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高等职业教育的宗旨是培养高素质技能型人才的教育,要求学校培养的学生与企业工作岗位实现"无缝对接"。在生物化学实践教学中,我们以学生工作岗位需求为导向,通过强化师资队伍建设,优化重组、更新实验教学内容,建立实训基地,积极寻找合作办学伙伴拓展职业教育办学宽度,充分利用社会教育资源,加大订单式培养力度等方式,加强对学生实践操作能力的培养,实现了教学与企业需求的对接,收到了良好的效果。 相似文献
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"现代学徒制"是对传统学徒制的继承和发展,这种工学结合的培养模式,更加丰富了职业教育的内涵,体现了职业教育的实践性、职业性、开放性。依托"现代学徒制"教育组织形式,实现专业设置与产业需求、教学过程与工作过程、课程内容与企业标准、毕业证书与职业资格证书的对接,达到校、企、生多赢的目的。通过解读"现代学徒制"的基本内涵,结合某职校在"公交驾驶"专业的实践探索,提出完善"现代学徒制"培养模式的对策建议。 相似文献
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温家宝总理指出,职业教育是面向人人、面向全社会的教育,其根本目的就是让人学会技能和本领,从而能够就业,能够生存,能够服务社会。在2010年度全国职业教育与成人教育工作会议上,教育部党组书记、部长袁贵仁强调指出,校企合作既体现了职业教育与经济社会、与行业企业联系最紧密最直接的鲜明特色,又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节,更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应的重要途径。 相似文献
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我国职业教育以学校教育为主,学校与社会、学校与企业联系不够紧密,中等职业教育依然存在着制约其发展的困难和问题。随着中等职业教育的发展,越来越多的毕业生走向社会,成为社会主义建设的生力军。在这种形势下,培养学生树立正确的择业观,帮助学生实现顺利就业,就成为中等职业学校必须重视、下大力气研究的一项重要要课题。 相似文献
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职业教育是面向市场、面向就业并服务当地经济发展的教育,职业教育培养的是具有一定文化基础、具有娴熟的专业技能并且具有一定素质的专业人才。以潜江龙虾学院为例,强调中职学校的专业设置应适应社会的发展,与市场需求相结合,以提升教学质量为主线,从而培养出令社会满意、企业满意、家长满意的优秀毕业生。职业教育还应该考虑到学生对升学的需求,应该为高职高专培养具有一定理论知识和高素质水平的后备人才。 相似文献
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农技高师教育承担着农村各级各类职业学校专业课教师的培养任务,其教育教学质量的优劣直接影响着农村职业教育的发展和我国"科教兴农"战略目标的实现。由于我国经济转型、产业结构调整以及普通高校连年扩招,导致农村职业教育的严重滑坡,进而影响到农技高师教育的生存与发展。本文在认真分析农技高师教育存在的问题及其原因的基础上,探讨了解决问题的途径和方法。 相似文献
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要顺利实现职业教育体系内专升本教育的培养目标,必须遵照职业教育培养的宗旨与要求,使招生、培养等各个环节坚持职业教育培养方向。招生环节要重视招生计划与专业、报名资格、加分与免试、考试科目与内容等;培养环节要重视培养定位、培养目标的确定,课程体系的选择,教学方式方法的应用等,以确保高职专升本教育的实施。 相似文献
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目前,国家大力发展职业教育事业,为增强职业教育的吸引力,国家制定中长期的教育发展与改革规划,力求体现终身教育的理念,并把中等和高等职业教育协调发展作为现代职业教育的目标。实现中高职电子商务专业的一体化衔接,完善中高职衔接过程中的专业课程考评机制和评价体系,最终实现中职学生进入高职后,提高职业能力,拓宽就业途径和更好培养电子商务专业人才的有效环节。 相似文献
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十八大以来,党中央国务院对于我国现代职业教育发展非常重视,2014年国家职业教育工作会议更是部署了我国现代职业教育未来发展方向。习总书记中国职业教育做了重要指示。职业教育要成为国家教育深化改革的突破口和改变中国经济结构的战略支点,助推"中国制造"和"中国品牌"。"现代学徒制"作为职业教育改革模式之一自2015年试行以来,得到了社会、企业、学校的广泛认可。本文主要研究中国特色的现代学徒制在酒店管理专业人才培养模式的探索与研究。 相似文献
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吴小苏 《北京农业职业学院学报》2013,27(1):96-99
职业教育就是就业教育。高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型人才的使命,实训基地是实现高职教育培养目标的重要保证。 相似文献
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职教硕士学位教育是一种为职业教育培养师资的继续教育类型,其培养模式与管理方式是否顺应职业教育发展的需要,直接关联着人才的培养质量。通过阐述江西农业大学职业教育研究中心"一职二导三能四评"培养模式的内涵、实施方案、柔性管理方案及其成效与反思,为职教硕士学位教育的内涵式发展提供来自一线的证据。 相似文献
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随着高等职业技术教育的迅速发展,高等林业职业教育也越来越受重视。林业职业教育要以就业为导向,突出实践技能培养,就高等林业职业教育实践技能培养存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策。 相似文献