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贾于建 《农村实用科技信息》2011,(11):75-75
太原市儿童福利院照顾着近700个孩子,除了100多个在福利院接受照顾,大约有500个孩子分散在福利院周边6个村子的家庭中进行家庭寄养。这些村子被人们称作“乳娘村”。 相似文献
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一、羔羊寄养 母羊一胎多产羔羊(或母羊产后意外死亡),可将一窝产羔数多的羔羊分一部分给产羔数少的母羊寄养.采用羔羊寄养时,为确保寄养成功,一般要求两只母羊的分娩日期比较接近,相差时间应在3-5天之内,两窝羔羊的个体体重大小不宜悬殊过大,另外,母羊的嗅觉较为灵敏(特别是本地母羊),为避免母羊嗅辨出寄养羔羊的气味而拒绝哺乳,一般羔羊寄养提倡在夜间进行,寄养前将两窝羔羊同时喷洒上臭药水或酒精等气味相同药物,或用受寄养母羊的奶汁、尿液等涂抹寄养羔羊,再将两窝羔羊用箩筐装着放在一起喂养30-60分钟,使受寄养母羊嗅辨不出真假,从而达到寄养的目的. 相似文献
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1.羔羊寄养母羊一胎多产羔羊(或母羊产后意外死亡),可将1窝产羔数多的羔羊分一部分给产羔数少的母体重相差不大。此外,母羊的嗅觉较为灵敏,为避免母羊嗅辨出寄养羔羊的气味而拒绝哺乳,一般羔羊寄养宜在夜间进行,寄养前将2窝羔羊身上同时喷洒酒精等气味相同的药物,或涂抹受寄养母羊的奶汁、尿液,再将2窝羔羊放在一起喂养30~60分钟,使受寄养母羊嗅辨不出真假,从而达到寄养的目的。 相似文献
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困境儿童是整个儿童群体中最需要保护和支持的边缘弱势群体,留守儿童、重病重残儿童、事实无人抚养儿童等问题引起社会普遍关注。为了探究目前困境儿童救助过程中存在的问题,在社会治理视角下提出困境儿童救助路径选择的建议,采用文献研究法、案例分析法和数据分析法,对2017年参与江苏省少年儿童福利基金会春蕾计划救助项目的江苏省沭阳县13个自然村300名困境儿童,从生理健康、受教育程度、家庭经济状况等方面进行数据收集与分析。发现存在相关法律法规不完善、救助主体单一化、救助工作队伍专业化程度低、救助整合机制不完善等问题。在社会治理视角下应构建以政府承担责任为主体、以非政府组织和专业福利机构(包括儿童福利院)为指导、以家庭照顾为基础和以社区照顾为依托的多元救助体系。 相似文献
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[目的]了解留守儿童家庭亲密度和适应性的实际情况与影响因素,为促进农村留守儿童健康发展提供依据。[方法]选取山东省济宁市及其他地区的500名学生作为调查对象,采用问卷调查法(家庭亲密度与适应性量表)进行测评。[结果]父母外出情况、生活情况、留守儿童的年级和性别是影响留守儿童家庭功能的重要因素。[结论]留守儿童家庭亲密度和适应性状况值得关注,父母、当前生活家庭及学校应重视对其家庭功能的建立。 相似文献
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为考察留守儿童的攻击性水平及其与家庭亲密度和安全感的关系,运用攻击性问卷、安全感问卷以及家庭亲密度量表,通过网络调查的方式,对15 940名留守儿童在疫情期间的攻击性进行调查,结果发现:(1)留守儿童的攻击性及其各维度得分在2.13~2.39之间,处于中等水平;(2)留守儿童的攻击性在疫情严重性认知上差异具有统计学意义;(3)家庭亲密度、安全感和攻击性呈显著负相关,家庭亲密度和安全感呈显著正相关;(4)安全感在留守儿童家庭亲密度和攻击性总分及其子维度之间起部分中介作用.这启示教育者和监护者,在疫情时期不仅要关注家庭亲密度对留守儿童攻击性的保护作用,还可通过提高留守儿童安全感降低其攻击性水平. 相似文献
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《农村经济与科技》2021,(15)
世界卫生组织召开的第七十二届世界卫生大会,正式将游戏成瘾列为"精神疾病",可见游戏依赖已经成为一个全球性的问题。在中国,尤其是农村留守儿童,手机游戏依赖问题更加明显。通过问卷调查法和访谈法,运用勒温的场动力理论探究重庆市某乡村小学五年级的留守儿童手机游戏依赖行为的影响因素。分析认为,留守儿童手机游戏依赖行为影响因素主要包括个人、家庭、同伴群体、学校社会等。社会工作者可结合专业技巧和方法,从留守儿童的个体场和环境场出发解决留守儿童手机游戏依赖问题。留守儿童个体场方面,社会工作运用认知,行为疗法,帮助手机游戏依赖的儿童改变对游戏的错误认知,树立对游戏的正确看法,合理进行手机游戏活动。留守儿童环境场方面,社会工作者不仅要充分利用同辈群体这一资源,还得与家庭、学校与社会形成合力,共同为手机游戏依赖的留守儿童构建一个良好的生活空间。 相似文献
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为了促进我国农村留守儿童的健康成长,树立正确的价值观、人生观,分析了农村留守儿童存在家庭结构功能失衡、社会支持不足等问题,较易出现身心发展异常的状况,对此梳理了既有农村、社会工作的相关介入模式,对优势因素进行整合,提出以专业为基,社区为本,相融合的农村社会工作实务模式,将两者有机结合起来,共同服务农村留守儿童,推动农村社会的发展和进步。 相似文献
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社会变革、价值体系重构使得儿童的生活环境发生巨大的变化,特别是家庭环境在儿童心理发展中的地位和作用越来越重要,不少儿童心理问题的产生从根本上说是由于家庭教育环境造成的。本文分析了影响儿童心理健康发展的主要家庭教育环境因素,如家庭结构、家庭氛围、教养方式、家长的文化程度、父母对儿童的期望、家庭经济状况等。并提出创设良好家庭环境的一些建议:民主的家庭氛围;务实的家庭作风;乐观的家庭情趣;健康的情感教育;科学的儿童观、教育观和价值观。 相似文献
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