开放性实验探究题赏析

例1甲同学在某食品包装内，发现一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学将小纸袋放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对固体B进行探究。     

两道物理实验题

1.小明想比较牛奶和豆浆密度的大小,可身边没有密度计,也没有天平和量筒。请你帮他设计原理不同的两种方法来比较这两种液体密度的大小。要求:其他器材任选;简要写出比较的方法。2.为了探究液体的压强与哪些因素有关,小红     

物理探究题试题跟踪

1．小明测量额定电压为3．8v小灯泡的额定功率，使用6V的电源。连接电路前，他发现电压表的0V～15V档已损坏，0V～3V档完好。他马上改接电路，完成实验。     

促进物理思维的好题

1．关于物体的重心,下列说法中正确的是（ ）． A．重心就是物体内最重的一点 B重心就是物体各部分所受重力的合力的作用点 C．均匀木球的重心在球心,挖去球心后,木球就没有重心了     

中考物理实验题例析

一、中考物理实验题考查的内容1．实验原理为实现实验目的而选择的理论依据就是实验原理，这是解答实验题的指导思想，只有根据实验原理才能确定选用的实验器材和设计实验步骤，因此，同学们应当掌握好每个物理实验的原理。     

如何做中考物理实验探究题

中考物理实验探究题归纳起来主要有以下四种:1.实验仪器和测量工具的使用。测量工具使用的共同点是:要求正确调、放、看、读、记(只有刻度尺的测量中需用估读)。     

中考物理“失误型”探究题分析

科学探究是物理学习的重要内容，也是学习物理的重要方法与途径。近两年来对科学探究中容易出现的失误的考查成为中考物理命题的热点。     

浅谈物理教学中的创新教育

现代教育理论强调素质教育,而创新教育是素质教育的核心,是教育改革与发展的必然趋势。所谓创新教育,是指依据社会主义现代化发展对人的要求,有目的地培养青少年学生的创新人格、创新精神和创新能力的教育。结合我国教育实际,实施创新教育意义十分重大,尤其是物理教学中的创新教育更加迫切和重要。     

一题多变培养学生创新思维

在数学教学中，注重一题多变，对于培养和锻炼基于思维灵活性基础之上的创新思维和创新能力有着举足轻重的作用。     

物理教学要以培养创新人才为主

通过物理教学,把学生塑造成具有科学素养,创新精神和创新能力,以及认真、执着、合作进取等优秀品质的能适应未来社会需要的人才.     

如何提高文字题的答题质量（物理篇）

在中考最后的冲刺阶段，同学们在抓好复习知识和提高能力的同时，还应对以往中考中出现问题和丢分较多的地方给以重视并加以突破。笔：者参加近几年中考阅卷后发现，填空，实验、计算等文字性试题丢分较多，其中以非智力因素失分为重。现特对广大考生提出以下几点建议，希望能对大家的复习有所帮助。     

新课改下创新物理教学的策略

传统的高中物理教学以教师的讲解为主,教师在教学中占据着主导地位,学生只是被动地接受,对物理教学缺乏应有的兴趣。新课标的实施对高中物理教学产生了很大影响,对教师也提出了新的更高的要求,因此,教师要不断创新教学方法,积极采取措施激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性,以提高物理教学质量,推动高中物理教学的发展。     

关于初中物理实验创新教学的看法

物理是一门以实验为基础的学科,实验教学在整个物理教学中具有十分重要的作用。初中阶段是九年制义务教育中非常关键的阶段,同时也是培养学生具备多方面知识和能力的阶段,特别是物理这门以探究为基础的课程,它能让学生学到更多探究问题的方法和能力。为了使物理探究实验能更好地发挥作用,有效地激发学生的学习兴趣,     

题画诗赏析

正布谷鸣叫催春起,农夫备耕忙修犁。清泉长流震彝寨,松涛林间响声急。黑狗摇尾宾客到,黄牛过桥田野诗。扶贫精准进家门,致富再添新主意。这首清新的田园诗共七言八句,描绘了春天来到云岭大地的美好景象,展示新农村、新气象、新变化的诗意主题。首联两句写春天将至,准备春耕,第一句用拟人法歌颂春天,经过严冬长夜睡眠之后,布谷鸟的叫声把春天催醒了,第二句写了农村的男劳     

物理教学中进行创新思维能力培养的尝试

创新思维是社会进步的基础,培养学生创新思维能力应从课堂教学改革做起,大力推进素质教育,充分发挥学生主观能动性,调动学生学习的积极性、主动性,以创新教育培养学生的创新能力,教会学生学习,培养学生的创新精神和创新意识,精心设计课堂教学形式,激发学生的学习兴趣,让学生乐学,充分挖掘学生的创新潜力,把学生培养成为二十一世纪的创新型人才。     

情感教育在初中物理教学的创新运用

初中物理是一门严密的学科,它要求学生不仅具有良好的逻辑思维,也要求学生具有科学缜密的态度。很多学生觉得物理是一门很难的学科,其实不然。物理的逻辑性很强,也要求有一定的计算能力。随着素质教育的深入,新课程标准改革已经实行了十几年,得到的效果也较为显著,同时在这期间教师不断转变教学观念,探索全新的教学方式,为初中物理的发展做出了很多努力,取得了很多成果,但是尚存在很大的发展空间。本文从实际出发,针对目前初中物理教学中存在的各类问题及不足,提出几点参考建议,和各位同行一同探讨。     

设计性物理实验教学创新的研究与实践

现在新的大学物理实验体系包括基础实验、综合设计实验、研究创新实验三个层次。我校大学物理实验主要是以基础实验为主。根据我校大学物理实验中心现有的条件,可逐步调整实验教学内容及结构,由基础实验和验证性实验逐步提高设计性、研究性实验的比例。根据不同的专业需求,开设与学生专业背景相关的设计性实验,增强实用性,提高学生的兴趣,有助于创新意识的培养。     

农科物理教学中大学生创新思维能力的培养

以农科物理教学实践经验为基础展开研究,分析传统物理教学中存在的缺陷和不足,提倡“以学生为中心”发挥学生个性创新能力,开展角色换位多维拓展的广义教学,根据教育心理学以人为本分层教学建设小型化阶梯课程体系,改进农科物理的教育培养模式.     

我国食品物理加工科技创新的机遇与挑战

食品物理加工是现代物理学和工程技术与传统食品产业深度融合而产生的食品加工新领域。为了推动食品物理加工科技创新,从我国的食品产业发展现状、存在问题、发展建议等方面探讨了食品物理加工科技创新的形势和机遇;通过对食品物理加工内涵和外延的阐释,分析了其对食品产业的影响;并从加强食品物理学科建设、优化物理加工创新链部署、建立食品物理加工科技创新交流机制三个方面对我国食品物理加工科技创新发展提出了建议。