举办农民田间学校转变农民种田方式

自2007年8月以来,农业部每月在运城市农业局蔬菜站举办一次农民田间学校,聘请国际、国内知名专家给当地技术人员和菜农讲课,在田间对农民进行手把手指导。启发了农民思维,转变了被动的种田模式,收到了良好的种田效果。     

浅谈农民田间学校的推广效果

北京市大兴区引入农民田间学校的培训方式时间较早,以农民田间学校的形式更大面积推广普及新型植保技术,使产量及产值有所提高,真正达到了高产高效的目的。通过农民田间学校的形式,能够带动更多的农户参与进来,学习新知识、新技术,以达到更大面积辐射提高农户种植水平的目的。     

新型职业农民培育实践及问题探讨

我国的"三农"政策主要目的是为了让农民致富,其中的三农"农民,农村,农业"问题,农民是主体。而要让农民发家致富,培养新型职业农民不可缺少。我国是人口大国,粮食需求极其巨大,然而随着经济发展,改革开放,渐渐出现了无人种田的现象。然而,新型职业农民的培育可以在未来解决这个问题。本文从培育成果进行调研分析,分析培育策略,提出问题以及建议。     

浅析秀山县农民田间学校的创办与实践

介绍农民田间学校的概念，重庆市秀山县农民田间学校创办的现状和主要措施，从具体运行实践中总结出6条经验。     

北京市农民田间学校建设的特点与标准

为解决传统培训过程中农民被动接受知识、培训效果难以保证等问题,从2005年起,北京市引入参与式、互动式的"农民田间学校"新型培训方式。5年来,开办农民田间学校627所,培养学员2万余人,培养农民乡土专家、科技示范户、技术带头人近万人,农民的知识、技能明显提高,无公害生产意识和合作意识普遍提高,增产增收效果显著,大批实用技术得以推广应用,基层农技人员能力明显提升,得到了农民的认可和各级领导的高度评价。     

植保农民田间学校在番茄生产上的影响评估

<正>2005年以来,北京市围绕京郊设施主导产业发展和农民需求,引进并发展了农民田间学校参与式农业技术推广和农民教育模式,开展新技术的引进与培训推广、新型农民培养,推动了京郊     

农业博览 农民职业化破解老人农业

尽管我国粮食生产实现了8连增．但农业老龄化与“用工荒”问题仍大量存在,而农村劳动力老龄化更趋严峻。据了解,全国目前农业从业人员中青壮年占比低于50％。老家的1位朋友告诉记者．他下乡调研时看到2位农民老夫妻在种田,一问,2个人年龄加起来超过130岁,牙齿却只剩8颗。农业劳动力老龄化．是农村人口向城镇集聚的必然结果。     

长豇豆留种田采种适期研究

以之豇 2 8 -2为试材 ,研究了长豇豆 (Vignaunguiculatassp .Sesquipedalis (L .)Verd .)不同采种时期种子的活力及其田间生产性能。结果表明 ,不同采种时期种子的活力及田间生产性能有明显差异 ,长豇豆开花后 1 8天采收的种子活力高、田间生产性能优良。因此 ,长豇豆留种田采种适期为开花后 1 8d。     

肥料涨价催生农民用肥三变化

<正>今年以来,化肥价格涨势迅猛,据山西省保德县消费者协会与工商局的联合调查显示,尿素价格平均上涨40%,磷肥价格平均上涨30%,复混肥价格平均上涨25%。如此高的肥价涨势,再加上种子、柴油、农药、农膜价格的上涨,农民种田成本667m2增加了30～80元,远远高于国家给粮农的补贴。     

哪些田不适宜盖地膜

近几年，为了提高作物产量，农民种田普遍使用地膜，但以下5种田不适宜盖地膜：     

农民外出打工供销社给农民打工

近年来,外出打工农民越来越多,在不少农村出现土地撂荒现象,浪费了耕地资源.对此,山东省汶上县自2010年9月开始,对农民的土地进行托管服务,避免了土地撂荒,给外出打工农民带来了收益. 土地托管到底是啥概念?如何保障农民权益?土地托管的市场前景怎么样?记者进行了调查. 外出打工,地咋办? 汶上县是典型的农业大县,共有耕地83万亩,全县66万农业人口中有36.2％的人常年外出务工,近年来面临着"打工顾不上种地、花钱种地成本高"的困局.     

龙陵农民种地请保姆

位于云南省西部的龙陵县，近来涌现出一批“土地托儿所”，２１００多个“土地保姆”分别精心照管着农民托管的土地，成为一种走俏的职业。龙陵县地处边疆。近年来随着经济的发展，全县大批农村劳动力纷纷向二、三产业转移，现已有６７００多户农民一脚踏在土地上，一脚迈进市场里，成为“两栖”农民工商户。他们大多数是合家务工从商，不事稼穑，责任田对于他们仅为“名份”，但土地情结又使其难舍田园。为了不使土地荒芜，农民工商户们纷纷寻找“土地保姆”，而一些人口多、耕地少的地方，种田好手们又闲置浪费，于是双方一拍即合，“土地…     

“菜园子”对接“菜篮子”缓解农民卖菜难

正江西九江利用供销系统农产品的流通优势,大力实施"农超对接",以"龙头企业+超市+专业社"的农产品现代流通模式,在超市建立农产品直销区,使蔬菜从田间地头直接进入超市,缓解农民卖菜难,同时也减     

以农民田间学校为载体的农技推广的实践与思考

2003年以来,云南省组织实施了中国与联合国粮农组织合作开展的蔬菜病虫害综合治理(IPM)培训项目和降低农药风险农民田间学校(FFS)培训项目,在项目实施过程中,我们把FFS为载体的模式应用于病虫害监测治理类项目、农业科技增粮等农业推广项目中,成效显著。     

果类蔬菜生产中农民需求调研——以北京市延庆县康庄镇王家堡村为例

<正>王家堡村位于北京市延庆县康庄镇,建有一个蔬菜合作社。2010年,延庆县植物保护站特在王家堡村新建一所农民田间学校,为合作社提供     

特别关注

种田上的浪费触目惊心；第二届全国农作物授权品种展示暨品种权交易会在四川成都举行：新品种要让农民早知道。     

黑龙江省农民创业现状及对策研究

"三农"问题短板在农村,农村振兴关键在产业.黑龙江省自身地域特征、文化特质、人文环境为农民创业催生出更多机会.目前,黑龙江省农民创业人数增多且收入增加、创业领域拓宽且类型多样、"互联网+农业"创业形成,但大部分农民创业者存在能力不足、创业持续性不强,创业组织化不高、风险大且缺少预防措施,农民创业扶持力度不足、受资源约束程度高等问题.未来发展中将以技能助推创业、平台助推创业为主.需做好农民创业培训、提升农民创业者素质,提高农民创业组织化程度、降低创业风险,推进创业园区建设、提升农民资源整合能力.     

果类蔬菜生产中农民需求调研——以北京市大兴区庞各庄镇北李渠村为例

<正>北京市大兴区庞各庄镇北李渠村位于镇中心地带,2009年被大兴区果类蔬菜综合试验站定为农民田间学校工作站。为全面掌握该村果类蔬菜     

积极发挥政府在培养新型农民促进现代农业发展中的作用

发展现代农业,政府是主导,农民是主体.中国政府一直是推动农业现代化进程的主要力量.一直以来,政府为加快农业发展,在农民职业素质教育方面采取了积极的措施.然而在具体的实践中,处于领导层面的县(市)区、乡镇两级政府在这方面做的还不够,还有许多需要加强的地方.北京市顺义区专门针对现代农业发展与培养高素质新型农民进行了调研,在发现问题的同时,认真总结了加强农民培训、培养高素质农民的措施与对策.这些新的探索,对促进现代农业发展必将提供许多有益的借鉴与启示.     

新农村建设背景下提高农民素质的重要性

在分别阐述农民、素质和农民素质等概念的基础上,指出提高农民素质是建设社会主义新农村的需要,是发展外向型农业的需要,是农业科学技术快速发展的需要,是实现农业现代化的需要等现实意义;提出了农民对自身价值和未来发展的日益关注是提高农民素质的最根本的内在动力,构建和谐社会对民生的高度重视为提高农民素质提供了最有力的理论依据等实现农民素质提高的必要条件.因此应全面发展农村教育,加强农民素质培训,造就新农村建设所需要的有文化、懂技术、会经营、具有良好心理素质和现代意识的新型农民,才能为新农村建设目标的实现创造良好的人文环境.