浅谈新型职业农民培训的思考

我国是农业大国,农民是社会主义新农村的主体。当前是社会主义新型农业的转型新时期。对于谁来种地,如何种好地这个问题如何解决越来越重要。因而新型职业农民的培训工作日益受到重视。完成好新型职业农民培训工作需要通过制度建设予以保障,科学制定培训方案,实现创新与务实结合。本文通过新型职业农民培训存在问题和合理性的分析,对新型职业农民培训工作进行探究思考。     

通许县农民培训研究及思考

文章通过近年来从事农民培训工作取得的工作经验和体会,对农民培训工作的现状和存在问题进行了总结和研究,并对下一步工作实践中采取行之有效的解决办法进行思考。     

培养新型职业农民经营管理能力 为增加收入创造有利条件

新型职业农民培育是解决未来农业发展中劳动力问题的重要工作,通过培训不断提高农民的文化素质及职业技能、思想观念,以适应现代农业发展的需要。培训工作是一项长期的系统工程,实施的过程存在许多问题,比如农民的总体素质偏低、农民对培训工作缺乏认识,另外培训的目标不明确、方法不适合、内容不符合市场及农民需求等诸多问题,都将导致培训工作进展缓慢,培训效果不理想,那么如何增强培训效果,提高农民的市场经营能力,以适应不断发展的现代农业的需求,是每个培训工作者都需要认真思考的问题。     

探究大田县新型职业农民培育策略

在中央、省、市农业部门的部署下,2017年,我县的新型职业农民培育工作全面展开,随着培训工作的逐步深入,培训人数的增多,培训氛围的越发浓厚,培育工作在农民中产生了强烈的反响,如何开展好新型职业农民培育工作,解决我县现代农业人才的支撑问题,引发越来越多人的关注和思考。     

基于创新培训体系的新型农民培养研究

不断提高广大农民专业技术水平,创新培训体系,培养新型职业农民,是农广校工作的重要任务。首先分析了农村职业教育和农民培训工作的特点及问题:一是农民基础教育程度相对薄弱;二是农民技能培训投入相对较低;三是农民技能培训和职业教育体制不够完善;四是劳动力流入地与流出地间农民职业教育及培训相脱节。针对上述特点与问题,在农广校如何进一步加大教育培训力度,培养新型职业农民等方面进行了一些探索与思考:一是加强农广校体系建设;二是进一步发挥农民培训的主渠道主阵地作用;三是坚持职业教育与技能培训并重的办学方向;四是切实加强教学管理,提高教学质量;五是以农广校为基地,构建农民创业培训新模式。     

对新型职业农民培训的几点思考与建议

<正>2014年,洛宁县农广校结合农村实用技术培训、阳光工程培训及新型农民培训工作实际,对农村农民现状及现代职业农民中不同层次、不同年龄、不同性别人员教育培训形式及内容进行了调研,在对大量详实数据研究的基础上,对当前农村开展的各类培训存在的问题进行了思考,结合洛宁县开展的新型职业农民培训项目对新型职业农民培训进行了有益的探索。一、新型职业农民培训是一     

我国农民职业教育培训发展历程探研

“三农”问题一直是我们党和国家工作的重点,其中农民素质问题是“三农”问题的关键之一。农民职业教育培训工作是提高农民素质的有效手段。将农民职业教育培训发展历程分为3个阶段,分别是20世纪初至中华人民共和国成立、建国至20世纪70年代中期、十一届三中全会至今,分析研究了各阶段的工作重点和具体做法,旨在促进当前和今后的农民职业教育培训工作。     

农村实用人才创业培训的实践与研究

"三农"问题已成为中国全面建设小康社会的焦点问题."三农"问题的核心是农民问题.如何做好农民的创业工作,是建设社会主义新农村的最基础性的工作.介绍了开展农村实用人才创业培训的基本情况和创业培训的效果与存在的问题,提出了值得思考与研究的3个方面的问题.     

创新思路发挥特色开展新型农民科技培训工作

农民科技培训工作的实施在新农村的建设中发挥了巨大的作用,但目前来看,农民的科技培训工作还存在着很多的问题。为了加快新农村建设、提高人们的生活质量,我们必须创新思路,发挥特色,开展新型农民科技培训工作。文章通过介绍农民科技培训的重要意义,以及培训实施以来所出现的问题,对怎样实施新型的科技培训工作进行探析。并结合实际,研究出具体的实施方案。     

浅谈基层农民培训的实践与思考

介绍了扬中市基层农民培训的主要做法和培训体会,分析了存在的主要问题,提出了对基层农民培训的思考。     

浅谈农民教育培训存在的问题与对策

农民教育问题是党中央、国务院多年来一直关心和重视的问题，如何搞好农民教育培训工作．是关乎三农发展的根本。为此,我们就白水县的农民教育培训工作进行了深入细致的调研．通过调研发现白水县农民呈现“一高一低、两多两少三不足”的基本特点。存在农民接受培训需求差异较大．培训机构适应性差，培训经费投入不足，培训管理不规范，集中培训难度大等问题。并提出对策建议。     

职业农民教育培训的实践与思考

围绕新型职业农民的培养,结合浙江省农民培训教育工作的实践和思考,在培训对象、培训模式、教育主体和财政投入等教育培训制度上提出建设性意见。     

新型农民教育培训工作存在的问题与对策

农民是推进社会主义新农村建设的主体力量，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，是发展现代农业。建设社会主义新农村的必然要求。十多年来，在面向农民开展教育培训工作的实践中，我们发现，不少现实问题直接影响着农民教育、培训的效果。所以，如何开展好新型农民培训工作值得我们进一步研究与探讨。     

论创新思路开展新型农民科技培训工作

正农民科技培训工作的实施在新农村的建设中发挥了巨大的作用,但目前来看,农民的科技培训工作还存在着很多的问题。为了加快新农村建设、提高人们的生活质量,我们必须创新思路,发挥特色,开展新型农民科技培训工作。文章通过介绍农民科技培训的重要意义,以及培训实施以来所出现的问题,对怎样实施新型的科技培训工作进行探析。科教兴农的政策实施以来,我国人民进入了农业科技学习的热潮,并在实践中取得了重大的进步,粮食年均产量和农民     

提高边疆少数民族地区农技培训效果的五种方式

随着现代农业的发展,农业技术不断更新,农业科技培训在农业生产中的重要性也日渐突出。农民是农技培训的对象,农民的农业科技素质是农村发展的关键因素。因此,如何提高农技培训效果,从而提高农民的科技素质是农技推广教育培训工作者必须认真思考、探索和解决的首要问题。本文根据云南省景洪市农业发展实际情况和少数民族众多的特点,结合多年培训经验,总结提高边疆少数民族地区农技培训效果的方式,为搞好农民科技培训工作提供参考。     

提高边疆少数民族地区农技培训效果的五种方式

随着现代农业的发展,农业技术不断更新,农业科技培训在农业生产中的重要性也日渐突出。农民是农技培训的对象,农民的农业科技素质是农村发展的关键因素。因此,如何提高农技培训效果,从而提高农民的科技素质是农技推广教育培训工作者必须认真思考、探索和解决的首要问题。本文根据云南省景洪市农业发展实际情况和少数民族众多的特点,结合多年培训经验,总结提高边疆少数民族地区农技培训效果的方式,为搞好农民科技培训工作提供参考。     

农民科技培训工作存在的问题与对策

随着农村改革的深入与农业产业结构调整力度的加大,以及农村劳动力结构的变化,我们要充分认识农民培训的新需求与树立新观念,并探索新途径,以提高培训效果。进行灵活多样、内容丰富、紧密联系当地实际的培训,对加快农民致富奔小康的步伐会起到很好的促进作用。以下本文针对农民科技培训工作中存在的问题与对策进行分析探讨,以使农民科技培训工作健康有序的开展。     

我国农民培训现状·问题·对策——基于全国10个省市的调研

本文从2006年关于农民培训问题的调研数据入手,陈述了我国目前农民培训在主体、内容、方式等方面的现状,认为我国在培训机构、培训人员、培训资金、培训的监督制度上均存在不足。因此我们应努力提高培训机构的专业化程度,提高培训人员自身的专业素质,开发能让更多农民普遍接受的培训方式等,以此来达到推进农民培训工作的目的。     

开展农民培训工作的几点认识和看法

<正>本县农民培训存在着政府重视程度不够,培训基础薄弱,农民文化素质不高,培训经费不足,培训内容单一,教师素质不强,管理中存在着要求偏高等问题。要做好农民培训工作,必须加强组织领导,明确培训工作职责;加强师资培训,提高教师素质;改进教学手段,确保培训质量;加大经费投入,保障农民教育培训工作顺利开展;逐步建立符合市场运行规律的农民教育培训机制。1农民培训存在问题认识和看法1.1农民培训存在的问题     

泰州市农民培训实效的提升策略

随着泰州市农民培训工作的深入,泰州市农民培训工作已经进入了重质量轻数量的时代。2015年泰州市农民培训工作在市委、市政府的悉心指导下取得了长足进步,新型农民培育程度逐年提升,但是细观泰州市农民培训工作,仍然存在着与实际生产脱钩,师生素质亟待提高,学院选择不合理等诸多问题。针对上述情况,该研究从培训经费、培训资源、培训内容等方面多管齐下,力求在结合泰州市农民培训实际的基础上,着力化解农民培训问题。