浦东新区农民田间学校建设现状及发展建议

农民田间学校是农民培训的重要阵地，是以农民为中心、以需求为导向、以田间为课堂、以实践为手段的农民培训模式。为进一步提升上海市浦东新区农民田间学校的建设水平，特对浦东新区农民田间学校建设的基本情况和主要做法进行总结，并针对当前浦东新区农民田间学校建设过程中存在的主要问题，在加大政策扶持力度、做好发展统筹规划、加强培训条件建设、打造高水平师资队伍等方面提出了相关发展建议，以期为周边地区建设农民田间学校提供参考。     

农民田间学校建设助力乡村振兴战略

本文以庄浪县农民田间学校建设为例,介绍了农民田间学校建设的基本情况、学校在建设发展过程中取得的实效,以及农民田间学校在乡村人才振兴战略中,对高素质农民培训、农业技术推广以及乡村振兴政策宣传所起的作用及意义.     

浅谈田间学校在青浦区新型职业农民培训中的作用及推进措施

田间学校作为农民培训体系的延伸,不仅有利于全面了解和分析新型职业农民的培训需求,还有助于保障学习效果,提升培训实效。但上海市青浦区田间学校建设中仍存在对农民培训认识不到位、培训组织管理能力不足、师资队伍教学能力不足、对接和发现问题的能力不足等问题。因此,为完善青浦区田间学校建设,需从顶层设计上完善田间学校培育体系的建设,加大对田间学校师资力量的培养力度,强化田间学校制度建设,增加田间学校实训操作环节等。     

宁夏农民田间学校发展现状分析

通过对宁夏农民田间学校发展现状的分析,提出宁夏农民田间学校发展存在的问题,探索出适合宁夏农民田间学校建设发展的新路子。     

重庆培育新型职业农民的“农民田间学校”模式

为加速农业现代化进程,解答"谁来种地"的历史问题,重庆市结合地方实际,探索了"农民田间学校"这一适应当前形势与当地农民教育培训特点的新型职业农民培育模式。"农民田间学校"的建设遵循"八个一标准",即:构建一个长期运行的科技协调工作站;培养一名农民田间学校辅导员;建成或完善一个农民科技书屋;搭建一个农民远程教育平台;带动一批科技示范户;建立一个科学试验示范田(场);在市农民田间学校网络下建立一个窗口;建立一个农业技术信息宣传栏。田间学校具有资源共享、产业支撑、开放办学、方式灵活等特点,并在方向调研、落实宣传和建设质量上做了大量工作,为充分利用田间学校模式,大力推进新型职业农民培育提供了可推广的经验和有效机制。     

太和县农民田间学校建设措施及成效

农民田间学校是以农民、辅导员为主进行信息、技术交流及经验分享的平台。本文以太和县为例,总结了该县农民田间学校建设措施和成效,以期为太和县新型农民培训提供实践指导。     

农民田间学校模式在新型职业农民培育中的应用

通过对农民田间学校模式应用于新型职业农民培育的重要意义、农民田间学校的概念及特点的分析阐述,研究了农民田间学校在新型职业农民培育中的主要应用形式和应用内容,提出了将农民田间学校更好地应用于新型职业农民培育的意见和建议。     

崇明区农民田间学校现状及发展对策

上海市崇明区先后建立了12所农民田间学校,涉及粮食、蔬菜、林果、水产、花卉、畜牧、休闲农业等多个领域。通过合理布局、统一管理、定期培训、落实责任等工作举措,12所农民田间学校培训了新型职业农民3 000多人次,通过继续教育,培育新型职业农民1 000多人,并开展引导性培训3 000多人次。为进一步推进田间学校发展,崇明区需加大对田间学校建设的扶持力度,实现培训内容多样化,加大培训人员队伍建设等。     

新形势下如何做好农民田间学校管理

随着我国农业发展水平的提高,相应的涌现出大量农民田间学校,在近年来获得了快速发展,其建设依托于主体不断扩展,院校内师资队伍规模不断壮大,教学水平有了显著提升,田间学校数量的大量增加,在产业方面逐步获得了拓展,在一定程度上能够显著提升农民的素质水平。但是就当前我国农民田间学校管理方面来看,仍然存在诸多问题,诸如农民参与积极性不高、培训理念和方法不科学等问题,已经严重影响到了农民田间学校的建设和发展,迫切的需要进行创新和改革。由此,本文主要就当前新形势下如何做好农民田间学校管理进行分析,结合实际情况,提出合理的改善措施,以求有效提升农民水平,保证内部教学活动顺利开展。     

举办农民田间学校 创建农业技术推广模式

公主岭市农民田间学校启动建设以来,积极借鉴并践行新型的农业技术推广模式—农民田间学校,将其作为一项深化基层农技推广体系改革与建设的重要内容,精心谋划,扎实开展,取得了阶段性成效。2013年在黑林子镇、朝阳坡镇创办两所农民田间学校将"玉米有害生物的识别及综合防治"、"玉米高产栽培集成技术"推广到农民手中,产生了良好的经济效益和社会效益。     

办好农民田间学校推动偃师葡萄产业健康发展

正2011年,偃师市农广校借助农民专业合作社这个平台,大力推进农民田间学校建设,在合作社和农业公司创办农民田间学校3所,到2015年扩大至6所。近几年来,偃师市农广校结合巩固退耕还林农民实用技术培训、新型职业农民培育工程的实施,充分发挥农民田间学校的作用,把葡萄生产与经营方面的新思路、新理念、新技术、新方法教给学员,学员的思想观念和技术水平得到了大幅提升,"控产,提质,增效,品牌建设"深入人心,     

创办田间学校培养新型农民

本文论述了农民田间学校的办学特点和建立农民田间学校需要重点了解和明确的几方面问题,对今后广泛开展农民田间学校活动提供指导和借鉴。     

深受农民欢迎的培训方式——农民田间学校

<正>1什么是农民田间学校?农民田间学校是一种"以人为本、能力为先"、自上而下的参与式农民素质教育模式和农业技术推广方式,强调以农民为中心,以田间为课堂,通过农民主动参与式学习、实践来增强他们的自信心、生态意识、团队精神,提高农民的生产能力和科学决策能力,农民田间是市场经济条件下培养有文化、懂技术、会经营的新型农民的有效途径,对提高农民综合素质、调动农民积极参与社会主义新农村建设具有十分重要的作用。     

梁平县水稻农民田间学校教案一——水稻田间管理

农民田间学校是一所没有围墙的学校,是以农民为中心,以田间为课堂,以实践为手段,以能力建设为目的,以启发式、参与式、互动式为特点的农民田间技术培训活动。     

青浦区农民田间学校建设现状及发展对策

农民田间学校作为延伸培训服务、提高培训质量的重要手段,在农民教育培训中发挥了重要作用。为进一步推进上海市青浦区农民田间学校的发展,进而培育出一批农业人才,在总结青浦区农民田间学校发展现状的基础上,分析了存在的问题,并依此提出了推进青浦区农民田间学校发展的对策,主要包括加强对农民田间学校师资的培训、提高田间学校的综合利用率、开展精准培训、激发学员的自我发展能力。     

世界农民田间学校发展概况及启示

农民田间学校是一种以农民为中心、以田间为课堂的农民素质培训与农民技术推广模式,自20世纪80年代首次出现以来,已经在全世界87个国家和地区广泛开展。本文回顾了田间学校的缘起,并且总揽了世界不同地区田间学校的发展情况,通过对国外经验的总结与分析,以期为今后中国农民田间学校的成功开展提供借鉴与参考。     

农民田间学校培训对农民环境友好型技术采用的影响研究——以北京市设施番茄生产为例

【目的】研究农民田间学校培训对农民环境友好型技术采用的影响。【方法】以北京市农户设施番茄生产为例,通过对农民田间学校农户的随机抽样调查,采用probit模型估计农民田间学校培训对农民环境意识影响的净效果。【结果】目前条件下,北京市农民在番茄生产上采用环境友好型技术的比例还不足20%。在控制其它因素的条件下,农民田间学校培训使田间学校学员采用环境友好灌溉技术的比例比非田间学校村农户高14.7%,而采用环境友好施肥技术农户的比例比非田间学校村农户高8.3%。【结论】农民田间学校培训显著提高了农民的环境保护意识,使其在生产上较多地采用了环境友好型灌溉和施肥技术。     

中国农民田间学校发展问题研究

介绍了我国农民田间学校发展阶段,分析了农民田间学校发展中存在的问题,包括政策支持不到位、操作不规范、本土化不足,从加强制度建设、强化保障,加强示范带动、扩大社会影响,总结各地经验、规范办校标准,加大师资培训范围、丰富师资培训形式几个方面,提出了加强我国农民田间学校发展的建议。     

“畜牧农民田间学校”开发农民智力

"畜牧农民田间学校"是北京市农业科技入户工程的一种全新形式,可以促进都市型现代农业发展,提高农民科学素质,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。为此,北京市房山区畜牧水产服务中心和区畜牧兽医总站非常重视,2007年派出9名专业技术骨干参加了北京市"畜牧农民田间学校"的辅导员培训。然后,接洽有关乡镇、养殖场户,安排人员、时间、地点,选择确定教学和活动内容,并在三江肉鸭养殖农民田间学校、宏利肉鸭养殖农民田间学校和瓦沟肉羊养殖农民田间学校等3所"畜牧农民田间学校"进行了试运行。试行效果显示,"畜牧农民田间学校"这一新的培训模式是可行的。     

湖南省农民田间学校本土化实践

<正>为进一步提高农技推广服务效能,满足不同经营主体对科技的多元化需求,努力提高政府和服务对象对农技服务工作的满意度,2015年以来,湖南省大力开展农民田间学校本土化实践,把田间学校作为开展农民培训、加速科技入户的主要平台和模式来谋划,把掌握田间学校培训技巧作为基层农技人员能力提升的一项重要内容来建设,把应用田间