交互阅读模式与大学英语阅读教学

通过分析阅读理论模式，提出在大学英语阅读教学中，运用交互阅读模式，综合运用语言知识和图式知识来指导学生的阅读实践，是提高学生英语阅读能力和语言能力的有效途径。     

浅析高中物理教学中如何进行探究式学习

在高中物理教学中,为培养学生的探究能力而实施探究式学习模式,以便使学生掌握获取新知识的能力、处理各种信息的能力、交流与合作的能力以及分析和解决问题的能力,要求学生必须积极参与科学探索,这与物理新课改的目标任务是一致的。本文依据物理新课改的目标任务阐述了探究式学习模式的含义,分析了高中物理教学中运用探究式学习的优势,并提出了有关探究式学习的建议,以便提高高中物理教学效率,使学校培育出的人才符合时代和社会发展需要。     

MOOC翻转课堂教学模式的构建与实验研究 ——以高校武术选项课为例

在高校武术选项课中构建MOOC翻转课堂教学模式，并与传统教学模式进行比较研究，为高校公共选项课教学改革提供依据。研究构建了高校武术选项课的翻转课堂教学模式；MOOC翻转课堂教学模式下，学生的武术基本功测试成绩、单元测试成绩明显优于传统教学模式，学生的武术套路测试成绩明显优于传统教学模式，学生的武术自由创编成绩明显优于传统教学模式，学生对MOOC翻转课堂教学模式的满意度明显高于传统教学模式。提示MOOC翻转课堂教学模式适用于高校武术选项课，此模式能提高学生的技能水平，调动学生的学习主动性和创造性。     

生物技术专业免疫学课程混合式高阶特色教学探索

生物技术是快速发展的高科技之一。我国对生物技术专业人才的需求也在不断增加，人才培养模式需要革新和探索。免疫学课程是生物技术专业的重要课程，构建以学生为核心，注重培养学生高阶思维和综合应用能力，使专业知识与能力在整个过程中有机地融为一体，利于实现学生自主学习、提升实践能力的培养目标。     

校企合作“订单式”人才培养的实习管理——以汽车运用与维修专业为例

在校企合作"订单式"人才培养中,校企双方通过深度合作,依据人才培养方案,制定实习计划,做好学生实习管理,强化实习的考核与评价工作,是提高"订单式"人才培养质量的重要保障,也是推进校企合作,创新人才培养模式,提升"订单班"学生实践能力和就业能力的重要途径。     

高职院校创业教育模式的研究与实践

开展创业教育,培养学生的创业意识和创业能力,已经成为高等教育和职业教育发展的潮流和方向。探索并构建行之有效的创业教育模式,是高校开展创业教育的当务之急。以辽宁农业职业技术学院创业教育模式的研究与实践为依据,就高等职业院校在校企合作、工学结合人才培养模式下,如何培养学生的创业能力进行了系统阐述。     

工学结合"岗位轮动"人才培养模式的探索

"岗位轮动"人才培养模式是以就业为导向,以畜牧兽医工作岗位能力培养为核心,以学生综合素质提高为目标,培养学生应职岗位能力的教育教学模式。"岗位轮动"人才培养模式依据应职岗位综合能力进行课程开发,构建突出职业能力培养的课程体系。这一人才培养模式的职业资格培训与鉴定优势明显,毕业生表现出就业率高、从业率高的特点。     

CBL结合PBL在药理学临床教学中的应用分析

目的探讨药理学临床教学中CBL(case-based learning)结合PBL(problem-based learning)模式教学的应用效果。方法选取2019年实习的药学专业学生70人,依据随机数字表法分为CBL+PBL组及以授课为基础的学习(lecture-based learning, LBL)组(LBL组)各35人,分别给予CBL+PBL模式教学及LBL模式教学,实习结束时比较2组实践及理论考核成绩;并向学生发放问卷,调查学生学习能力提升情况及对教学满意度。结果 CBL+PBL组实习结束时实践及理论考核成绩均高于LDL组,组间比较差异有统计学意义(P0.05);问卷调查结果显示,CBL+PBL组学生自评学习兴趣、学习效果、思维能力、解决问题能力及团队协作能力提升率均高于LBL组(P0.05);CBL+PBL组教学满意度亦高于LBL组(P0.05)。结论在药理学临床教学中应用CBL+PBL模式教学可提高学生综合分析能力及思维能力,形成优势互补。     

专业学位研究生“风景园林规划设计实训”课程教学实践

专业学位研究生的教学强调学生的实践能力,必须依据其培养目标、要求和特点,设置相应的教学内容,采取与之相适应的教学方式进行教学与培养。为了提高风景园林专业学位研究生风景园林规划设计的实践能力,河北农业大学在新一轮的培养方案中增设了"风景园林规划设计实训"课程,该课程将规划设计院完成设计项目的全套运作模式引入课程项目实训的教学环节中,不仅提高了学生实践动手能力,而且也培养了学生的团队精神,缩短了在就业岗位上的适应期,收到了良好教学效果。     

外语课堂教学模式改革的初探

针对目前教学中“以教师为中心”的课堂教学模式存在的问题，提出应采取“以学生为中心”的课堂互动教学策略，在进行外语习得中注意培养学生的自主学习能力。     

农业院校食品科学与工程专业学生实践能力培养

本针对农业院校食品科学与工程专业学生实践能力培养现状，依据专业特点、用人单位对毕业生的基本要求，重点论述了加强学生实践能力培养的措施。提出只有在教学计划中加大实践教学比例、采用灵活多样的方式建立校内外实习基地，加强创新能力培养和素质教育，建立本科生导师制，充分调动和发挥学生学习的积极性，才能培养出社会需要的合格专业人才。     

双创环境下园林技术专业实践教学模式研究

创新创业是时代发展的要求,当前园林技术产业发展不仅要求学生具备足够强的专业实践能力,还应具有创新和创业能力。实践教学是园林技术专业学生培养的重要环节,但实践教学始终是专业教学中的薄弱环节,因此对园林技术专业实践教学模式进行新的探索,为形成有利于提高学生实践能力和创新创业能力的人才培养模式提供依据。     

基于PBL的英语专业写作教学融合思辨能力的培养

传统的写作课程以训练学生语言技能以及规范写作技巧为目标,极大束缚了学生思辨能力的发展。依据PBL,英语专业写作教学融合思辨能力的有效途径涵盖选择和学生日常生活息息相关的话题(任务)、鼓励学生主动搜索及查找相关资料、采用合作式学习的课堂教学模式3个方面。这种融合不但可以提高写作教学质量,还可以有效培养学生思辨能力,从而提高整个英语专业教学及人才培养的质量。     

生物技术自主设计性实验教学模式研究

以自主设计性实验为主导，在开放实验室的模式下，研究和实践生物技术实验教学方法。在实验教学环节中，将课内与课外实验结合、教师科研与学生自主设计实验相结合开发新实验，注重学生的实践能力和创新能力，经过实践在创新人才培养方面收到了很好的效果。     

新形势下农业气象学实验教学改革探索与实践

通过对教学方法、教学内容和考核方式的改革,探讨在农业气象学实验课程教学过程中,依据专业特点增设开放性实验内容,采取综合考核方式等教学改革措施,对提升学生学习能力、自信心、学习兴趣以及创新意识的作用,提出了以专业特点为基础的专业基础课课堂教学模式,旨在提升学生学习热情和教学效果,为专业课学习奠定基础.     

结构力学教学中培养学生可持续发展能力研究

受传统教学与学习模式的影响,目前学生普遍存在学习主动性差、解决实际问题的能力差等问题,这样的教与学模式显然不能满足学生可持续发展的需要。改变教学方式、培养和提高学生的学习能力已势在必行。在结构力学教学过程中,通过各个教学环节改变学生的思维方式,培养学生的学习能力、实践能力和完善自我的能力,促进学生的全面发展。     

宠物专业建设与课程体系构建的探索与实践

宠物专业在建设过程中,不断探索新的思路和方法,经过几年的努力,分别对宠物专业人才培养方案、人才培养模式、师资队伍建设等方面进行了改革和实践;同时对专业的课程体系设置进行整合,依据宠物行业岗位需求,构建以岗位能力为基础的模块化课程体系,并建立与专业培养目标相适应的实践教学体系.实践表明,宠物专业建设和课程体系的构建,加强了学生的专业技能和创业能力,提高了学生的职业能力和就业竞争力.     

合作学习模式的构建与学生自主性能力培养

从语言学和心理学的角度分析了合作学习模式的可行性,合作学习模式与学生自主性能力的关系,并在英语教学中对合作学习模式构建原则、方式、评价进行了探讨与实践。认为合作学习是培养学生自主性能力的有效手段之一。     

翻译能力测试新方法探究

在外语翻译教学中，翻译能力的检测是一个举足轻重的环节。翻译能力的测试不仅能够反映出学生掌握翻译技能的水平，还能突显存在的问题。教师定期对学习者所掌握的翻译能力进行测试和检验是一个必不可少的环节。本文以功能理论为研究依据，就翻译过程及能力进行了分析和阐述，并基于多年来高职高专翻译课程的教学经验，     

高职院校园艺专业创业教育模式的实践与探索——以“新禾园”创业计划为例

分析高职院校园艺专业创业教育的现状,结合江苏农林职业技术学院"新禾园"创业计划的具体做法和实施成效,探索园艺专业创业教育模式,为培育学生创新精神,培养学生创业能力提供依据。