高职园林设计课程信息化教学手段的创新探究

在“互联网+”背景下,信息化教学已经成为目前高职教育的重要教学手段,在营造教学情境、创新教学方法、丰富教学内容、创新教学评价方式等方面发挥着重要作用,大大提升课程的教学质量和教学效率。以高职园林设计课程为例,在分析高职园林设计课程和信息化教学手段内涵的基础上,针对目前“新冠肺炎”疫情下“停课不停学”的网络教学开展现状,探索高职园林设计课程信息化教学手段的创新途径和应用方法。     

乡村振兴战略背景下园林类设计课程多维目标的构建

在我国乡村振兴战略背景下，园林、风景园林、园艺等专业人才培养内涵将进一步拓展。反映在实践设计类课程中的改革却较少。通过深度分析园林设计类课程中的教学目标，结合乡村振兴中的建设与发展需求和农业社会发展底层逻辑，对课程教学目标进行进一步的拓展，并论述了具体的实施途径。对未来的园林设计课程教学改革与课程教学设计具有一定的实际价值。     

突破园林设计专业AutoCAD课程教学瓶颈——基于知识拓展与项目实践的课程改革与实践

通过教学团队的改革实践,针对当前园林设计专业Auto CAD课程大多存在理论与实践脱节、教学丰富度深度不足、学生学习兴趣低、课程与专业脱轨等诸多制约CAD教学发展的瓶颈问题,提出建议意见及具体改进措施,以期Auto CAD教学能够与专业背景相融合,促进该课程健康发展。     

应用型本科院校园林设计课程建设初探

园林设计课程是园林专业的专业核心课.从课程性质、课程特点、课程教学内容与课时安排、课程实施、课程考核、课程建设效果等方面,对应用型本科院校园林设计课程建设实践探索进行了总结,探讨了运用OBE理念修订教学大纲、全面深化课程思政、线上线下混合式教学,达到以赛促教,以赛促学,共同提高高校园林及相关专业的园林设计课程建设水平.     

信息技术视角下的园林植物识别与应用课程教学改革

随着职业教育改革的不断推进，教育信息化已成为高职教育的重要改革方向。教育部在《教育信息化十年发展规划》中明确指出，职业教育应以信息技术为支持，推进课程教学和人才培养模式的改革。在此背景下，高职园林专业课程教学需要围绕信息化教学手段改革课程教学设计，以进一步提高教学效果和确保专业人才培养的质量。同时，这也为学生的学习成果提升及未来的就业和发展提供了科技支持。探讨了信息化教学手段在园林专业课程教学中的应用意义，并以园林专业的《园林植物识别与应用》课程为例，分析了信息化手段在课程教学中的应用途径，旨在为园林专业教学的现代化改革和发展作出贡献。     

虚拟现实技术与园林设计类课程教学融合策略

虚拟现实技术与园林设计类课程教学融合，不仅能提高学生对景观空间环境的分析能力，提升学生深度自学能力，而且可以解决传统教学模式下“难理解”“难实现”的问题。通过阐述园林设计类课程内容，探讨了虚拟现实技术与园林设计类课程的关系，总结了虚拟现实技术与园林设计类课程融合策略，包括虚拟现实技术整合园林设计类课程教学模式，实现全面革新；构建园林景观主题漫游动态虚拟场景；课程资源共享，构建教学平台和数据库；打造虚拟化立体空间，促进教师与企业合作等，以期为园林设计类课程教学提供参考。     

关于园林专业设计类课程教学改革分析

随着我国经济的飞速发展,我国的经济和社会各行各业都取得了较大发展,园林事业也不例外,从而为我国培养出了大量的园林专业设计人才。但在园林设计类课程的实际教学中,仍然存在较多突出的问题,迫切需要进行解决。分析了当前园林设计类课程教学的突出问题,进而探讨了相关解决策略,以期促进园林设计类课程教学水平的提升,从而来为我国园林专业设计类课程教学改革提供一定的借鉴作用。     

《园林规划设计》“翻转课堂”教学模式构建研究

园林设计能力培养是高职园林人才培养中的一个主要方向。在教育信息化的影响下,探究"翻转课堂"教学模式在《园林规划设计》课程中的应用实施方式,尝试用新的教学模式培养园林专业学生的专业设计能力,是完善园林教学的一个重要方向。     

园林陶冶情操,艺术提高修养,设计拓宽思维——高校非园林专业“园林设计”课程改革初探

对贵州大学非园林专业个性选修课园林设计课程教学过程中存在的主要问题进行分析,明确培养目标,为提高课堂效率和增加课程的吸引力,进行教学内容、教学模式与教学方法的改革。通过改革使该课程成为一门富于文化价值、激发学生热情的跨学科、跨专业公开课,以此拓宽学生知识面、培养学生发散思维、提高学生人文修养。     

基于PBL的线上园林设计课程建设探索

在新冠肺炎疫情的影响下,课程线上化的改革进程加速,全面网络授课是趋势。在疫情防控期间,开展设计实践类教学活动面临诸多挑战。本研究根据丽水学院环境设计专业特点,探讨基于PBL的实践课程线上化教学研究,结合园林设计专业课对课程目标、课程内容、课程活动以及评价系统的设计进行了详细的阐述,在特殊环境下为此类实践课程教学的线上化提供参考。     

园林专业设计类课程教学改革的研究与实践

在我国园林设计事业不断发展的背景下,相关领域对于园林专业设计类专业人才要求逐渐提高。本文对当前我国园林专业设计类课程发展过程中存在的教师队伍建设不完善以及课程设置合理性缺失等问题进行了简单概述,并在此基础上重点分析了园林专业设计类课程时间改革措施,旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。     

现代设计理论在古建园林设计中的应用分析

现代设计理论的在古建园林设计中的应用,可以弥补古建园林设计上的不足,使古建园林设计得到长足的发展。现代设计理论和古建园林设计的相互结合,可以把古典园林设计的特点和意境表达体现的更加完美,特别是计算机技术在古典园林设计中的应用,可以使古建园林设计达到现代化、信息化和智能化发展前景。     

基于在线课程平台下《园林设计》课程混合式教学实践探索

本研究主要基于在线课程背景下,结合风景园林专业应用型人才培养目标,探索混合式教学模式在《园林设计》课程中的教学设计与实践探索,结合本校在线课程资源的建设,完善专业核心课程教学体系的框架,培养符合人才培养目标的创新、应用型风景园林专业本科毕业生。     

园林设计中的植物配置与植物造景

植物造景在园林设计中被广泛应用,通过对植物造景的应用能够增强园林设计的整体艺术,体现出园林设计的价值。植物造景的过程中,需要将植物的生长周期以及自身的颜色特点等进行细致地了解,才能够更好地运用植物设计园林,从而提高园林设计质量。本文主要针对园林设计中的植物配置以及植物造景等问题进行深入分析,通过分析其中存在的问题以及解决措施进行阐述,希望能够为园林设计的发展贡献微薄之力。     

生态理念融入园林设计与施工的研究

随着我国生态理念的不断深入人心,在进行园林设计和施工过程当中,也应该注重采用生态的理念,才能够推进科学合理施工,保证园林设计更加科学.本文主要围绕生态理念融入园林设计与施工展开分析,首先介绍生态理念以及园林设计的相关概念,然后分析生态理念融入园林设计与施工的重要意义,最后提出生态理念融入园林设计和施工的有效措施.     

城市园林设计与园林植物保护解析

在我国经济不断发展的过程中,城市化建设速度也越来越快。在这样的背景下,对园林设计有了更高的要求,因此,给当前园林设计以及园林植物保护工作的开展带来了一定的困难。优良的园林设计以及合理的园林植物保护,一方面能够调整城市生态环境,另一方面还能够满足市容美观需求。基于此,从城市园林设计和园林植物保护的重要性出发,重点探讨园林设计和园林植物保护的措施,以供参考。     

以竞赛为导向的园林设计主题教学与实践方案研究

近年来随着社会经济的发展,园林设计专业已经成为炙手可热的热门行业,围绕园林专业的竞赛也日益增多,深深影响着高校专业教学的诸多方面。通过探讨引导学生参加园林设计竞赛的模式、方法,分析园林专业学科竞赛与高校教学的相互关系,提出了环境设计专业实践教学环节改革的参考性建议。     

浅析学习迁移理论在园林设计课程教学中的应用

园林设计是一门专业课,在整个园林设计课程体系中处于最为重要的位置,在学习迁移理论的指导下对园林设计这门课的授课内容和学习方法进行分析,可以更好的完成教学目标,得到更好的教学效果。     

基于虚拟现实技术运用的园林设计思考

本文借助以虚拟现实技术为代表的计算机信息化技术,将信息化技术应用到园林设计中,提升园林设计水平,解决在园林建设中的疑难杂症,为相关的园林设计工作提供参考和借鉴。     

高职园林专业思政教师信息化教学能力提升的策略探究

随着信息化教学的逐渐普及和广泛应用,高职园林专业思政课程教学方式也必将顺应信息化发展的潮流进行教学改革,才能更好地发挥思政课程在园林专业人才培养中的重要作用。而为了保障高职园林专业思政课程信息化教学活动的开展,提升园林专业思政教师信息化教学能力势在必行。在分析高职园林专业思政课程的特点和教学现状的基础上,探索高职园林专业思政教师信息化教学能力提升策略。