饲料及饲料添加剂质量检测与品质控制

食品主要来源于农产品,饲料及饲料添加剂是主要的农产品之一,饲料安全与食品安全息息相关,对饲料质量进行检测是保证食品安全的基础。本文通过概述饲料质量检测的重要性、主要的质量检测方法以及品质控制中出现的问题、未来的发展趋势,以引起饲料行业内外人士对饲料质量安全的重视。     

饲料分析与质量检测技术实验教学方法改革

西藏农牧学院动物科学专业获批了国家第一批实用技能型卓越农林人才培养模式改革试点专业。为响应国家对人才培养模式改革的要求,学校对人才培养方案进行了大力改革。饲料分析与质量检测技术是动物科学专业的重要课程,实践应用性较强。在实验教学过程中通过项目教学法为介导,培养了学生的动手能力、创新意识、协作精神,优化了实验课程教学体系。     

《饲料分析与检测》课程的改革与实践

饲料检验化验员是农业行业特有工种之一,河北农业大学动物科技学院作为农业部下属职业技能鉴定站,从2001年起开展高级饲料检验化验员职业技能鉴定工作,主要鉴定对象是大四的在校学生。作为动物科学专业的本科生,《饲料分析与检测》课程是其主干专业课之一,其内容是高级饲料检验化验员技能鉴定考核的主要内容。因此,根据现代生产企业对学生的需求,以培养学生的综合能力为目     

饲料质量检测与饲料安全

饲料工业的发展和人民食品安全意识的增强对饲料安全提出了新的要求,同时也对饲料质量安全检测工作提出了更高的要求。     

基于PBL和“教学做”三位一体的《饲料分析检测学》课程教学模式实践

通过对以问题为基础的学习(problem based leaning,PBL)的教学模式分析理解,进行了基于PBL和"教学做"三位一体的《饲料分析检测学》课程教学模式实践。阐述了课程教学实践过程、课程教学效果评价体系和具体教学方法,旨在为"动物营养与饲料课程体系教学质量工程"的建设提供实践基础。     

《遗传学实验》课程考核体系的重构与评价

针对《遗传学实验》课程自身特点,结合当前对学生综合素质的培养要求和现阶段教学中存在的实际问题,对该课程的教学考核体系进行了重新组建和评价。通过教学实践表明,重构的教学考核体系一方面加强了学生对《遗传学实验》课程的重视程度,另一方面也更加客观地反映了学生的学习状态及教学效果。重构考核体系是对《遗传学实验》课程教学改革的一次有益探索。     

模块化项目驱动教学模式在高职《饲料分析与检测》课程教学中的应用

《饲料分析与检测》是高职院校饲料与动物营养专业实践性很强的一门专业课,主要针对传统授课方式存在的一系列问题,提出了应根据该课程特点采用模块化项目驱动教学模式授课的建议,并详细介绍了具体的实施方法和应用效果。     

“课程思政”视域下《饲料分析与检测》教学改革探索

《饲料分析与检测》课程组坚持“立德树人”这一教育根本任务,重新梳理了课程的教学改革思路,从修订教学目标、更新教学内容、创新教学方式、完善课程考核等方面进行了探索与实践,取得了良好的效果,为培养有理想、有本领、有担当的社会主义好青年提供了教学思路,为其他课程的教学改革提供了有力借鉴。     

饲料加工与饲料品质质量

饲料加工首先是为了实现饲料配方师对产品的设计性能与功能需要;其次是提高饲料的利用率和转化效率;三是提高饲料产品在有效期内的品质稳定性。饲料品质质量其衡量指标主要有:营养指标、感官指标、加工指标、卫生指标等。饲料产品的品质质量不仅仅取决于饲料原料控制技术与配方技术,还     

浅谈饲料企业实验室检测能力考核几种方式

简要的阐述饲料企业实验室检测能力考核的五大方式,通过化验室实际操作分析其五大不同的检测能力考核方式的优缺点,并提出几点建议。     

《水产动物营养与饲料学》课程理论与实验教学的改革与思考

为了激发学生对《水产动物营养与饲料学》课程的学习兴趣,提高教学效果,对该课程的教学内容、教学方法和考核方式进行了探索和教学实践。在教学内容上,引入该学科的研究进展和新技术,调动学生的主动性;应用多媒体网络技术,增强教学的直观性;开设开放性实验内容,提高学生的创新能力;改变考核方式,激发学生学习动力。     

《家禽生产学》实验课教学改革

《家禽生产学》实验课对提高学生动手能力,加深对理论知识的理解有重要意义。以往实习内容存在内容陈旧,与生产脱节,难以在规定学时内完成等问题。本研究在以前实习内容的基础上,从学时要求和应用性角度出发,对实习内容进行了重新编排和更新;在教学方法上,通用设置各种问题,引导同学积极探索答案,取得了良好的教学效果。     

《饲料学》课程思政元素挖掘与实践

为改善《饲料学》课程的教学效果,从教学内容和教学方式方面进行深入改革,将课程思政元素深度融入《饲料学》课程的教学过程中。在教学过程中,将案例式教学、研讨式教学、情境式教学和参与式教学等教学方式引入课堂教学,并结合《饲料学》课程性质,深度挖掘课程思政元素并将其融入教学环节,做到润物细无声,提升学生的专业知识水平、综合素养和能力和思想政治素养。     

动物营养与饲料学实验教学改革与创新人才培养

根据动物营养与饲料学专业人才培养目标和《甘肃农业大学实践教学指导意见》的要求,通过从动物营养与饲料学实验教学大纲的修订,教学内容的编排,授课形式,授课时间和实验成绩考评等方面进行改革前后的比较与探讨,以期探索提高学生的动手操作能力,培养学生独立思考、发现问题、分析问题和解决问题能力的有效途径.     

《兽医微生物学》实验教学的改革与实践

《兽医微生物学》是一门实验性很强的动物医学类专业基础课。针对其课程特色及专业面临的新问题,结合教学中的体会,调整了实验教学内容,改进了实验教学方式和手段,完善了实验考核方法。实践结果表明,学生学习主动性明显加强,动手能力和学习效果明显提高;教师的教学质量也有明显的改善。     

动物环境卫生学实验课程教学改革探索

动物环境卫生学实验课是加强学生操作技能的主要环节。通过实验课,可以让学生更好地对养殖场环境做出正确的评价,因此,有必要全面提高实验课的教学质量和效果。论述了动物环境卫生学实验课程建设中的一些主要问题,主要从教学观念、实验内容、教学方法、课程考核评价4个方面进行了分析,提出了动物环境卫生学实验课程改革的对策和建议。     

饲料生产学实践课程教学改革初探——以云南农业大学动物科技学院为例

通过对饲料生产学课程实践教学过程中存在问题的分析,阐述了实践教学在饲料生产学课程建设中的重要性及其进行改革的必要性和紧迫性,提出了完善师资队伍结构、充分发挥牧草认知中心的支撑作用、及时更新教学内容等一系列具体的改革措施和方法。