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97010107电视远距离教育:4年后的思考〔英〕/K迈ariek,J.//为urnal or^gricultur-al and APPlied Eeonomics,一1995,27(1).一101一103(译自w^ERsA37,6615) 内布拉斯加大学以美国的农业生产者为观众,进行了4年的电视教学。这一做法对于如何把传统的课堂教学与具有一定深度的推广教育计划结合起来,提供了某种思路。有相当多的农业生产者渴望学到比传统的研讨会或研讨班上更深一些的学科知识,内布拉斯大学的经验似乎证明了,过去的许多障碍是有可能克服的。过去持反对意见的人总认为通过电视来进行远距离教育,从行政管理、预算以及用户能否… 相似文献
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潜力.本书重点集中在三个领域.首先是关于乡村改革中的通信应用种类,这些应用方式的起因和对改革负有责任的关键人物(例如农牧民组织、当地商业、电话公司和政策制定者等).其次,是关于通信对乡村地区改革和经济发展所起的作用.第三部分,是关于通信改革对政策和发展的念义.由于给乡村提供先进的通信服务对通信公司来说是非常昂贵的,因此常常缺少很强的发展动力.然而,不同类型的改革可得到大量的公众支持,并且可克服乡村地区的一些落后现象.本文考虑了影响通信应用的政策.本研究基于改革应用通信方式的37例公立或私立机构的事例.(初译;文校) 9… 相似文献
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95030446在市场经济中发展农业广播电视教育/河北省迁安县农业广播电视学校//山西职业教育学刊一1994,3(4)一10一14 河北省迁安县农广校创办十四年来,卓有成效地开展了以站校结合为主的学用结合和科教兴农活动,发挥了重要作用。一、以促进农村经济发展为目标,确定具有本县特色的办学思路.该校认为,农业广播电视教育必须面向大农业、大经济、大市场,搞好四个接轨:一是与农民接轨,发展“两高一优”农业,二是与农村工业接轨,为发展农村经济服务;三是与农村经济管理接轨,保证农村经济的发展,四是与科研、推广接轨,提高办学效果。二、面向“三农… 相似文献
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97你川336增加农广校办学活力之我见/谭述全//中央农业广播电视学校校报一1997,6,10一第三版 一、按照当地农村市场经济和农村产业结构调整箫要,调整专业设i和开设新的课程,培养对路人才,增加吸引力和竞争力。农广校一定要在专业设1上下功夫,开设那些群众急需、适应性强、用得上、能尽快致富的热门专业。应把握农村经济发展的趋势,及时为农业发展储备人才。二、要立足农业、面向社会,开展多形式、多层次办学,改过去单一中专学历教育为稳中专、兴大专、促短训、联职校,走学历与非学历教育并举,高中初教学同办,成职教兼容的新路子。拓宽学历层… 相似文献
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98010047落实“科教兴农”战略.服务农村经济发展/徐兆民//中国电大教育一1997,(10)一54一56 本文介绍了沈阳电大主动为农村、农业、农民服务的做法。该校面向农村全体从业人员,着眼于素质提高,大面积推广实用技术,培养农村急需人才。为了使培训工作更具针对性,该校特别注意以下几个方面:一是从提高农民素质出发,搞好农业科学普及工作;二是从当地农村经济建设需要出发,配合“米袋子”、“菜篮子”等较大项目开展培训,推广水稻、沼生、养猪、棚菜等先进生产技术;三是进行小区试验,搞好示范;四是不断扩展服务内容和培训对象,培训内容从种植业… 相似文献
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创收,增强办学实力。(武) 95020283抓住时机迎接挑战一一关于对农业广播电视教育改革与发展的思考/乐强//现代远距离教育一199召,(4)一41一43 本文针对农广校的优势与困惑,和教学方式的远距离与开放式的特点,提出改草的总体思路,应该是以市场经济需求为导向,转换办学机制,优化教学结构,健全学校管理体制,理顺关系,充分发挥学校优势,着力于增强办学的活力、应变力、适应力和实力,建立主动适应市场经济需求的办学新模式,实行农业广电教育与市场经济的全方位接轨。为此,要做好以下几件事:1.建立与市场相适应的招生机制。2.结合实际,选开专业。3… 相似文献
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98020097科教兴农的崭新途径冷金真熙等//中央农业广播学校校报一1998,2.20一第4版 吉林省抚松县农广校在“绿证”教育工程中成效显著。它们的具体做法有:1.加强领导,提高认识。成立了县级“绿证”工作领导小组,制定了相互配套的优惠政策。把“绿证”学员指标分解到乡镇农村工作考核指标体系之中,实行量化管理,到人到位。2.依据山区农业经济发展特点,按农民致富需求设置专业,引导“绿证工程”向实用、实效的方向发展,初步形成了“吃粮靠种田,花钱靠特产”的新格局。以特产园艺为龙头,以种植、养殖为支柱,使学员学有所长,学以致用。3.加强“… 相似文献
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黑龙江电大实施燎原计划的基本做法有:1.长短结合,以长带短,以短促长。2.充分发挥燎原中专班学员的辐射作用,一生带一户,一班带一村,一校带全乡。3.充分发挥实验基地的示范作用,在基地上学习,在基地上示范,在基地上向农民传授。4.改革教学计划、教学内容和教学方法。为使上述做法落到实处,该校提出五点建议:1.应使教育部门的行为变为政府行为;2.实行“农科教”结合和“三教”统筹;3.实行“长短结合”的办学原则;4.基点应立在乡(镇);5.坚持实际、实用、实效原则。(秦) 96030浦08坚持改革,大胆实践,推动燎原教育事业不断发展/黑龙江广播电视大… 相似文献
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,97030259河北省农广校深入开展科教兴农工作/赵郁强//中央农业广播电视学校校报.一1997,4,20一第1版 河北省农广校决定从以下五个方面继续深人开展科教兴农工作。1.组织“带、闯、奔”活动。使全省15万名学员带头学科技、闯市场、奔小康。每名学员要带动两个以上的农民成为小康户;农民学员的收人要高于当地一般农民收人的30%以上,已实现小康的县、乡、村中,95%以上的学员要达到小康水平。2.深化站校结合,推广先进企业科学技术。积极参与“1997年农业科技推广年”活动,承担新技术的试验、示范和推广,以“丰收计划”为龙头,重点推广10类30项… 相似文献
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计划执行情况;编写适用教材;提高师资水平;抓好自学、视听、面授辅导、考试几个主要教学环节;加强教务管理与学籍管理;改善办学条件.(四)需要考虑的几项政策.1、农广校建设与农业社会化服务体系建设的同步发展.2、扶持农广校稳步发展.(初) ,402037‘科教兴农与加快县级电大建设/马良生11现代远距离教育一1 993,(4)一23~26 县级电大使我国的高等教育有效地向广大农村扩展,减轻了我国高等教育的压力,增加了广大农民、干部接受高等教育的机会.今后一个时期县级电大改革和发展的总体目标是办成多层次、多功能的成人教育和职业技术教育中心,着重… 相似文献
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95010123充分发挥电化教育在科教兴农中的作用/金加明11山西成人教育一1994,(11)一39 电化教育是一种实用性较强的教育手段,它不仅可以解决专业教师不足的问题.更重要的是声图并茂、形象直观、寓教于乐,起到接受快、效益高的效果.要使电化教育在科教兴农中充分发挥其作用,应从以下几方面人手:首先是加强基地建设,强化设备管理.这主要是充分利用乡镇成人教育中心的电教设备以及电视教育网络,努力使硬件和软件的建设都达到一定的需求,并根据需要建立科技传播中心放像室和分设在各村组的放像点,同时实行机器责任负责制,严格设备管理.其次是增强… 相似文献
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列0305弱卫星教育电视促进农村经济发展的动因分析/白传之11现代远距离教育一1 994,(l).一34~36 本文通过对湖南郴州地区卫星教育电视(slTV)的调查,分析了SrrV在该地区促进农村经济发展的动因,以探求sITv在农村发展的规律。动因之一一改革大潮与商品经济的发展;动因之二一农村产业结构的调整:农村经营政策放宽.农村多种经营得以发展,教育电视台播出实用技术及理论,使农民学会一技或多技之长;动因之三一科技示范户的影响;动因之四一农科教多部门结合优势:既向农民传播实用技术,又对农民进行文化教育;动因之五一卫星电视传媒的优越性:I、变… 相似文献
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大力发展农业远距离教育,提高劳动者素质是农业产业化的需要。为此,需从两个方面着手深化改革。1.优化专业结构,拓宽办学门路。从单一的为“小农业”培养人才,转向为整个农村经济服务。本着优势互补、利益共享原则,广泛开展联合办学。农广校的教育也应做到4个结合。即与成人教育和职业 相似文献
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96040551浅论当前县级电大生存与发展/邢晓春//现代远距离教育一1996,(2).一53一56 县级电大是整个电大系统的有机组成部分,当前整个电大系统的生存环境与现状直接影响了县电大的生存与发展。一方面,高等教育竞争日趋激烈,为县电大的生存与发展提出了严峻的挑战;另一方面,我国电大系统某些优势的弱化现象,为县级电大的生存与发展敲响了警钟。这些弱化现象具体有:1.向传统教育模式靠拢,由开放性逐渐走向封闭性;2.远距离教学向面授教学的复归;3.电大系统在一定程度上趋于松散。此外,一味追求学历教育,盲目向普通高校看齐的现象在部分县电大中… 相似文献
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高等学校在农村发展函授教育是我国农村经济发展的需要,这种教育不再是学历教育,而完全是开放式的教育,是农村扫盲教育、乡镇成人文化技术学校的有益补充,大都是以“志愿者”行动出现,更多地表现为一种社会行为。具体措施如下:1.在调查研究的基础上,选择开设的课程。2.根据开设的课程, 相似文献
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加拿大已普及12年义务教育,小学8年(包括两年幼儿教育),中学4年。毕业后多数进入各种技术学校,学习2—3年,毕业后进入社会,参加工作。要进入大学学农的中学生,必须在中学学习5年,最后一年为大学的预备班,数学、化学、物理和写作是必修课。根据学生的学习成绩和个人兴趣,由教师推荐,直接向大学 相似文献
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我作为访问学者曾在加拿大两所大学的农学院进修。在此期间,对加拿大高等农业教育有一定的了解,现将所见所闻简介如下: 灵活多样的办学方式 加拿大多数大学都设有农学院,但也有独立的农学院,学制4年。就其招生和师资水平来看,大学农学院往往高于独立的农学院。由于大学都隶属于各省,因此 相似文献
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农业持续发展需要知识,科技和人才,发展农村成人远距离教育,适合中国国情,它对提高农村人口素质,促进农村两个文明建设具有深远意义,在２１世纪知识化农业中尤为重要。 相似文献
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