对话春天

春天是对话的季节。在自然界,春天的对话可谓多姿多彩、悦耳动听:鸟儿与森林的对话,婉婉转转;鱼儿与流水的对话涓涓细细;蜂蝶与花朵的对话,缠缠绵绵;昆虫与土壤的对话,丝丝絮絮;河流与湖泊的对话,洄洄漩漩;蓝天与白云的对话,悠悠远远……     

对话春天

春天是对话的季节。 在自然界，春天的对话可谓多姿多彩、悦耳动听：鸟儿与森林的对话，婉婉转转；鱼儿与流水的对话涓涓细细；蜂蝶与花朵的对话，缠缠绵绵；昆虫与土壤的对话，丝丝絮絮；河流与湖泊的对话，洄洄漩漩；蓝天与白云的对话，悠悠远远……     

对话式教学法在大学英语课程教学中的运用

对话式教学法作为一种新型的教学方式在大学英语课程教学中的优势不断显现。基于《大学英语课程教学要求》,从大学英语课程教学的特点入手,探讨了对话式教学法在大学英语课程教学中的实施方法:一是教师与文本对话,教师是对话式教学的组织者与引导者,要有效组织课堂中的教学对话,教师首先要潜心与文本对话;二是学生与文本对话,文本也是学生重要的学习资料,在预习期间,学生应该认真阅读文本,深刻理解文本的意蕴;三是开展师生对话,教师可以通过提出启发性的问题,引导学生进行思考,并鼓励他们大胆地回答问题,表达自己的见解;四是开展学生之间对话,学生是教学活动的主体,学生之间的对话能够使若干个体思维产生交流和碰撞,以形成更加科学合理的思维方式。对话式教学在"大学英语"课程教学中实施后,促进了教师教学观念的转变,激发了学生的学习兴趣,建立了平等师生的关系,促进了教学方法的创新。     

千年不老泉 苍松来结缘

“洄溪寿域”是江华古八景之一，洄溪即指不老泉，地处江华瑶族自治县大路铺镇虾塘村，传说饮用该泉者，多得长寿。笔者曾到过不老泉游玩，爬过山，看过树，喝过水，赏过兰，却从未曾想过此泉之所以令人不老之由来，信以为不过是坊问传说而已。那日，闲来无事，上网浏览，不经意间查到了一堆与不老泉有关的诗文。品读把玩之余，竞惊诧地发现，干余年前的古人已有探索并且发现，此泉之所以令人不老，乃与附近大片的松林有关。     

第四章 大地飞歌

<正>春天是美丽的,春天有美丽的青春萌动,春天有茵茵的碧草,涓涓的溪流。春天的阳光让我们想到美玉在皮肤上的滑动,春天的雨露让我们感到沁人心脾的凉爽。大地是沉静的,大地在沉静中接纳了所有     

第二章 百花齐放

<正>春天是一个充满生机,具有无限可能的季节。在春天的花园里,烟丝醉软,姹紫嫣红;在对春天的向往中,绿意萌动,一片欣欣向荣。春天,一切光荣,一切幸福,以及字典上一切为赞美而预备的字句都为你闪现光泽。那些因春天而绽放的花朵,在杨柳轻摆的柔风中建筑     

春天妙笔

<正>提起春天,便不免令我惆怅,因为我居住在亚热带的气候里,四季都是春天,或在一日之内就能感受到四季的气候。季节没有界限,所谓"春天"也就失去了意义,最多也只能使人意识到春天的花     

乡村词典(二)

乡村的春天对于生活在城市里的人来说,春天是从元旦开始的,那一天,一张张晚报掀动春天融雪的声音;对于奔走在乡村与城市之间的人来说,春天是从春节开始的,除夕的大红灯笼把一朵朵千里之外飘来的雪花映出温馨的光芒,但古罗马作家瓦罗在他的《论农业》一书中说:"春季从二月七日开始。"他指的是二十四节气中的"立春",所依据的日历是公历。     

汽车在春天里奔跑

拉树苗的汽车,在春天里奔跑;一路歌声,一路欢笑,这里、那里,卸下一捆捆白杨、绿柳、柠条...…与风沙拼搏的战场,树苗—年轻的勇士们,纷纷到前沿阵地报到、拉树苗的汽车,在春天里奔跑,到处是拉树苗的汽车,在春天里奔跑,沙乡越跑越绿,风沙越跑越小。绿色啊,心中的憧憬,亲切地向,人们微笑军汽车在春天里奔跑@赵忠贵~~     

王家山的春天

大自然的春天,绿树成荫,百花争艳,万紫千红。春日的一天,我来到云南省石屏县王家山林区,强烈地感受到,这里有一个与大自然春天相媲美的中低产林改造的春天!     

王家山的春天

大自然的春天,绿树成荫,百花争艳,万紫千红。如今,当你来到云南省石屏县王家山林区,你一定会强烈地感受到,这里有一个与大自然春天相媲美的中低产林改造的春天!     

春之韵

最让人兴奋的乐曲,莫过于春天的脚步声;最让人动情的消息,莫过于春天的到来.春天是人们翘首企盼的希望所在,是大地万紫千红的使.茫茫原野,无名的小草冒出新芽;巍巍群山,冰裹的枝条绽出新绿.春天以无限的生命力,越过严冬,融化冰雪,用青春的热情,绿了山河,绿了大地,开创出一片如诗如画的锦绣河山     

蝴蝶

蝴蝶把自己与春天拴在一起,好比河与桥,人们把它俩连在一起。春天的蝴蝶翅膀有硬度,漫山遍野的花也次第开放。我常看见绿叶丛中,晃来晃去的孩童和蝴蝶一起追逐,不畏惧蜇人的小蜜蜂,不胆怯猎狗的咆哮。春天一个转身,蝴蝶就静静地卧在孩子的本子上,美丽的春天也一     

心中的绿色长城

春天,一个常说常新的老故事。绿色,一个人类生存的不朽话题。长城,一个不屈不挠的民族象征。我爱春天。春天播种着希望,播种着信念,春天是一元之始,万物之初。尽管北国春天总是姗姗来迟,但她总会迈着轻盈的莲步按期如约而至,用她那充满活力和温暖的双手撩拨我的心房。春天来了,春风扫过大兴安岭茂密的白桦林;春风掠过阿拉善粗犷的戈壁;春风拂过锡林郭勒无际的草原。春天来了,冰消,云开,雾散,不尽的伊敏河流淌着欢快的歌一路向前,巍巍的大青山播种着满目的绿色给人以无限遐思。我爱绿色。绿色是春天的象征,是生命的源泉。在料峭的春寒中,她将…     

婺源春色甲天下

<正>春天来了,花红了,草绿了,鸟来了,春天是情窦初开的少女,将她全部的美展现在我们面前,我们应该热爱,我们应该享受,我们更应该珍惜!     

三江源 三个园区 三个春天

<正>三江源的春天极为短暂,但也极有特色。长江源园区、黄河源园区、澜沧江源园区,三个园区处于不同的气候环境带,具有不同的植被类型和物候期,形成各具特色的春日景观。这里的春天最容易使人感受到严酷环境下生命的顽强不屈与斑斓多姿。     

读春

正严冬过后,春天就会来临。春天是客观的存在,但春天又是一种感觉。在她悄然而至的时候,尽管还有料峭的寒冷,但人们总会认为,春天已经到来,严寒还能持续多久?人们可以感觉到春风的和煦、天气的变暖、空气的温润,会被融融的暖意所围绕,使身心受益于春天——那样温暖、温和、温馨。春天来临,人们会看到吮吸着潇潇春雨的土地变得油润而肥沃;看到绽绿的青青细草从石缝、田地,从一切可以生存的地方冲破压抑和障碍破土而出,显现出勃勃的生机和旺盛的生命力;看到     

洋县的春天

正春风送绿,草木初萌。油菜花悄悄地开了,金黄一片,映着阳光,于汉江两岸热烈起舞;梨花也不甘落后,白得像雪,摇曳枝头,与朱鹮嬉戏。于是,杏花、桃花、李花争先恐后地竞相开放,一幅"草树知春不久归,百般红紫斗芳菲"的美丽画卷,在洋州大地上缓缓展开。花开的声音,叫醒了春天。我喜欢洋县的春天。春天阳光温暖,阳光下的油菜花、梨花,与花     

对话式教学方法在“森林土壤生态”研究生课程教学中的应用

教学方法作为教学活动的重要组成部分,直接关系到教学质量的高低。针对课堂氛围死气沉沉、毫无生机可言的现状,以"森林土壤生态"课程为例,阐述了对话式教学方法的应用过程。"森林土壤生态"课程对话式教学方法的设计与实施,主要包括对话主题的确定、素材的积累、课堂教学的组织3个部分。教师在对话过程中,首先要鼓励学生积极参与并努力提出自己的观点;其次要引导学生树立敢于怀疑和批判的精神。对话结束后,教师要对有独特见解和创新观点的学生加以表扬和支持。教学实践表明,教师采用对话式教学方法后,学生对"森林土壤生态"课程的学习兴趣提高,学生的怀疑、批判和探究意识增强,课堂纪律明显好转,课堂学习氛围充满生机。     

种植春天

35年前的2月。江南的一个小山村里,一个30岁左右的汉子与他的三四岁的儿子正进行着一番饶有情趣的对话。“爸爸,这么小的木棍插入土里能活吗?”“这是柳树条,插到地里当然能活。”“那它什么时候能活呢?什么时候能长得高高的、大大的?”“以后每年春天它都会发芽长出绿叶的,一年比一年长得高,长得大。”“是不是它一发芽长出绿叶,春天就会到来?”“对喽。”那个小孩便是我,后来我知道爸爸是含冤到农村接受劳动改造的。那两根柳条被插在我家门前的水沟边上。也就是从那时候起我脑海里便知道了,春天原来是可以种植的。以后每年我都盼望着那两棵柳树抽芽吐绿。柳树一绿,后山的映山红便会一朵一朵地开放,一直开到漫山遍野,像一团团一片片燃烧的火焰。清晨,摘下几朵,吮吸花蕊中的甘露,可以甜到你的心肺里去;柳树一绿,前村的小河也就涨起来了,我便跟着大人顶着斗笠,披着雨衣,在斜风细雨中垂钓河边,等着鱼儿上钩,想着佳肴的美味……十几年后,那两株柳树长过房顶,一缕缕柳条垂落下来,仿佛舞者的衣袖。我考学离开了它们,爸爸也平反了。儿时的朋友告诉我,每年春天,门前的柳树比以前更绿更好看了。柳树一年比一年长高,柳叶换了一树又一树,我对春天的理解也越来越丰富。我读过...