畜牧毕业生产实习施教方法的探讨

毕业生产实习施教方法多种多样．常用的有四阶段法，实习结合科研法，参观学习法，总结交流法，专题报告会法，考核法，其中四阶段法是主要教学法．运用于整个教学过程．其他方法是辅助教学法．根据具体情况具体使用，这样能够增加学生学习兴趣．有利于学生实践技能的培养和全面素质的提高。     

教与学并进，理论与技能共长

本文围绕提高学生实践技能，培养合格人才从多个方面介绍了如何开展创新教学模式，激发学生学习兴趣，通过校内基地、社会实践、社会服务、业前训练和校企联合等提高学生实践技能，为全面提高教学质量奠定基础。     

基于CIPP模型的农村区域发展专业实践教学质量评价研究——以河北农业大学为例

以河北农业大学农村区域发展专业为例,基于CIPP模型构建了农村区域发展专业实践教学质量评价指标体系,运用AHP法和模糊综合评判法对实践教学实施情况进行实证分析。结果表明,农村区域发展专业实践教学质量的提升,应着重从师资队伍、经费投入、教学方法、学生实践能力等四个方面着手,从而提高学生的实践技能和社会认可度。     

园艺专业课程实验教学改革与实践

专业课程实验教学是高等农业院校实践教学中的重要环节,在巩固学生所学理论知识、培养学生基本技能、协作精神及创新意识方面都具有重要意义。该文以园艺专业实践技能培养为切入点,注重园艺专业课程实验教学方法改革与实践,综合应用课堂讲授法、田间调查法、项目教学法和自学辅导法等多元化的教学方式,极大地调动了学生学习的积极性和创造性,促进了学生全面发展,使实验教学质量显著提高,有利于培养高素质技能型人才目标的实现。     

关于VFP教学中的几点思考

本文阐述了非计算机专业课程的教学现状，指出如何改进教学思路，提高课堂效果。通过实践表明了VFP教学课改、教学方法、教学实践有利于培养学生的科学素养和综合素质，有利于提升学生的实践技能。     

改革实践教学环节，提高学生适应能力

本主要介绍了如何通过建立与“农业技术推广与管理”专业培养目标相适应的实践教学体系，加强实践教学基地的建设，加强教材的建设，加强实践教学环节的指导，以提高学生的素质，培养学生的实践技能，提高学生适应社会的能力。     

小组教学法的研究与实践

为了提高教学效果，鼓励学生积极参加体育锻炼，培养学生的终身体育观念，为国家培养合格的建设人才，许多体育教学方法被提出来并运用于实践，笔者根据青少年的生理和心理特点，在承担教学的斑级开展小组教学法的研究与实践，通过教学实践和数据统计，表明在体育教学中采用小组教学法对培养学生能力的提高有较大影响，并能促进学生运动技能的掌握和身体素质的提高，同时也培养了学生相互帮助的团结协力作精神，提高了教学效果。     

谈高校园林专业教师参加实践活动对教学的作用

社会对学生的专业能力要求在逐步提高，实践动手能力对于学生来说说非常重要。要学生有好的实践能力，教师必须首先具备较高的实践能力。本文主要从教师参加实践生产有利于教学效果提高，有利于教学内容的创新，有利于专业学科改革．有利于教师专业实践能力的提高等几方面内容进行了探讨。     

地方本科院校食品专业学生实践能力培养措施分析

分析了现代社会对地方性高校复合型食品专业人才的培养要求，认为提高学生的实践能力已是当前高等教育的共识。依据食品专业特点。就如何设计科学合理的实践教学内容，提高学生实践能力提出了基本措施。     

草业科学专业实践教学体系的研究与实践

经过充分论证及就业市场调查，有针对性开展实践教学，建立以学生就业为导向的草业科学专业实践教学体系，取得了良好效果，扩大了专业影响．提高了学生的实践技能．促进了学生的专业就业，密切了校企联系。     

隐性体育教学内容对大学生心理健康水平影响初探

通过文献资料法，观察法和归纳总结法等科研方法以普通高等学校本科生为研究对象，研究在体育教学实践过程中隐性体育教学内容对学生心理活动的影响，并对不同心理水平学生如何安排适宜的隐性体育教学进行论述，探讨体育教学过程中如何通过隐性体育教学提高学生心理水平和培养良好的个性心理特征，为高校体育教师制定体育教学计划和实施体育教学过程提供一定的理论参考。     

《牧草与草坪草种子学》自主实践课命题的实践

高校主要承担着培育人才、转移知识、社会服务三大任务，其中最根本的任务就是培育人才。而目前高校的教育模式和教学模式并不是很利于学生的创新能力的培养。传统的教育是以“教”为中心，以教师为中心，而忽略了学生的作用，学生的潜能很难得到发挥。通过调整实验教学模式，对《牧草与草坪草种子学》实验课内容进行自主实践课命题，结果表明，自主实践课命题实践教学模式使学生变被动实践为主动实践，在引导学生“实学”创新、提高学生分析和解决问题能力方面发挥作用。     

大学英语教学中的文化导入

传统的大学英语教学片面强调语言及语法知识的教学，而忽略英关文化背景知识的传授。本文提出了在大学英语教学中进行文化导入的必要性，并通过笔者的教学实践，介绍了文化导入的5种方法：(1)词汇文化内涵介入法——注重讲解英汉语言里具有不同文化内涵的词汇；(2)文化习俗对比法——通过中西文化习俗在某一方面的异同进行对比分析，提高学生的跨文化敏感性；(3)典故引入法——典故讲解融于英语教学能提高学生学习兴趣并能增强其阅读能力；(4)测试法——通过测试找出学生在英语学习过程中易犯的文化错误，从而有针对性地导入文化知识；(5)课内外活动法——设计各种各样的活动，使活动融知识性和趣味性于一体，寓教于乐。     

加强农科实践教学 确保人才培养质量

对高等农科院校实践教学现状及存在的问题进行了深入的调查研究，并就解决问题的途径进行了论述；提出了从加强基地建设、为学生能力培养提供条件和场所，到实践教学形式多样化，实践教学与科教兴农、科研、科技开发结合，充分利用好校内资源，开展实践教学多样性建设来解决学校农科学生的能力培养问题。并建议从提高教师水平、调整实践教学周期和加强基地建设入手，全面提高人才培养质量。     

植物学课程教学方法的创新与实践

作者在植物学教学改革中采用了互动式教学法、理论与实验观察相结合教学法、研究性教学法、换位式教学法、现场教学法,进行了有益的探索与实践。通过使用多元化的教学方法,使教学质量显著提高,极大地调动了学生学习的积极性和创造性,促进了学生全面发展,有利于实现高素质技能型人才的培养目标。     

基于研究性学习理念的“数据库应用技术”课程改革

针对"数据库应用技术"实际教学中存在的问题,结合实际教学体会,提出了一套基于微课和研究性学习理念的教学改革模式。采用案例教学法串联知识点,将知识点融合于具体的案例中,激发学生的学习兴趣。采用精心录制的实用性强的微课助力学生自主学习,提高学习效率。使用学生自选应用项目激活学生主动性和创新性,使用任务驱动法在实验教学中提高学生实践积极性,使用分组学习法锻炼学生团队意识,使用过程考核方式评价学生学习效果,使学生不断认识自我和完善自我。两学期的教学实践检验表明,此教学模式在培养学生的思维能力、动手能力和创新能力等方面取得了较好效果。     

“探究式”教学与创新能力的培养

提高自主创新能力的关键是培养一大批具有创新能力的高级人才。笔者认为，培养学生的创新能力，首先必须教学生学会探究。笔者在实践的基础上，提出了“探究式”教学方法能有效激发学生的问题意识和创新意识，增强学生提问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力的观点。     

法律文秘专业学生实践技能培养初探

高等职业院校法律文秘专业的实践教学体系具有鲜明的高职特色，学生实践技能的培养对专业的生存与发展具有重要的意义，具有适应性、产学一体性、创新性、职业性和规划层次性等特性，学生参与企业日常法律事务的实践活动，技能得到提高，实现了专业培养应用性人才的目标。     

NImyDAQ在电子电路工程实践教育中的应用

针对电子电路相关课程中工程实践教育面临的问题，结合具体实例介绍了NI新推出的便携式教学设备．NImyDAQ专为课堂和实验室之外的实验而设计，可以让学生随时随地进行工程实践．该实践创新平台不仅有助于提高学生的工程实践能力，让学生从书本理论过渡到工程实践，而且有利于学生工程创新意识的培养．     

NImyDAQ在电子电路工程实践教育中的应用

针对电子电路相关课程中工程实践教育面临的问题，结合具体实例介绍了NI新推出的便携式教学设备．NImyDAQ专为课堂和实验室之外的实验而设计，可以让学生随时随地进行工程实践．该实践创新平台不仅有助于提高学生的工程实践能力，让学生从书本理论过渡到工程实践，而且有利于学生工程创新意识的培养．