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人素质教育与“两课”教学的目标是一致的,“两课”教师的思想道德教育要体现时代特色,突出学生的主体地位,才能取得较好的教学效果。 相似文献
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当前,我国基础教育领域存在着一些突出问题:重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻教法改进、学法指导;重理论知识,轻实践环节……教学难度越来越大,学生负担越来越重,如何在英语教学中提高学生的主体参与性呢?我认为树立正确的教学观是贯彻学生主体参与性的前提;采取形式多样的教学手段,创设生动活泼的教学环境,是发挥学生主体参与性的主要途径。 相似文献
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创设问题情境,探索研究性教学——以"设施栽培技术"课堂教学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
创设问题情境是开展研究性教学的核心,能够充分发挥学生学习主体意识,激发课堂教学活力、培养学生创新思维。华中农业大学在设施栽培技术课程教学过程中,通过在教学设计、课堂教学、实验实习、课程考核等教学环节创设问题情境,对研究性教学进行了探索。 相似文献
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针对目前计算机图形学课程教学中,教学模式与应用型人才市场需求脱节的问题.论述了建构主义的学习观与教学观,据此对计算机图形学实践环节进行改革.在教学设计中突出了学生为主体、教师为主导,结合一系列的外部学习环境,整合新知识成为学生自己的知识.该教学方法增强学生学习的信心和兴趣,实践能力有明显提高. 相似文献
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本从两种学习方法理论在一门具体课程中的应用出发,探索该教学形式对学生主体意识的启发作用及在教学中的可行性与对学生行为的影响。 相似文献
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教学主体的特定规定性与师生互动,是把握大学教学主体问题的两个逻辑起点。师生皆为主体且互为主客体,但师生主体并不同质,我们应动态理解之一。教师主体乃发展了的现实主体,学生主体乃发展中的潜在主体。大学生主体性的最优化弘扬与构建,堪称大学教学的终极关怀与素质教育的最高境界。 相似文献
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代瑞 《农村.农业.农民》2009,(9):48-49
一、案例教学在民法学教学中的作用
(一)实现教学互动。案例教学能很好地实现教师“教”与学生“学”的课堂互动,教师变身为学生学习的引导者,学习的主体回归于学生。学生在接受知识过程中,体验学习知识、探索知识、运用知识的快乐。 相似文献
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针对新形势下“两课”教学所面临的困境,围绕构建以思想政治教育为主体的,包括方法教育以及人素质教育在内的新的“两课”教学目标体系,在教学内容、教学过程以及教学手段、形式等方面进行全面调整,从而既达到对课程资源的合理有效利用,同时也有利于促进教学内容的真正被吸纳、内化,以实现“两课”教学的理想效果。 相似文献
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本从课堂词汇教学的角度,阐述了“自助式教学法(SSA)”中的词汇教学应遵循的几个原则:教学互动、词不离篇、输入适度和强化输出,以及加强教师对学生词汇习得策略指导的重要性。 相似文献
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素质教育观下的发展性体育教学探索 总被引:2,自引:0,他引:2
随着社会的进步和发展,高校体育教学将从重视运动技术和增强体质为主的教学模式转向发展性体育教学。发展性体育教学强化学生的主体参与意识、重视差异发展、鼓励合作学习、实施成功教育,注重发展学生的体育能力,将推动高校体育教学改革的发展。 相似文献
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发展学生的思维能力是数学教学的中心任务,也是素质教育的基本要求。而“问题解决”是培养学生思维品质、发展学生思维能力的有效手段。所谓“问题解决”,就是个体综合地运用各种数学知识,经过一系列的认知操作和思维过程,去解决那种并非单纯习题式的问题。这一手段在数学教学中具有综合意义,本文对此谈两点看法,以期抛砖引玉。一、“问题解决”的教学是以问题为出发点的过程教学传统的数学课堂教学不重视知识发生过程和应用过程,把概念、法则、定理、公式等基础知识直接展开,这样容易造成学生认识上的肤浅和理解上的困难。而“问题… 相似文献
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“英语快乐教学法”即在快乐中进行英语教学。强调以学生为主体。通过各种教学手段引导学生在快乐、轻松、和谐的教学环境下积极主动地学习和运用英语。传统的英语课堂教学形式较为单一。忽视了对学生学习兴趣的培养和主体地位的充分体现。从而挫伤了学生的学习兴趣和热情。我们要为中职生创设快乐的英语学习的环境.激发中职生学习英语的兴趣和热情,让学生在课堂内外快乐的运用英语交流,从而让学生“爱上英语、掌握英语”。 相似文献
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李玉杰 《吉林农业科技学院学报》2009,18(3):119-121
本文论述了传统教学与以学生为本教学的差异性,对“以学生为主体,以教师为主导”的教学观进行细致的剖析,并对“以学生为本”的教学理念进行了实践与探索,对当前高校教学具有一定的指导意义。 相似文献
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学生的心理差异是影响答疑式教学效果的重要因素。克服学生心理差异对教学的消极影响,促进答疑式教学的发展提高,应采取灵活、有效的教学策略,改革答疑途径、答疑方法、答疑主体与学生学习模式。 相似文献
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崔英锦 《黑龙江农垦师专学报》2002,16(4):11-12
教学交往是一种特殊的人际沟通。教学交往中的师生合作是以人为本的角度出发,给予学生主体更加全面的理解,重新去审视教学交往中的人际关系。 相似文献
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根据以往实践教学过程中积累的经验与教训,指明高等教育实践教学可通过调整实践教学体系、改进实践教学方法、完善实践教学监督体系3个方面,坚持实践教学中学生的主体地位,推动学生的创新能力培养,并取得了一定成效。 相似文献
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经过多年的教学实践,我们认为毛泽东思想概论课教学的关键有“四个关键点”。学习必须抓住重点,讲授必须解答疑点,讨论必须围绕热点,研究必须攻克难点。只有这样,才能激发学生学习毛泽东思想概论课的内在动力。 相似文献