果。     

动物解剖学课程实践教学改革探索

分析动物解剖学实践教学的作用和现状,探讨动物解剖学实践教学的改进措施,以期充分调动学生的学习积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,达到培养学生综合实践能力的目的.     

药用植物栽培技术课程实践教学改革探索

介绍了将药用植物栽培技术课程与项目教学法相整合进行实践教学内容的重新设计构建,在此基础上,阐述了项目教学法在该课程实践教学中的实施步骤及取得的成效,认为该教学方法可以充分调动学生的学习积极性,激发学习兴趣和动机,从而达到课程设计的能力目标,实现有效教学;同时所学知识更加贴近行业企业实际生产状况,实现了教学与行业企业需求的零距离对接,使学生符合就业目标岗位群的能力要求。     

高职《经济林栽培学》课程实践教学改革探索与实践

《经济林栽培学》课程实践教学改革应围绕教学内容、教学方法、教学考核方法的改革进行。主要概述了广西生态工程职业技术学院通过小组承包、模拟实训、技术服务、参观实习、顶岗实习、结合林业行业职业技能鉴定培训等环节对实践教学方法实行改革,并对该课程的实践教学内容、考核方法等进行改革探索和实践,取得了较好的改革效果。     

高等农林院校树木学教学改革的探索与实践

由于专业培养目标转变及课程体制改革，给树木学教学带来一系列新问题，学科的改革调整势在必行。本从教学内容和教学方式两个方面，对高等农林院校树木学课程的教学改革思路和做法进行了探讨和总结。     

高校环境学概论课程教学改革与探索

在教学实践的基础上,从教学目标定位、教学内容优化、教学方法探索、考核机制改革4个方面,对本课程教学过程进行改革探索,旨在改进教学方法,提升教学效果,使学生建立环境科学的知识框架,培养和强化环保意识,为高校该课程的教与学提供参考.     

《饲草生产学》课程教学改革与实践探索研究

基于饲草生产学的课程性质和选课对象考虑,针对《饲草生产学》教学中存在的主要问题,通过调整教学内容,修订完善教学大纲,优化课程结构体系,加强课程条件建设,改进课程教学方法,注重实践教学环节和学生能力的培养,调动学生学习的积极性,提高教学质量.     

设施蔬菜栽培学课程教学改革探索与实践

根据西北农林科技大学园艺专业设施蔬菜栽培学课程教学实践中存在的问题,从课程质量标准、教学内容、教学方法与手段、实验教学4个方面探索了该课程的教学改革与创新模式。通过改革提高了学生对知识认知的全面性,激发了学生学习的主动性和积极性,同时增强了学生的实践能力和创新能力,使该课程的教学质量和效果有了明显提升。     

饲草生产学课程教学改革与实践

社会的发展对饲草生产学的教学提出了更高要求。为提高教学质量,促进学生全面发展,加强学生的创新和实践能力,本文针对饲草生产学教学中存在的一些问题,进行了教学改革和实践。通过多媒体+互联网教学,考试制度和教学模式的改革以及增加实习基地等一系列的改革措施,充分提高了学生学习的积极性,锻炼了学生的创新能力,提高了教学质量。     

《植物检疫学》课程教学改革探索

围绕教学内容和方法、考核方式和手段,对植物检疫学课程教学改革进行了初步讨论和分析,以提高该课程的教学质量。     

《种苗学》课程研究性教学改革探索

为进一步提高“种苗学”课程的教学效果,对初步构建的研究性教学模式,从教学内容体系、教学模式和考核方法等方面进行了调整,同时提出了课程研究性教学实施过程的改革和促进措施.     

《水污染控制工程》课程教学改革探索

为适应社会发展对人才培养的新要求,结合安庆师范学院环境专业教学实际,该文通过科学制定教学大纲、更新优化教学内容、革新教学手段与方法、加强实践教学等途径对该门课程的教学改革进行了探索,从而充分调动了学生的积极性和主动性,不断提高教学质量,取得了良好的教学效果。