“导-学”协同教学模式在园艺产品安全管理课程中的应用

实践"以生为本,以需定教,教学相通"的教育质量观,是应用型本科教育从"供给者本位"向"需求者本位"转变的必然选择,基于学习小组"导-学"协同教学模式,强调"教"与"学"的有效统一,突出学习者的自主学习,激发学生的主动性和自我负责学习的责任感,利于学生在园艺专业安全管理方向的学习中发挥主观能动性,提高实践能力,从而提升教育教学质量。     

核果类果树环剥应注意哪些问题 兼答河南读者张维江

一定的代表性。一方面,近年来高中教育规模不断扩大,各类职业培训学校大量兴起,为师范类教育实习:7036,师范生:4307,数学专业:3378,高等师范院校:2339,大学生社会实践:2154,高等院校:1507,重要组成部分:1494,对策:1455,实习生:1396,实习工作:1349教育实习:6614,师范生:4049,数学专业:3176,高等师范院校:2199,大学生社会实践:2025,高等院校:1417,重要组成部分:1405,对策:1368,实习生:1313,实习工作:1268,高校毕业生就业:1224,实践环节:1208,师范类:1201,数学教育:1161,就业形势:1081,专接本:1076,就业市场:1015,教育规模:957,热点问题:901,学…     

应用型高校园林专业植物类课程实践教学改革探究

应用型高校人才培养通常定位于具有实践能力的应用型人才,园林专业是实践性很强的专业,本文结合应用型高校园林专业植物类实践课程的教学实际以及园林行业领域的新发展及其对人才质量的新要求,提出了改变实践教学模式,灵活培养师资队伍,完善实践教学基地等应用型人才培养的对策和建议,为全面提高园林专业植物类实践课程的教学质量提供了新的思路。     

风景园林专业实践教学模式探究

在风景园林专业实践教学中借鉴国外优秀实践教育模式,加强对专业实践能力模式的构建和完善,因地制宜地对风景园林专业实践教学模式进行研究与探索。     

基于学习主动性调动与实用技能型人才培养的园艺专业“一主两线三结合”实践教学改革

学习主动性的调动已成为当前高校教学改革的热点话题,而农林类专业的学习主动性调动就更难。凯里学院园艺专业针对其实践教学存在的问题,立足已有教学经验,以转型发展为契机,结合对地方园艺行业企事业单位的调研,围绕学习主动性调动与实用技能型人才培养开展充分论证,经过3年探索、实施与完善,对专业实践教学计划、教学模式、教学内容与考核方法进行改革,凝练出基于学习主动性调动与实用技能型人才培养的园艺专业"一主两线三结合"实践教学特色,以期为地方本科院校农林类专业的转型发展和实用技能型人才培养提供借鉴与参考。     

探讨高校园林专业多元化教学方式方法

对高校园林专业教学情况进行基本阐述,分析多元化教学方式应用的必要性,从教学目标、教学方法以及教学模式三方面,讨论多元化教学方式方法在园林专业教育中的应用,并总结这种教育教学方法应用的关键,希望能够为我国高校园林专业教育的发展提供帮助。     

基于学习主动性调动与实用技能型人才培养的“果树栽培学”教学模式改革与实践

长期以来,学习主动性的调动已成为当前高校尤其是农林类专业教学改革的难题。文章围绕《果树栽培学》课程、课堂教学组织形式、课程教学内容更新、教学方法改革与考核方法改革进行系统探索与实践,总结出基于学习主动性调动和实用技能型人才培养的《果树栽培学》教学模式,对改革探索论证、实践效果进行分析总结,以期为农林类专业的专业教育模块课程提供教学模式改革借鉴与参考。     

“工农结合”产教融合协同育人的实践探析——以宿迁学院为例

基于国家乡村振兴战略背景，结合地方区域经济，融合现代农业发展，研究工科专业综合性高校的农科专业在新农科建设中的改革措施，提出采取“工农结合”产教融合协同育人，以适应现代农业人才培养的要求。以江苏宿迁学院为例，分析该院校农科专业在“新农科”发展背景下，如何主动融合本校工科类优势学科专业，提出新农科与新工科交叉融合的专业建设思路，对“工农结合”模式下的产教融合协同育人进行实践研究，体现工农交叉应用型的人才培养特色，以期为深化应用型人才培养提供更广阔的方向和思路。     

新时代地方高校思想政治教育理论及实践

地方高校思想政治教育在信息技术的大背景下已经进入了一个新时代。目前在校的地方高校学生,大多成长于物质条件逐渐丰厚的2000年以后。他们从小就接受了良好的学校教育与家庭教育,他们崇尚自由、张扬个性。同时,他们不善于自我管理,抗压能力薄弱。在这种情况下,加强和改进地方高校思想政治教育才能促使学生形成健全的人格。地方高校的思想政治教育必须适应新时代高校学生的发展需要,将"育人"作为其出发点和归宿。由中国农业大学出版社于2020年出版的《新时代农林高校思想政治理论课改革创新研究》,引发了我们对于地方高校思想政治教育工作的深刻思考,体现出地方高校对思想政治理论与实践教学的高度重视。     

园林专业在三本院校需要解决的关键问题——以宿迁学院园林专业为例

近几年来,许多三本院校开设园林专业。江苏省宿迁学院就是这样一所开设园林专业的三本院校,但因其发展时间短、办学经验少,师资结构欠合理,且受制于传统教学模式,故三本院校的园林专业教育特色仍待形成。就当前宿迁学院三本园林专业教学中所面临的人才培养定位、课程体系问题、师资问题、实践教学问题等方面进行分析,提出为地方、为社会培养应用型园林人才的定位思想,通过构建一支结构合理稳定的双师型教师队伍,搭建理论与实践相结合,注重实践的教学体系等途径,力争将三本院校园林专业学生培养成为＂上得去、下得来、能够服务地方经济＂的应用型人才。     

生物科学专业实践教学改革探索

随着科学技术的迅猛发展,生物科学渗透到社会生活的多个领域,为培养高素质的应用型人才,需要改革生物科学专业的实践教学,首先应明确实践教学的改革目标,其次整合实验内容,增设综合性、研究性、设计性实验,第三实施基地建设工程,搭建实习实训平台,最后重视实践教学管理的科学化和规范化,提高实践教学质量。     

新工科背景下的风景园林工程类课程协同教学研究——以南京农业大学风景园林专业工程类相关课题为例

通过分析高校风景园林专业的课程体系,梳理了三大工程类课程群以及当前课程体系中所存在的问题,提出了“新工科”背景下的风景园林专业4个主要的工程类课程协同培养策略,为培养新时期风景园林专业人才提供理论及实践探索。     

环境艺术设计专业现代学徒制教学模式探讨

在教育实践中,为了突出环境艺术设计专业教学的实践性和应用性价值,可以加强校企合作办学,引入现代学徒制教学模式,为学生专业实践能力的培养创造良好的条件。     

混合式教学模式下园艺植物栽培类实践课程教学改革探究

<正>混合式教学模式是多种教学方式相互结合,充分发挥不同教学模式的优势。将以往独立存在的教学模式通过相互融合,帮助教师提升教学效果,明确学生在课堂教学中的主体地位,混合式实践教学的探索有利于今后远程实践教育的应用及推广,尤其在中西部联动远程实践教育合作方面有着重要意义。一、混合式教学模式优势与应用(一)主要优势在互联网时代下,线上教学在各大高校教育教学中的应用逐渐广泛,但是,针对实践类课程而言,线下教学也有着不可替代的教学优势。因此,     

“本硕博”联动培养下风景园林专业实践平台构建——以浙江农林大学为例

根据国家教育发展规划的要求,本硕博人才培养模式成为高校改革的重点。浙江农林大学风景园林专业具有本硕博人才培养资格,为进一步提高本专业教育水平,研究基于实践平台构建需求,研究了"本硕博"联动培养下风景园林专业实践平台构建目标、原则,在本科实践、硕士实践以及博士实践人才培养的基础上提出了对应的平台构建内容。以期为相关专业"本硕博"人才培养提供参考。     

新建地方高校农科专业校外实习、实训基地建设的实践与探讨

对于新建地方本科高校的农科院系来说,校外的实习和实训基地建设水平对提高学生的学习能力和创新能力尤为重要。但地方新建高校农科专业面临着资金短缺、师资不足等问题,结合湖北工程学院的农科专业实习、实训经验,就新建地方高校农业专业校外实习、实训基地建设问题进行探讨,为相关院校专业提供参考。     

基于思政教育的《果树栽培学总论》课程教学改革与探讨

果树栽培学课程是园艺专业的核心课程,从修订课程教学大纲、改进教学模式和教学评价3个环节进行了课程思政教学改革的探索与实践,对推进园艺专业课程思政教育具有重要指导意义。     

地方应用型本科院校涉农专业实验教学改革探讨——以生物化学实验教学改革为例

实验教学在涉农相关专业的教学中占有极其重要的地位,是培养地方特色产业发展需求人才的重要环节。为提高学生的创造性、科研兴趣和科学素养,分析了当前实验课程普遍存在的问题,结合多年实践教学经验,以生物化学实验教学改革为例,探讨了生物化学实验教学内容、教学模式、考核方式等方面的改革策略,为涉农相关专业实验教学提供有益借鉴。     

应用型工科院校专业实践课程创新教学模式研究——以风景园林专业为例

在十三五应用型专业转型背景下,地方工科院校及专业应以特色创新作为培养应用型人才的基本思路,培养"具有扎实实践能力和创新创业精神的高素质应用型人才"为培养定位要求。风景园林作为工学的一个分支,就本身特点而言,是一门多学科交叉、实用型的综合学科,学科交叉、文理渗透、自然科学与社会科学融合。强化实践教学环节是工科专业学生顺利步入就业岗位的有效途径。本文结合工科院校园林专业教学模式和实践经验,运用特定的研究方法,研究数字化网络实践教学方式,加强实践课程的联动性教学,植入工程系列标准,建立一套对工科专业具有客观性、适应性、实用性的教学体系。     

新形势下高校环境艺术设计专业教学模式的思考与创新

如何更好的适应社会发展的需要,体现自己的办学特色,更合理的设置教学体系,是目前高校需要面临的问题和挑战。本文主要分析当前新形势下环境艺术设计专业教学现状及教学模式存在的一些问题。探讨通过多种途径促进教学模式的改进,实现高校环境艺术专业学科建设的更好发展。