高职英语词汇教学初探

高职英语教学的目标是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力,以使学生能进行简单的口头和书面交流.通过对学生词汇量的调查问卷发现,词汇问题已经成为困扰高职学生英语学习的一大难题.根据词汇学习的过程和记忆遗忘的规律,探索了词汇教学可采用直观法、猜词法、联想法、故事法、对比法、构词法等.     

Presentation在大学英语词汇教学中的应用

本文从分析大学英语词汇教学存在的问题入手,探讨presentation这种教学方法在大学英语词汇教学中的应用,并分析了presentation这种方法在大学英语词汇教学中的作用,旨在通过这一分析对今后的大学英语词汇教学有所帮助。     

试探英语语料库对大学英语词汇教学的启示

回顾了英语语料库的发展历史,阐述了语料库对外语教学中的影响及其所起的作用,并以《新视野大学英语》的词汇学习为个案分析了语料库研究在英语词汇教学中的重要性。     

英语词汇教学初探

针对目前大学英语词汇和阅读教学中存在不足 ,提出在英语词汇教学、阅读教学中采取有效的教学方法 ,首先应抓语音 ,抓单词拼写 ,并要重点反复讲 ,抓词汇记忆 ;抓词意理解 ,抓词意扩展 ;抓词汇的搭配使用 ,抓阅读速度的提高。使学生在不断实践中 ,增加词汇量 ,达到提高阅读效果的目的。     

语料库方法在大学英语词汇教学中的应用

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,也一直都是英语教学的重点和难点,其在英语教学中起着举足轻重的作用.语料库语言学作为语言学研究领域和研究手段,对语言教学和研究起到了很大的促进作用.首先,利用语料库软件,我们能直观地看到语境共现例句,可以了解词汇在不同语境中的具体意义;其次,在同义词和近义词辨析,词汇的搭配、类联结和语义韵等方面具有很实用的价值;再次,对学生的自主学习能力培养也是有积极作用的.本文在解释了语料库语言学的定义及其内涵的基础之上,简要介绍了语料库软件Antconc的使用,探讨了语料库语言学与大学英语词汇教学相结合的基本应用,旨在通过此方法丰富学生的词汇学习手段,探讨基于语料库的词汇教学模式,希望能提高学生的英语词汇实际运用能力.     

原型范畴理论下的旅游英语词汇教学

作为认知语言学的理论基石之一,原型范畴理论对旅游英语词汇的教学有重要的价值。通过分析旅游英语词汇范畴化的动因,提出创造新词和旧词新义是旅游英语词汇范畴化的主要手段。在原型范畴理论指导下,构建动态的语义网络和旅游英语词汇认知开放系统,强化掌握旅游英语词汇特点和重视原型词义的讲解。     

英语词汇教学中的一些常用方法

列举了英语词汇教学中一些常用方法     

大学英语词汇教学之我见

针对大学新生客观上由于词汇量的不足,学习处于一种停滞状态。又加之对新教材、新教法的不适应性,因而笔者从教师的角度介绍了英语词汇教学的几种方法,其目的就是使得大学英语词汇教学变得生动有效,更有力的帮助学生克服词汇的障碍,找到英语学习的有效方式,取到事倍功半的效果。     

对大学英语写作教学的几点思考

对非英语专业的大学生来说 ,他们从整体上讲写作的能力较差 ,训练也相对较少。由于课时的限制 ,老师也不可能有整块的时间来指导学生的作文 ,因此从学生平时的作文和全国四、六级统考的作文来看 ,学生作文能力是很欠缺的。随着 2 0 0 0年新大纲的出台 ,对写作的要求大大的提高了。在和以前的大纲对比中 ,我们可以发现 ,老大纲对各项技能的要求分三个不同的层次 ,读是第一层次 ,听是第二层次 ,写和说是第三层次 ,也就是说 ,对写和说的能力要求最低。这样 ,在教学中 ,也难免造成了对写和说的不重视。而在新大纲中 ,三个层次融合成了两个 ,也就…     

浅谈高职英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要环节，词汇教学并非仅仅涉及单个的单词，教师在词汇教学中一定要采用并尝试多种教学方法，通过学习读音规则、构词法、语境、文化内涵等，进一步学习和掌握词汇。     

英语词汇教学与巩固

从《高等学校英语专业教学大纲》对学生词汇方面的要求。分析了英语专业词汇教学的重要性。讨论在词汇教学过程中非常重要的构词、归纳与联想、语义成分分析和隐喻等方法。通过构词来认知单词,运用归纳与联想的方式记忆单词,能在一定程度上改变英语词汇学习的效果;语义成分分析能帮助学生更好地理解单词意义,在理解的基础上轻松记忆单词;隐喻是一种修辞手段,也是一种认知现象,把隐喻意识运用到词汇教学中,不仅丰富学生词汇,还能提高英语表达能力。学生学习新的词汇以后,从口头练习、笔头练习及阅读练习来巩固词汇。     

社会情感因素对高校英语词汇磨蚀的研究及对策

本文阐述了高校英语词汇磨蚀的内涵和影响因素,分析了社会情感因素对高校英语词汇磨蚀的影响,提出了几点优化社会情感因素对高校英语学习良性影响的对策。旨在通过本文的研究,明确社会情感因素在高校英语磨蚀中的影响,优化情感因素在高校英语教学中积极作用的发挥,促进高校英语教学质量与效率的提升。     

幼儿英语词汇教学研究

通过对英语词义、语音、词型等教学的研究,探讨提高幼儿英语教学的有效途径。     

心理词汇对英语词汇教学的启示

心理词汇从心理语言学的角度解释了词是如何在人脑中储存以及如何被提取的,其相关研究对英语词汇教学有重要启示。     

谈大学英语词汇教学

英语词汇是学习英语的一个重要部分。教师在词汇教学时,除了着重讲解词义、用法和特点外,还应讲解词汇的构词规律,以提高学生学习词汇的效果。本介绍了作在英语词汇教学中的一些方法和体会。     

浅谈高职英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要环节,词汇教学并非仅仅涉及单个的单词,教师在词汇教学中一定要采用并尝试多种教学方法,通过学习读音规则、构词法、语境、文化内涵等,进一步学习和掌握词汇。     

大学英语词汇教学及研究述评

本文系统论述了英语词汇的重要性、词汇量对各种语言技能的影响、词汇的遗忘规律、记忆方法和大学英语的词汇教学方法     

英语词汇中的外来语

英语是世界上运用最广泛的语言之一,它吸收了多种语言的营养成分,因而拥有大量的外来语.在这大量的外来语词汇中,大约有百分之五十的词汇来源于法语或拉丁语,其中大约有半数是在1250～1400年间采用的.英语外来语从古英语和中古英语时代起就源源不断地注入英语语言的大海.因此,研究英语语言的演变及其发展过程,有助于我们进一步了解英国的社会发展历史,从而更好地学习这门语言.下面介绍几种主要的英语外来语及发展演变过程.     

浅谈英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要环节.本文从英语词汇的主要特征出发,结合几十年的教学经验,总结了在英语词汇教学中应用词根词缀法、音义联想法、单词对比总结法、语篇分析法、掌握语言文化背景知识等五种方法,来帮助学生巧记英语单词、扩大词汇量,提高英语学习效果.这些方法,对教师如何教词汇和学生如何学词汇能起到一些启示作用.