在数学教学中如何培养高素质的创新人才

在大学教育中培养高素质的创新人才是一项十分艰巨的系统工程,要冲破传统教育思想和教育观念的束缚,不仅涉及教育内部机制的改革,而且影响到社会的各个方面。因此,在宏观方面必须创造一个良好的教育环境,在办学模式、培养目标、教学计划、课程体系、教学内容、教学方法及教学手段等方面进一步深化改革。这里仅就在数学教学中如何培养高素质的创新人才谈几点看法。     

在大学数学的教学中培养创新型人才的一些思考与实践

分析了大学数学教学在培养创新型人才中的作用,并从充分再现数学发现的思维过程、更新教学形式、注重启迪学生的创新思维、开展创新实践活动、更新考核方式等5方面论述了进行创新型人才培养的有效手段。     

发挥综合性大学优势努力培养农科创新人才

综合性大学在培养创新人才方面具有独特的学科交融优势、教育资源优势和人文优势,更有利于营造创新氛围、加强农科创新人才的培养.     

浅谈在数学教学中如何培养中职学生的创新思维能力

在中职数学教学中,要引导学生通过质疑诱发创新思维;要营造探究情境,激发创新兴趣;要注重通过数形结合来搭建创新平台,切实提高学生的数学核心素养.     

数学建模与大学数学教学

大学数学是介绍数学基本理论与方法、训练学生思维的一门重要课程,而数学建模是应用数学知识与方法解决实际问题的一个有效途径。试图以“数学建模”为切人点来实现大学数学教学改革的深入,从而更好地培养学生的创新精神及应用能力,达到培养人才的目的。     

在数学教学中如何培养学生的思维能力

数学教学中应该重视学生思维能力的培养,让学生接受和记忆数学知识的同时,引导学生抓住数学问题的本质,注重数学知识间的相互渗透与迁移,真正吸收和消化知识,形成知识体系,活学活用数学知识,从而提高学生的思维能力。     

美育与创新人才的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键在人才，创新型人才的培养在教育。人的创新意识、创新思维、创新能力不但在智育中能表现出来和得到培养，而且在美育中更能得到激发和培养。然而，在教育工作中有些教育工作者关于美育价值的认识以及由认识支配的实践依然未得到真正的全面承认和体现。为此中央第三次全教会进一步明确了美育的意义，并指出“要改变学校薄弱状况，把美育融入学校教育过程。”这是符合时代发展要求的明智之举。它对于２１世纪我国的经济建设和精神建设，将是一个巨大的推…     

创新实践教学平台培养创新型人才

近年来,动物科技学院不断整合创新资源,创新实践教学平台,加强校内外实习基地建设,有力地保证了实践教学计划的实施,从而强化实践教学,提高教学质量,为培养创新型人才奠定基础。     

小学数学教学中如何培养学生的创新意识

创新型教育是我国教育发展的必然趋势,其中培养学生的创新意识在小学数学创新教育中起着基础作用,在创新教育中具有重要的地位。创新意识是一种心理倾向,能促使学生充分发挥自己的潜能、对于发现的问题积极主动的解决,这是一种求新、求异的意识,这种创新意识是培养学生创新素质的基础。小学数学是培养学生的创新意识的重要学科。那么在实际数学教学中,应该怎样培养小学生的创新意识呢?     

初中数学教学中如何培养学生的思维能力

数学是一门以抽象思维为主的学科,素有思维的体操之称。教师要通过多种手段培养、发展学生的抽象思维能力。     

拔尖创新人才培养的数学教学体系探索

针对普通高校拔尖创新人才培养在数学教学体系中存在的问题,从课程体系结构、教学内容和教学过程等3个方面展开研究,建立了有利于普通高校拔尖创新人才培养的数学教学体系：课程体系结构设计中,建议将数学应用和数学软件渗透到各具体数学课程教学中,注重培养学生应用数学去解决问题的数学意识;教学内容改革需要考虑内容的稳定性和长效性、数学学科内容的统一性以及内容的前延性;教学过程中要注重数学知识的理解,注重问题意识和科学的直觉习惯的培养,要理论联系实际,教学方法和手段与科学技术的发展紧密结合。     

知识经济与大学创新人才的培养

知识经济时代的到来 ,对大学人才的培养提出了客观要求。本文在分析知识经济时代需要培养创新人才 ,当前大学培养创新人才主要障碍的基础上 ,着重探讨了大学培养创新人才的主要思路 :树立创新教育思想 ;建立大学创新教育的合理机制     

如何在游戏中进行数学教学

数学与游戏之间的关系是相互渗透、相互统一的关系。游戏的精神一直伴随着数学的成长和发展,成为数学发展的主要动力之一;游戏激发了许多数学思想的产生,游戏促进了数学知识的传播,游戏是数学人才发现的有效途径。     

实践教学是推进素质教育培养创新人才的重要途径

针对高校实践教学中存在的主要问题，从提高实践教学质量的对策和取得的成效两个方面，来说明实践教学是推进素质教育培养创新人才的重要途径。     

改革考试方法培养创新人才

针对当前考试中存在的问题，提出应根据课程的实际特点采用灵活多样的考试方法，以充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性，培养学生的全面素质和创新能力，并对考试改革提出了一些建议。     

大学数学教学中数学实验的开展与教学指导策略分析

随着我国高等教育改革不断深入,大学数学作为文化基础课的重要组成部分,对人才培养有着重要意义。数学实验教学作为大学数学课教学的重要内容之一,能够提高学生的动手能力和实践能力。基于此,本文重点探究大学数学实验开展的必要性和问题,进而探究大学数学实验开展教学指导策略。     

多媒体网络化教学与创新人才的培养

一、创新人才的特征(一)创新意识:经过特殊培养的创新人才,大脑里自然形成一种追求创新、推崇创新、以创新为荣的观念和意识。具有创新意识的人,才会产生创新动机。树立创新的目标,发挥创新的潜力,并释放出创新的激情,人的创新意图、动机和欲望是创新活动的强劲推动力,强烈的创     

谈创新人才的心理特征和培养

本论述了创新人才应当具备的五个方面心理素质和思维方法，并论述了培养中应强调的四个方面的方法。     

改革教学方法培养创新人才

在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。因此，是否拥有大量创新人才，将成为决定国家竞争力强弱的关键。要培养创新人才，首先应从教育创新入手，更新教育观念，改革教学方法，突出学生创新精神和创新能力的培养。一、发挥教师在教学中的主导作用，培养学生的创造性思维在教学过程中，教师应根据对象、时间、空间的变化，从学生的兴趣、爱好以及要求着手，不断调整、更新、整合教学方法，着眼于启发学生思维的创造性。通过采用启发式教学法、研讨式教学法、案例教学法、情境教学法、专题教学法等，调动学生学习的主…     

从数学概念教学入手培养学生思维能力

数学概念是现实世界中空间形式和数量关系及其特有的周性在思维中的反映。是数学思维存在的基本形式。数学思维的发展又依赖于对概念的正确理解和灵活运用,因此在中学数学教学中既要使学生了解概念的产生和发展,又要准确理解概念的内涵和外延,更要使学生能灵活运用概念来解决数学问题,提高思维能力。