论体育骨干在体育教学中的作用及培养

在大力提倡素质教育的今天,学生在教学活动中的地位越来越重要.体育教师在课堂上如何选择、培养、使用体育骨干参与教学过程的管理,是值得重视的问题.体育骨干的作用是多方面的,教师处理得恰当,会起到事丰功倍的效果;而培养体育骨干的意义也不仅仅只是有利于教学工作,而更是教师教书育人的重要组成部分.     

高校大学生生态文明教育实践途径的探索

近年来,各高校纷纷开展大学生生态文明教育的实践工作,以充分发挥大学生特有的辐射功能,努力使其成为实践和传播生态文明的主力军。以北京林业大学的大学生为样本,采用问卷调查的方法,从大学生对生态文明概念的了解程度、获取生态文明知识的渠道、生态文明实践行为的现状、参与生态文明教育实践活动的情况以及大学生生态文明教育实践活动的效果、大学生生态文明教育的有效途径和形式等方面,对大学生生态文明教育的现状进行了调研;深入分析了大学生生态文明教育实践中存在的问题,指出高校大学生生态文明教育存在的问题包括大学生生态文明教育存在重理论轻实践的现象以及实践活动缺乏评价指标、活动的宣传形式缺乏创新、活动的组织有待加强、活动缺乏延续性等;并提出高校开展大学生生态文明教育实践活动的有效途径,包括以班级为单元开展实践活动、发挥环保社团的引领作用、优化生态文明教育的课程体系、建立大学生生态文明教育实践活动的评价制度、促进生态文明网络社区建设、有效利用高校的特色资源、以高校的寒暑假社会实践活动为载体等。     

基于利益相关者视角的高校科研促进教学分析

在总结国内外学者对高等院校科研与教学辩证关系的观点的基础上,从利益相关者教师与学生的角度,深入探讨了高等院校科研对教学的促进作用,指出教师科研有利于更新和拓展教学内容、改进教学方法、活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣,从而有效地促进教学;学生科研可以开阔其视野,使学生掌握一些科研方法和思维方式,提高综合素质,为今后进一步深造和走向社会打下坚实的基础。同时,还提出了高等院校科研进一步促进教学的建议,包括通过有效的激励机制培养青年教师的科研兴趣、通过制定科学的教学和科研考核指标体系引导教学与科研和谐发展、通过搭建各种科研平台激发学生的科研兴趣等。     

高校生态文明通识教育面临的问题及解决途径

开展生态文明教育是构建社会主义和谐社会的必然要求。大学生是未来社会经济建设的主力军和未来的导向者,加强大学生生态文明教育是实现全面建设小康社会可持续发展目标的根本保证。基于对生态文明通识教育起源及内涵的阐述,对目前我国高校开展的生态文明通识教育进行了深入剖析,指出高校生态文明通识教育存在教育目标不具体、课程设计有欠缺和授课教师的能力不足等问题。最后,有针对性地提出提高高校生态文明通识教育质量的建议,包括基于生态文明通识教育的通用性和专业性2个特性明确教育目标;完善课程设计,合理整合课程内容,优化相关课程的设置,丰富授课方式,完善课程考核方式;组建教学团队,提高授课教师的教学能力等。     

努力提高高校邓小平理论的教学水平

努力提高高校邓小平理论的教学水平北京林业大学金鸣娟敬爱的邓小平同志不幸逝世的噩耗传来，神州恸哭，举世哀悼，全国高校师生沉浸在无比悲痛之中，邓小平同志是我党我军我国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，他作为我国改革开放和现代化事业的总设计师，为我们...     

教学型高校园林专业学生能力培养的探讨

摘要： 基于教学型高校园林专业以培养园林应用型人才为主的认识,提出首先要优化园林专业教学体系,包括教材的更新与整合、实践教学环节的强化和重视课外专业技能的训练;其次园林专业教师要注重自身能力的提高,应具有“理论”与“实践”的两栖性、“教学”与“科研”的两面性,应既是“高学历”又是“多面手”;最后提出应从关键环节入手强化园林专业学生能力的培养,包括以实现学生就业为导向,改革传统的教学方法;教学与科研相结合,大力开展学生“第二课堂”活动;改革现行的成绩考核体系,强调考察学生的实践能力;重视毕业论文的选题,强化学生能力培养的最后环节。     

体育教学中如何消除学生恐怖心理

在体育教学中，学生对体操、跨栏等具有一定难度或危险性的项官容易产生恐惧心理，它直接影响学生正确技术的掌握和上好体育课的积极性。因此在课堂教学中．及时发现并有效消除学生的恐惧心理十分重要。     

学生视角下的高校师生关系及其对教学评价的影响——以北京林业大学为例

通过对高校师生关系及其对教学评价的影响等相关研究成果进行总结,认为和谐的师生关系有利于教育目标的实现和教学质量的提高,但是在现实中我国高校的师生关系面临着诸多问题。为此,组织开展了"北京林业大学师生关系及教学评价问卷调查",并基于调查数据,采用描述统计、多元线性回归等方法,对高校本科生在理想与现实的师生关系类型、师生间主要交往方式以及师生关系满意程度及其对教学评价的影响等方面的认知进行了分析和探讨,得出以下调研结果:①高校学生视角下理想的师生关系类型与现实的师生关系类型之间存在较大差距,尤其是在"上下级关系"和"朋友关系"2种师生关系类型上理想与现实之间有较大落差;②互联网的发展对师生之间的交往方式影响巨大,"微交往"方式在师生交往中盛行,微信等社交软件成为师生交流的重要平台;③本科生对师生关系的满意程度随年级的上升呈U型变化,具有明显的阶段性特征;④师生关系的满意程度对教学评价的各个维度产生正向影响,学生在进行教学评价时总会有意或无意地把师生关系纳入教学评价的考量范围。最后,针对2个方面提出建议。一是在师生关系建设方面,从高校、教师和学生的角度分别采取措施构建新型的师生关系,包括高校应在教师选聘条件设置和业务培训以及校园文化建设等方面注重引导和促进教师提升构建新型师生关系的能力;教师要保证学生在教育教学过程中的主体地位,树立良好师生关系的建立必须以爱和尊重为前提的观念;学生除了要遵守尊重师长的基本行为规范之外,还应积极、主动地加强与教师的联系和交流。二是在教学评价体系建设方面,要完善教学评价的内容,将有关师生关系的内容作为教师考核的重要内容;要建立教学评价与反馈提升联合机制,充分发挥评教作用,促进教师综合素质的提高;要建立"师生关系"与"教学评价"双向互动良性循环机制。     

高校开展生态文明教育是时代发展的新要求

在全国开展生态文明建设的背景下,高校应适应时代发展的新要求,加强绿色大学建设。绿色大学建设的关键,是要积极开展生态文明教育。高校的生态文明教育,是指在科学发展观的指导下,为培养具有明确的生态文明观念和意识、丰富的生态文明知识、正确对待生态文明的态度、高度的生态文明建设热情和实用的生态文明建设实践技能的新型人才而实施的教育。目前,我国高校的生态文明教育存在教育内容较为散乱、缺乏独立的生态文明教育课程体系等突出问题。因此,高校要在处理好生态文明教育与环境教育和可持续发展教育的承接关系的基础上,从课程目标、结构、建设原则、组织实施等方面加强生态文明教育课程体系的建设。     

对学校体育教学的一点看法

对学校体育教学的一点看法北京林业大学陈晓明鉴于学生自身体育兴趣与爱好的差异及体育各项目的特点，学生对某一项目有所偏爱或冷淡是可以理解的，但我们应该引导学生树立正确的体育观及健康的体育心理，养成良好的体育行为，变被动锻炼为主动锻炼。目前校园中存在着以下...     

对建设生态文明的几点思考

党的十七大报告首次提出建设生态文明的重要目标。这不仅对中国特色社会主义现代化建设具有深远的影响,而且对维护全球生态安全具有非常重要的意义。该文对生态文明的科学内涵、生态文明建设在构建和谐社会中的重要意义进行了详细的总结和阐述,并对高校以自身优势发挥引领生态文明建设作用进行了深刻的分析和有益的探索。     

培养中职学生终身体育观的思考

该文提出中等职业学校的体育课程应以“体育与健康” 作为指导思想，遵循以学生为主体、激发兴趣、享用快乐等原则，在学生中确立全面发展、“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”的观念；并提出相应措施，调动各方面的积极性，为学生创设学习目标明确、宽松、和谐、平等、充满活力的教育氛围，促进体育课程的建设与发展。     

普通高校体育教学的境界浅析

(一)体育教学的境界体育教学的境界是指体育教学所能达到的高度或表现出的状况、水平、效果。体育教学的境界与体育基础理论、体育教学指导思想、体育教学工作者的自身修养学识，以及广大学生对体育教学的要求有关。体育教学的境界通过体育教学的成果直接表现出来，境界的高低与成果的优劣、大小成正比。由于体育教师的劳动价值与教学成果密切联系的客观性和必然性，使得如何评定体育教学成果，成为影响教学境界实际定位的主要动因。(二)对普通高校体育教学现状的分析体育教学的境界与诸多因素有关。一般来说，体育教学基础理论对体育教学性…     

体育教学与学生非智力因素的发展

对不同学龄学生的非智力因素进行了分析与总结,针对不同情况提出了不同体育教学方法,以便达到更好的教学效果。     

加拿大高校数学课教学体验

摘要： 该文作者通过对加拿大高校数学课教学的亲身体验，从几个不同方面介绍了加拿大高校数学课的教育、教学情况。这些方面包括：教育的指导思想和教学方法；学生的学习方式；学生的数学基础和学习压力；教材与习题；考试进行的方式和学生在考试中的表现等。并将中加两国高校数学课的教育、教学情况进行了对比。     

论体育教学中的情感教育

随着体育教学改革的推进与深化,以竞技体育为主的传统体育教学体系沦为明日黄花,而诸如成功体育快乐体育等现代体育教学模式逐渐形成并日臻成熟。成功快乐皆属个人情感体验范畴,因而在体育教学中强化情感教育乃大势所趋。文章界定了情感教育的含义,分析了情感教育在体育教学中的作用,并提出了体育教学中加强情感教育的策略。