民族性与开放性--中国特色社会主义文化的重要特征

有中国特色社会主义的文化应充分吸收中国传统文化的精华和世界各国文化的优秀成果。民族性与开放性，是有中国特色社会主义文化的重要特征。中国的现代化建设，离不开民族主体意识和昭苏和民族文化的弘扬，应具有文化主权意识；主动地与世界文化交融充分体现了业神生产的特点和科学文化发展的客观规律，文化上的开放是马克思主义思想体系和中国文化建设的内在要求。建立具有民族性、开放性兼备的文化体系是跨世纪中国文化战略的重要     

多元文化及其图书馆服务策略

阐述了多元文化的涵义、形成背景及其社会价值,论述了多元文化在世界范围内的发展趋势和我国当今社会注重开发、利用多元文化的必要性,提出了网络环境条件下的图书馆开展多元文化服务应采取的策略和具体措施。     

民族性视域下的中国文化现代性追求

探讨了如何在民族性视域下正确对待现代性的理想价值,同时展望了中国文化的未来发展方向。认为迷失自性,完全脱离传统的中国文化现代性追求是应摒弃的。     

民族性与开放性:有中国特色社会主义文化的重要特征

民族性与开放性,是中国特色社会主义文化的重要特征,有中国特色社会主义的文化,是凝聚和激励全国各族人民的重要力量,建立具有民族性、开放性兼备的文化体系是跨世纪中国文化战略的重要任务。中国文化鲜明的民族性,是有中国特色社会主义文化区别于其他文化的重要标志。民族文化只有对外开放,置身于世界文化的潮流之中,接触、容纳、吸收其他民族文化的精华,才能不断丰富自己,增强自身发展的生命力。     

从戛纳广告现象中看当代艺术设计的民族性

现代主义的精神内涵完全充斥了当代艺术设计的全部,这标志着美国式当代艺术国际地位的确立,标志着美国从巴黎夺得西方艺术的主导权,所谓,世界艺术中心移到纽约。现代主义笔直的线条充斥了整个西方社会,精英主义者们用高品位的设计规范着人们的生活,规范着人们的审美价值,泯灭着民族文化的自豪感,最终形成了设计上的沙文主义。     

在学校教育中凸显民族文化

百余年来,中华民族传统文化在中西文化融合过程中,逐渐被淡忘甚或篡改,西化与世俗化、庸俗化成为中国现当代文化潮流,并逐步渗透进学校,给学生们造成了极为不良的影响。因此,在学校教育中进一步凸显民族文化已迫在眉睫,具体应做到：“注重学科主渠道作用”“积极发挥艺体学科特点”“大力推进校园民族文化建设”“合理开展实践探究”。     

南疆地区基础教育多元文化课程建构：回顾与前瞻

多元文化课程建构是南疆基础教育新课程改革讨论的一个焦点问题。南疆地区基础教育在课程建构中应秉承多元文化、本土化等多重理念，多元文化课程应具有多元与整合互补的价值追求，要合理安排课程结构，整合课程内容，关注知识的生成过程，建构纵横有致的课程模式。     

试论弘扬和培育民族精神

三代领导人都高度重视民族精神的弘扬与培育，都对民族精神有过精辟的论述。在全面建设小康社会的新时期、新阶段，弘扬和培育民族精神具有重大的现实意义。在培育与弘扬民族精神中必须以爱国主义为核心，将民族精神教育纳入国民教育的全过程，坚持历史性与时代性的统一，坚持民族性与世界性的统一，坚持继承与创新的统一。     

试论高校经济管理类课程教学质量提升策略

随着社会的变迁和国家经济的飞速发展,国家对经济管理专业人才的需求也越来越广泛,高校作为人才输出的重点基地,为国家培养了大批优秀的人才,进而对于经济类课程的重视度也越来越高,很多高校陆续展开更多的相关实践活动,意在构建更全面、更多元化的人才培养制度,以期能够为国家培养更多优秀的经济型人才,但是提升教学质量的过程是一个循序渐进的过程,需要各方通过长时间的构建和维持。文章将通过对高校经济管理类课程的教学质量如何提升的策略和方法进行重点探究。     

创新教学课程改革 凸显中职教育特色

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出大力发展职业教育。根据培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养具有全面素质和综合职业能力,在生产、技术等一线工作的初中级应用型专门人才和高素质劳动者的中等职业教育培养目标,本文就创新中职教学课程改革,加快中职教育发展的几个方面做了简要阐述。     

试论高校公共音乐教育课程建设及其管理

当前我国高校公共音乐教育存在的主要问题有：公共音乐教育的性质和功能定位有待明确,课程建设需加强,管理体系需完善。应以民族音乐为重点,以提高学生音乐素质为目的,根据学校特点形成学校特色,构建网络型组织管理体系,完善公共音乐教育活动架构。     

多元文化视阈下大学生民族精神培育探究

本文在分析大学生民族精神培育现状的基础上,重点从学校、家庭、社会等方面探讨了大学生民族精神培育的路径及方法。     

试论弘扬和培育民族精神

民族精神是民族文化的核心和灵魂,是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在当代,大力弘扬和培育民族精神具有维系国家统一和民族团结、增强综合国力以及体现社会主义制度的优越性等方面的重大意义。要大力弘扬和培育民族精神,必须从以下几个方面努力：要以培养高素质的人才为目标；要正确对待民族文化和外来文化；要把民族传统和时代精神结合起来。     

民族性高校动物解剖学教学改革与实践能力培养研究

立足于民族性地方高校动物解剖学人才培养问题,探讨了其理论教学、实验教学、实践教学、考核体系的改革问题,旨在提高学生的实践能力。     

试论跨文化交际中文化的负面影响与克服

当今全球化进程使跨文化交际成为一种普遍现象。来自不同民族、国家的人们在相互的交流与合作中容易因为文化差异而导致人际交往失误。文化认同带来的正面效应和文化排斥诱发的负面影响并存。文章详细探讨干预人们交际活动的文化负面影响的几大类表现,包括文化定势、民族中心主义、社会分类等。分析各自的定义、特征、产生的原因,从而积极寻求克服文化负面影响的办法。     

试论土地教育的课程建设

本文分析了土地管理、土地规划与利用和房地产经营与管理专业在部分高校的课程设置现状，在对所存在的问题进行剖析基础上，论述了课程建设的理论问题，并探讨了土地教育课程建设的改革方向．     

大学物理课程教学优化策略

基于课程体系的整体架构视角探讨大学物理课程教学优化策略。大学物理课程教学只有处理好认识主体和客体、学习与发展、理论和实验、科学与人文、外部课程群问协同这五方面关系才能真正发挥出其特有的人才培养作用。     

试论高等学校的课程评价与精品课程建设

精品课程建设是我国高校适应高等教育大众化和国际化发展趋势、应对挑战与竞争的重要举措。充分认识和把握当前国内外课程建设与评价的发展趋势，深刻理解课程评价的内涵和基本要素，采取积极有效的方针与措施，推进精品课程建设，对于深化教学改革、提高教学质量具有极为重要的意义。     

基于Moodle的高校课程考试多元化评价体系研究

针对目前高校课程评价中存在的问题,利用Moodle的评价功能,构建基于Moodle的高校课程考试评价体系,从过程性评价、总结性评价、互动评价三个方面,通过课程资源学习管理、聊天、讨论区、作业、测验、师生评价、同行评价、学生自评等模块,共同完成对学生的综合评价,使高校课程考试评价更加客观、全面、高效.     

民族学生Linux课程教学改革与研究

针对民族学生文化基础较为薄弱的现状,塔里木大学信息工程学院对Linux课程在教学内容、教学方式等方面进行了改革与研究,在使学生掌握基本概念和原理的基础上,加强了学生工程能力的培养。实践表明,可以较好地适应社会对Linux应用型人才的需求。