高职涉农专业构建全程专业思想教育体系探索

<正>高职教育主要面向生产一线培养高级技术技能人才。浓厚的学习兴趣和良好的学习动机是学生学好专业的重要前提。学习兴趣和学习动机的培养离不开专业思想教育,因此专业思想教育是高职教育的重要组成部分,在高职人才培养中发挥着重要作用[1]。但很多高职院校对学生的专业思想教育重视程度远远不够,教育成效不高。高职涉农专业更是面临招生难、专业认同度低、毕业生转行多等不利局面。因此,高职院校涉农专业更要加强对学生的专业思想     

关于高职农牧类专业学生专业思想教育的思考

专业思想教育是高等职业教育的重要组成部分,在高职人才培养中发挥着重要作用.做好专业思想教育,对稳定学生思想情绪、激发其钻研专业的热情和巩固专业思想尤为关键.就目前高职农牧类专业学生存在的专业思想问题和解决的方法进行阐述,以期促进学生专业思想的稳定.     

浅谈在畜牧兽医专业外语教学中的体会

专业外语是高等职业教育一个十分重要的内容,是把学生培养成为应用型技术人才的重要手段.它不仅是为学生学习语言打下良好的基础,更重要的是培养学生应用语言的能力.专业外语课程的开设,激发了学生学习外语的兴趣,有利于进一步提高学生专业阅读水平和实际运用语言的能力.在畜牧兽医专业外语教学过程中,采用什么样的教学方法是一个值得探讨的问题,下面谈一谈畜牧兽医专业外语教学中的一点体会,仅供参考.     

高校应用型专业自考生学习动机的激励与培养

学习动机是学习活动的原动力，对学习具有激活特性、始动机能、定向与导向机能、内隐性等特点。正是由于它在学习中的重要作用和高校应用型专业自考生的学习动机现状迫切要求采取措施激励和培养学习动机。作结合工作实际，从创建“三环”模型、加强学习动机的内部激励与运用“圆环”模型进行学习动机的外部激励两个方面探讨激励和培养措施。     

探究高职院校室内设计专业“双师型”教师团队的发展培养

如今职业教育的发展得到国家的空前重视,行业对高职院校人才的培养也提出了更高的要求,因此在高职院校中需要大量的"双师型"专业教师,既可给学生传道授业,又可胜任行业的实践工作。"双师型"教师的培养一直是高职院校的一个难题,是阻碍高职教育质量提升的重要因素之一,室内设计专业的实践性非常强,以往理论为主实践为辅的教学团队远不能达到人才培养要求,如何培养一支符合高职教育与社会行业需求的"双师型"师资队伍,对加强高职院校院校教学建设、培养行业人才、促进行业发展都有不可低估的重要意义。     

绿色教育视域下高职畜牧兽医专业教育策略分析

随着绿色教育的普及,高职畜牧兽医专业教育的改革得到广泛关注。基于此,本文简要阐述了目前高职畜牧兽医专业教育存在的问题,并分别从革新教学理念,强化业务学习、营造教学情境,保证教学效果、注重道德培养,提升创新意识以及增强校企合作,提高教学水平等方面,提出绿色教育视域下高职畜牧兽医专业教育策略。     

逆向工程技术在高职模具专业创新能力培养中的应用

本文针对当前高职模具专业人才培养存在的问题,提出了结合教学任务法将逆向工程技术应用到教学中,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的创新能力。并以实际教学案例为例,验证了逆向工程技术在培养高职模具专业创新能力中的有效性。     

激发数学专业本科生学习动机的策略研究

本文通过分析数学专业本科生学习动机的特点和影响学习动机的因素及数学专业课程的特点,提出了教师在教学过程中可以通过注重培养学生内部动机、采用恰当的情境创设吸引学生兴趣、及时评价,正确运用奖励与惩罚等策略来激发数学专业本科生学习数学的学习动机。     

高职畜牧兽医专业实践能力培养体系的构建

高职教育强调“工学结合”“教、学、做”一体化,实现知识、能力及素质培养三项教学目标,畜牧兽医专业学生实践能力的培养已成为目前各高职院校十分关注并亟待解决的问题。现有的培养方式发挥了积极的作用,但也存在着一些问题。因此,要注意科学合理地构建高职畜牧兽医专业实践能力培养体系,以提高畜牧兽医专业学生的实践能力。     

以专业引导培养学生学习兴趣和专业素质的探索与实践——以青海大学农牧学院草业科学专业为例

专业知识学习是大学教育工作的核心,但像草业科学专业等农科类专业的学生缺乏学习兴趣,结果导致专业知识面不广、专业知识学习的积极主动性差、专业思想和专业素质低等问题。青海大学农牧学院依托教学改革研究项目,通过鼓励学生阅读专业文献、开展常用软件使用培训、创造机会参观和参加专业讲座了解专业知识的特殊应用、介绍专业领域研究前沿、让学生参与专业创新设计和技能比赛等多种途径和措施,使学生了解更多专业知识和相关领域,培养了学生的专业学习兴趣,帮助学生发挥更大的学习主动性,探讨了通过专业引导培养学生学习兴趣和提高专业素质的有效途径。     

培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径

阐述了培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径,提出通过提高畜牧兽医专业教师队伍素质,培养"技能型"教师;改进教学方法,激发高职学生学习动力;创新畜牧兽医专业和课程体系设置,改进畜牧兽医专业教学内容;探索和实践以强化实践技能为主线的高等职业教育人才培养新模式;加强畜牧兽医专业高职学生综合素质的培养,推行"多证制",着力培养高职学生的职业道德、职业技能和就业创业能力;深化校企合作,产学研结合,推广订单式培养模式等多方面入手,从而提高人才培养的针对性和实用性,实现学校、用人单位与学生的"三赢"局面。     

高职高专焊接专业教学改革的探索与实践——焊接技术及自动化教研室教改专业教学总结

文章通过对高职院校焊接技术及自动化专业的教学改革实践,针对高职院校焊接技术及自动化专业的特点,提出了高职院校焊接技术及自动化专业教学方法和教学模式改革的重要性,探讨了高职学院焊接专业教学改革的思想与具体措施,并以焊接技术及自动化专业的教学改革为例阐述了教学改革的实施方案。     

基于就业导向、工学结合的高职机电专业教学改革探讨

当前高等教育逐步向大众化教育的方向发展,毕业生就业难已经成为社会性问题,以就业为导向和以能力为本位已经成为高职教育发展与改革的主旋律.在新形势背景下,高职机电专业需要注重教学,结合自身的实用性和职业性特点,制定出适合自身发展的教学目标,从而激发学生的学习兴趣,强化课程教学的实效性与针对性,推动高职教育的长远发展.文章就针对基于就业导向的机电专业高职教学进行分析和探讨.     

浅论高职计算机专业学生自学能力的培养

自学能力是一个人的可持续发展能力的重要指标。本文分析了高职计算机专业学生培养自学能力的必要性,并对如何培养高职计算机专业学生的自学能力提出了建议和方法。     

产学研结合模式在畜牧专业的探索与实践

高职教育作为我国教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要高技能人才的使命,在加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。根据市场需求变化,主动适应区域、行业经济和社会发展需要,建设具有高职特色的精品专业是新形势下高职教育发展的必然趋势。教育部教高2006第16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：     

学校和教师因素对高职兽医专业学生学习动机的影响

<正>学习动机是引起和维持学生的学习行为以满足其学习需要的心理倾向,是推动学生学习的内部动力,对学生的学习有着至关重要的作用。高职学生就学习中存在着很多问题,部分学生学习基础差,学习兴趣不足,积极性不高,学生对于专业技能知识的掌握只能依靠于老师的要求和家长的督促,这对学生整体素质的提高及其以后的发展极为不利。高职学生是高校的一个特殊的群体,其学习状态不佳,学习动机不明是最主要的原因。如何激发高职学生的学习动机并找到其影响     

基于专业兴趣小组的高职学生创新能力培养模式研究

随着我国经济技术水平的快速发展,用人单位主要从成本和效益出发,对员工职业创新能力的要求也越来越高。组建专业兴趣小组,以兴趣引领学习,激发学生的学习积极性,培养符合企业需求的创新型专业技能人才,对提高高职院校学生的就业对口率起着关键性的作用。     

高职院校畜牧兽医专业学生情感盲点引导的对策与分析

介绍了高职院校畜牧兽医专业学生存在的两个突出特点,即专业思想不牢固和部分学生学习吃力。并从高职院校系部对学生的入学教育、辅导员管理、任课教师上课等三个方面着手,提出了加强对学生专业情感盲点引导的对策。     

基于职业导向的园林技术专业教学

当前毕业生找工作难已经成为社会性问题,在新形势背景下,高职园林技术专业需要注重教学,结合自身的实用性和职业性特点,制定出适合自身发展的教学目标,从而激发学生的学习兴趣,强化课程教学的实效性与针对性,推动高职教育的长远发展.针对基于职业导向的高职园林技术专业教学进行分析和探讨.     

高职院校计算机专业教学模式改革实践与研究

高职教育是以培养服务生产一线的高级技能型、应用型人才为目标的高等职业教育,注重培养学生的实际动手能力。随着我国高等职业教育的不断发展,我国的职业教育呈现出良好的发展态势,为符合高等职业教育的办学宗旨,对高职教育的教学内容、教学方法、教学手段等必须加大改革力度,以适应高职教育的发展。文章就如何提高高职院校计算机专业学生的专业技能,提出了基于＂专业兴趣小组＂的教学模式改革的可行性。