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家畜解剖生理学是畜牧兽医专业基础理论课,是为畜牧业生产和防治家畜疾病服务的.因此,这门教学效果的好坏.关系到以后学习畜牧专业课和兽医专业课的质量,关系到学生毕业后独立工作的能力的高低.要想把家畜解剖生理学的教学开展好,必须突破家畜解剖教学的难点. 相似文献
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家畜解剖生理学是一门覆盖解剖学和生理学知识的学科,而且这门学科的理论性比较强,学生学起来会感觉比较抽象,难以接受.加之传统的教学课堂,教师对某个知识点的讲解形式过于死板,难以取得理想的教学效果.而微课教学则区别于传统的教学课堂,课堂当中会有明确的教学目标,并且小视频的引入使得教学活动中的各种教学资源得到了很好的运用.实践表明,在家畜解剖生理学教学课堂中引入微课教学模式,不仅提升了学生学习的主动性能,同时也使学生对专业技能有了更牢固的掌握. 相似文献
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《蚕体解剖生理学》是蚕学专业的专业基础课程,本文从课程的内容、教学方法、实践性教学环节等方面阐述了目前的教学现状及改革的思考,旨在通过教学改革探索,提高教学质量,为培养适应社会体制转轨和市场经济发展需要的专业复合型创新人才服务。 相似文献
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《畜禽解剖生理学》是动物科学、草业科学、食品卫生检疫学等畜牧兽医学专业必修的重要专业基础课,在中专畜牧兽医学专业中,本课程是有关专业基础课和专业课的先导,又能够为学生拓宽知识面,提高其适应能力奠定坚实理论基础的基础课程,因此学习好该课程对于学习畜牧兽医学专业的中专学生来说具有重大的意义。 相似文献
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介绍了南通大学生命科学学院以人为本,着眼于学生的全面发展和综合素质的提高,以及创新精神和创新能力的培养,对《人体解剖生理学》课程的教学改革以问题为导向,应用案例教学和项目任务构建科学学习方法,不断创新教学理念;弘扬个性化的教学,引导学生积极思维;以学生主体性为主,独立自主学习联系同学合作学习;养成问题意识教学,激发学生深层学习;实施批判思维阅读,掌握深层学习技巧,旨在深化教学内容和课程体系改革,积极推进以研究性教学和自主性学习为主要内容的课程教学方法改革。 相似文献
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与其他畜禽相比较，初生雏鸡具有独特的解剖生理学特点，根据这些特点采取相应的饲养管理与疾病防治措施，对雏鸡生长发育和疾病防治具有特殊意义。 相似文献
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与哺乳动物相比，禽类具有高产性能，禽类在长期进化过程中形成了适宜高产性能的解剖生理学特点，从雌禽的体尺和器官数值及形态结构可以看出，禽类高产性能是与机体各器官系统相互协调，密切配合的整体功能活动的结果。 相似文献
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《畜禽解剖生理》是中职学校畜牧兽医专业重要的基础课程之一,具有应用范围广、实践操作性强及难度大等特点。基于对畜牧兽医行业现状、专业课程设置及中职学校《畜禽解剖生理》课程中存在问题的分析研究,从培养学生的实践应用能力、提高教学质量、完善评价标准等方面着手改革,引导学生自主学习,提高学生发现、分析和解决问题的能力,激发学生的动手动脑能力,以培养出能适应畜牧业发展的技术型应用人才。 相似文献
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理实一体化教学能够有效提高学生对理论知识的掌握情况,也能有效提高学生的实践能力和水平。因此必须充分重视理实一体化教学的应用。尤其是在《畜禽解剖生理》课程教学过程中,通过理实一体化教学能帮助学生更好地加强对复杂知识的了解和掌握,也能更好地培养学生的动手实践能力,对于学生的成长和发展有非常重要的助力。但也需认识到当前《畜禽解剖生理》教学过程中在还存在一些问题和不足,比如学生的学习基础相对较为薄弱、教学方法相对较为单一等,因此必须要不断探索应用理实一体化教学的有效措施,通过丰富教学方式,优化评价体系等更好地提高教学效果和质量。 相似文献
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《畜禽解剖》是一门形态学科,通过本课程的学习和实践,使学生掌握健康畜禽机体的形态、位置、结构(包括大体和显微结构)等形态学知识,为后续专业课程的学习及临床实践奠定必要的基础。本门课程属于形态学范畴,教材内容以形态描述为主。由于教学对象畜禽形态结构的复杂,因而 相似文献
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《当代畜牧》2015,(18)
为了探讨CBL+PBL法在家畜消化系统解剖教学中的应用及教学效果,笔者随机抽取具有可比性的塔里木大学动物医学16-2班、3班共60名动物医学专业学生,随机分为CBL+PBL教学试验组(30人)与PBL教学对照组(30人);试验组采用CBL+PBL教学方法,对照组采用单纯PBL方法,授课内容均为家畜解剖学消化系统章节。授课结束后进行随堂理论测试、标本识别测试及问卷调查。结果表明,试验组在标本识别题、病例分析题得分和总成绩都明显高于对照组且差异显著,有统计学意义(P0.05),客观题与主观题两组间成绩比较,无统计学差异。大部分学生认为CBL+PBL教学方法能激发学习兴趣、加深理论知识理解记忆、综合分析和归纳总结相关问题能力,师生互动等方面具有很好的效果,但在尽早适应动医专业角色方面学生认为只有一定效果。CBL+PBL教学法相对于单纯的PBL教学法而言,更能调动学生学习的主动性,提高学生分析问题、解决问题的能力,使理论与实践很好地相结合,发挥学生的潜能,更适合在家畜消化系统解剖章节教学中的应用。 相似文献
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《宠物解剖生理》课程是一门宠物养护与疫病防治专业的基础课程,开设在新生入学的第一个学期,主要为后续其他课程服务。这一学期学生的学习特点是还没有完全进入从高中的强迫式学习到大学的自主学习的状态,有时在课堂下显得无所事事,不知道自己应该干什么。本课题研究组在进行部分实践课程教学时选用了问题解决模式,尤其是在开始的几次实践课程的应用上更加注重了这种教学模式的应用。 相似文献
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三维动画是近年来随着计算机软件和硬件技术的发展而产生的新兴技术,已成为当前教育技术现代化的重要组成部分。解剖课作为高校动物科学与动物医学专业学生的专业基础课,如何充分利用该技术使解剖教学效果发挥得更好?笔者应用该技术制作牛骨骼三维动画,将文本、图片、声音以综合的形式输出,从不同角度、不同方位以清晰的图像展现在学生的面前,使学生对枯燥的解剖课程产生浓厚的兴趣,建立起各种结构的空间定位,弥补传统教学的不足,提高教学效率,同时也减轻教师每节课携带标本教学的负担。 相似文献
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鹅的解剖生理学特点与行为特征 总被引：4，自引：0，他引：4
与哺乳动物和其它禽类相比较，鹅具有独特的解剖生理学特点与行为特征，这些特点和特征与鹅的饲养管理和用药相关。一．解剖生理学特点 1鹅颈很长颈椎有17个，比鸡(13—14个)、鸭(14—15个)、兔(7个)多，全段颈椎构成乙状弯曲，这样长的颈项便于颈部灵活伸展转动，利于采食、警戒、防御及用喙梳理羽毛和衔取尾脂腺分泌物油润羽毛等。由于鹅颈项长，食道也长，这给生产鹅肥肝填食带来困难。如用手工填鹅，必须用手将填物向下捏挤，推向食管膨大部，反复多次填至距咽喉约5cm为止。如用机械填食，应将填饲管插到食管膨大部中部，如不小心，可造成食管壁损伤。填塞饲料时要边填边将填饲管外退，如退速过快，不能填饱，如退速过慢，可能导致食管破裂。 相似文献
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