计算机实验室管理和建设初探

高校计算机实验室传统的管理体制和模式的改革已成为学校迫切的要求。该文分析了高校计算机实验室传统管理模式的弊端,对实验室的建设规划和管理模式进行了思考,总结和探讨实验室建设与管理的经验和方法,提出了实验教学改革和实验室建设与管理的基本思路。     

林学实验教学中心建设的探讨——以北京林业大学为例

实验教学中心在人才培养中发挥着重要作用。针对北京林业大学林学实验教学中心建设过程中存在的问题,探讨了加强林学实验教学中心建设的措施。按照"资源整合、优势共享、高效配置、管理有效"的建设原则,完善林学实验教学中心管理体系、整合实验室配置、加强实验室硬件建设、提升实验仪器设备的共享水平、加强实验专职人员队伍的建设。建设后的林学实验教学中心完善了实验室管理体系,提高了实验资源的共享水平,增强了实验教学的效果。     

浅谈计算机实验室的管理与维护

本文对计算机实验室的机器设备管理、实验教学管理、工作人员管理和完善规章制度等方面的问题进行了论述,并就实验室的维护进行了探讨。     

高校教学实验室管理的思考

高校教学实验室是理论知识与实践创新密切结合的重要平台,对培养学生实事求是的科学态度和创新探索精神发挥着重要作用。教育部以实验教学示范中心的建设为推手,促进了教学实验室的建设和实验教学的改革。针对教学实验室运行中存在的实验室管理制度不完善、对实验教师队伍不重视、对实验室安全重视不够等问题,提出如下改革措施:制定管理细则,完善实验室管理制度;培养与激励措施相结合,重视实验教师队伍建设;系统性安全教育与器物安全性提高相结合,加强实验室安全管理等。这些措施使实验室安全、有序、高效运行,提升了实验教师队伍的实验教学和仪器应用的能力,为探索高校教学实验室的建设和管理提出了新思路。     

应用型本科高校实验室建设路径探索

针对高校实验室对于应用型人才培养的支撑性作用，分析了当前应用型本科高校实验室在实验室平台、队伍、制度建设3个方面的问题，提出了改善实验平台及条件、优化实验教学及管理人员队伍和创新实验室管理制度的实验室建设路径，为应用型本科高校实验室建设提供参考。     

谈加强计算机实验室的科学管理

计算机实验室是学校进行教学和实训的重要场所,它的建设与管理直接影响到教学效果。因此,建立健全实验室的管理制度、科学维护管理好实验室硬件、系统软件是适应学校发展和教学改革的必备条件。     

以开放创新理念为指导建设生物学实验教学中心

北京林业大学生物学实验教学中心的建设对提高实验教学水平、促进优质教学资源整合与共享、培养具有实践能力和创新精神的创新型人才具有重要意义。针对目前实验教学中心建设所面临的问题与挑战,从中心建设的基本思路出发,围绕大学生创新能力培养和实验教学中心资源整合利用,探讨了实验室开放管理、实验教师队伍建设等方面的新举措;对实验教学平台建设、实验教学改革的理念与方式进行了有益的探讨。在不断提高实验教学质量的同时,充分发挥实验教学中心的示范辐射作用。     

新形势下关于高校实验室建设的思考

实验室是高等学校建设的基本条件，是高校进行教学和科学研究的重要基地，在教学改革的形势下。加强实验室的硬件软件建设是必备条件。本文从目前高校实验室建设遇到的问题着手，积极探索实验室的管理、实验队伍、实验教学和实验方法的改革，以提高实验室的教学质量。     

论中等职业学校计算机实验教学

当前,中等职业学校计算机专业一度成为热门的专业,而非计算机专业学生的计算机课程也越来越成为公共课,因此,中等职业学校计算机实验教学的定位、组织与实施越来越引起学校、教师的重视。     

浅谈怎样做好高等学校实验室评估工作

浅谈怎样做好高等学校实验室评估工作东北林业大学杨国建，赵林波，尹承增高等学校的实验室是进行实验教学和开展科学研究的重要基地，是办好学校、提高教学质量的重要条件之一。实验室的工作水平反映了高等学校的办学水平。开展实验室评估工作，就是要进一步加强和完善实...     

“天然化合物结构分析技术”课程实验教学改革的思考

实验课程对于培养学生的操作能力、强化理论教学效果具有重要的作用。针对目前"天然化合物结构分析技术"课程实验教学中存在的实验内容缺少创新性、实验教学方式单一、实验考核方法不科学、实验教学管理制度不完善等问题,从实验教材和内容、实验教学方法、实验考核方式及实验室管理制度等方面提出了改革措施。首先应改革实验教材,培养学生的创新能力;其次应改革实验教学方式,调动学生实验的积极性;第三,改革实验教学的考核方式,提高实验教学的效果;第四,完善实验室的管理制度,加强实验室的建设。改革后的"天然化合物结构分析技术"实验课程调动了学生的主观能动性,培养了学生的创新能力,增强了学生的实践能力,提高了学生的科研素质,实验教学的效果改善明显。     

加强基础课实验教师队伍的建设与管理

进入21世纪,随着国家现代化建设的快速发展和经济的强劲增长,我国高等教育也取得了巨大成就,高等教育的整体水平有了很大提高。国家对高等教育经费投资力度的加大,使高等院校的实验室面积、仪器设备等硬件设施有了很大改观。但是,随着学校招生规模的扩大和大批教学经验丰富、业务能力强的老教师陆续退休,一些高校的教师队伍力量显现出明显的不足。尤其是基础课实验教师更是如此,出现了实验教师队伍建设相对滞后于实验室硬件发展的现象,已经影响到实验课教学质量的提高和实验教学改革的开展。一、目前基础课实验教师队伍建设中存在的主要问题…     

创一流学校 育一流学生——建设发展中的甘肃省庆阳林业学校

创一流学校育一流学生建设发展中的甘肃省庆阳林业学校路进仁，澹台安有甘肃省庆阳林业学校位于西峰市北端，现有林业、经济林、计算机财会与统计三个专业，十一个教学班，５００多个学生，８０多名教职工。学校已建设１４个实验室，一个电教室和一个微机室。图书馆藏书３...     

林产化工专业实验教学改革的探讨

专业实验教学是林产化工专业本科生培养过程中的一个重要环节,实验教学的效果关系到学生培养的质量.通过改革实验教学内容、实验教学方法、实验室管理方法,加大教学实验室的经费投入力度,加强实验教师队伍建设及加强大学生各类科研训练等措施,提高林产化工专业大学生的实验教学质量.     

抓好护理实验室建设 提高实验教学效果

护理学专业是一门理论与实践结合紧密的应用性学科,实验教学的水平与教学质量有着密切关系。护理实验室是培养学生实践能力和创新能力的重要场所,实验室建设的水平关系着实验教学的效率,必须着力抓好实验室建设。     

加强创新实验室建设 构建实验教学新模式

实验教学的改革对培养创新人才有着举足轻重的作用。该文提出,应把培养学生创新能力贯穿于实验教学的全过程,构建开放式的、以学生"做"为主的、多元化的实验教学模式,把创新实验室作为学生开展课外科技创新活动的平台,并就今后更好地建设创新实验室提出了相应措施。     

高等农林院校创新型文科实验室建设的探讨——基于对西北农林科技大学文科实验室建设的调研

文科实验室作为培养文科学生创新能力的重要场所,有着不可替代的作用。当前,高等农林院校文科实验室建设面临的主要问题是实践教学体系不合理、实验室设置存在学科壁垒、实验教师的教学思想落后等。而新时代下社会对人才的需求特点、高等教育的发展态势、大学生个人发展需求的特征等都对高等农林院校建设创新型文科实验室提出了必然要求。因此,以西北农林科技大学创新型文科实验室建设为例,提出高等农林院校创新型文科实验室建设应遵循开放性、交叉性、创新性、整合性、多样性的原则,以创新运行管理模式、建立开放和创新的实验教学体系、提供充足的硬件设施、建设具有创新意识的师资队伍等作为建设的重点。通过建立综合性创新实验平台、创建创新性运行管理模式、实现实验室的数字化管理、构建以项目为载体的多层次实验教学体系、增强文科实验的真实性等,不仅为学生的创新实践活动提供了必要的物质条件,而且为学生形成创新理念创造了宽松的环境。     

植物纤维材料工程实验教学示范中心的内涵建设与实践

为了进一步提高实践教学质量,提升学校的办学水平,更好地凸显实验教学中心的示范内涵与辐射作用,福建农林大学植物纤维材料工程实验教学中心进行了积极的改革探索,包括瞄准人才培养目标,明确实验教学定位,构建并完善了“一体化、层次化、模块化”的实验教学体系;切实加强实验教学中心管理机制建设,整合实验教学资源;依托材料工程学院的学科优势,扎实推进实验教学中心的建设;深化实验课程改革,规范实验课程考核等。     

机械工程实验室中心化改革成果评价

该文总结了北京林业大学工学院机械工程实验室体制改革的做法和经验,从实验室的布局整合和机构调整、中心化管理和规范化管理等方面,探讨了实验室新体系的建设;认为实验室新体系的建立突破了以专业或课程设置实验室的传统模式,提高了办学效益和实验教学质量,改革成果显著。     

基于创新实验教学的实验室管理改革探索

实验教学在综合素质人才培养中发挥着重要作用,实验室是开展实验教学和科研训练的主要阵地。创新实验教学的开展对实验室的硬件配置和管理模式提出了更高要求。以北京林业大学为例,阐述了在创新实验教学开展过程中遇到的挑战和问题：硬件上对先进设备需求迫切;教学管理上监管工作量增大,安全秩序和卫生维护及设备使用管理难度加大;学生主体上也显露出一些问题亟待改善,比如安全责任意识不强、自律性不足、组内参与度不一等。针对这些问题,从实验室育人的角度,提出了教学实验室管理改革的一些举措：①细化实验室安全制度,创建安全实验环境;②让学生参与实验室管理,培养学生主人翁责任意识;③注重植入环保理念,营造绿色实验室环境;④借助新媒体,形成优秀的实验室文化;⑤把立德树人教育融入实验课堂,培养学生优秀品质。教学实践收到了很好的效果：①显著提高了学生的安全责任意识,实验室环境显著改善;②增强了学生的科学探知欲,促进了每一位同学的进步;③将课程思政引入实验课堂,提升了学生的思想政治素养。